喻趙敏

（襄陽(yáng)汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 襄陽(yáng) 441021）

[摘 要] 高等數(shù)學(xué)是高職院校必學(xué)科目，結(jié)合社會(huì)發(fā)展的情況，為高數(shù)的教學(xué)提供幾點(diǎn)改革建議，包括調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、合理利用多媒體等，希望能給高數(shù)課程的教學(xué)改革提供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；高等數(shù)學(xué)；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）03-0159-01

高等職業(yè)教育的教學(xué)目的是在提高學(xué)生基本素質(zhì)的基礎(chǔ)上為社會(huì)提供專業(yè)人才。高等數(shù)學(xué)的教學(xué)看似偏重于理論知識(shí)，但卻是許多課程學(xué)習(xí)使用的重要工具。在目前高等數(shù)學(xué)教學(xué)中存在兩個(gè)問(wèn)題：一是因?yàn)楦呗氃盒Ｗ⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，高等數(shù)學(xué)在教學(xué)中不斷地被縮減課時(shí)，教師不得不減少教學(xué)內(nèi)容。二是高職的入學(xué)門檻低，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，很多學(xué)生在入學(xué)時(shí)就對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有抵觸情緒。

教師究竟應(yīng)該用怎樣的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行高等數(shù)學(xué)課程的教育呢？根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，目前高職中高等數(shù)學(xué)教育必須要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方式，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，用提高教學(xué)質(zhì)量的方法應(yīng)對(duì)不斷減少的課時(shí)。

一、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

因?yàn)檎n時(shí)的原因，高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不能將所有的知識(shí)點(diǎn)都詳細(xì)地進(jìn)行講解。因此，教師在教學(xué)中必須要對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行篩選，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容要深入講述，而對(duì)于簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)點(diǎn)可以讓學(xué)生作為課下自學(xué)部分，以節(jié)省課上時(shí)間。

除了篩選知識(shí)點(diǎn)之外，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本概念的理解，在教學(xué)中將實(shí)際的理論推導(dǎo)過(guò)程弱化，讓學(xué)生不再計(jì)算復(fù)雜的推算過(guò)程，降低他們學(xué)習(xí)的難度。在應(yīng)用中也是如此，教師所講述的例題盡量選擇能夠突出重、難點(diǎn)，并且具有典型學(xué)習(xí)價(jià)值的題目。

二、利用多種方法輔助教學(xué)

除了課本之外，教師還可以選擇其他的一些方法輔助教學(xué)。尤其是網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不再拘泥于課本。主要有以下幾個(gè)途徑可以輔助教師教學(xué)：

（一）以學(xué)校為單位，通過(guò)教師整體的探討和研究，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，配合高等數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容制作教學(xué)中使用的課件，并在教學(xué)過(guò)程中不斷地修改完善。根據(jù)課件中的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，能有效地控制課堂的節(jié)奏，提高課堂效率。

（二）除了教學(xué)中使用的課本之外，市面上還有一些相配套的教輔類書籍。這些書籍能夠幫助學(xué)生在課下進(jìn)行高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，并且不會(huì)受時(shí)間和地點(diǎn)的影響。除了紙質(zhì)版的教輔之外，目前在網(wǎng)絡(luò)中也可以隨時(shí)找到與高數(shù)有關(guān)的知識(shí)和練習(xí)。教師可以在教學(xué)中努力提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們?cè)谡n下能夠利用這些材料自主進(jìn)行高數(shù)學(xué)習(xí)。

（三）目前我校已經(jīng)開(kāi)辦了校園網(wǎng)，教師不妨嘗試自己錄制一些教學(xué)視頻上傳到校園網(wǎng)中，無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，也無(wú)論是想要學(xué)習(xí)哪個(gè)章節(jié)，只要想對(duì)高數(shù)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，就可以打開(kāi)校園網(wǎng)中的視頻。同時(shí)，除了教學(xué)視頻之外，教師還可以上傳配套的習(xí)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（四）網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，即使不見(jiàn)面師生之間也可以進(jìn)行相互的溝通和交流。教師可以利用微信、QQ、論壇等方式，隨時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題。同時(shí)，這樣的方法也有利于促進(jìn)師生之間相互交流，提高師生感情。

三、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

目前，大多數(shù)的教師已經(jīng)開(kāi)始利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生也普遍表示，多媒體的教學(xué)手段能有效地提高他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，也有部分學(xué)生說(shuō)自己更喜歡傳統(tǒng)的教學(xué)方式。其實(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法與多媒體教學(xué)手段兩者并不沖突，而是相輔、相成的。

（一）利用多媒體教學(xué)，但不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)方法。在多媒體教學(xué)中，教師普遍利用PPT提前準(zhǔn)備教學(xué)課件，但這并不意味著這種形式可以完全替代板書。高等數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性，教師利用板書能夠與學(xué)生一起進(jìn)行推導(dǎo)和計(jì)算，對(duì)學(xué)生具有較大的啟發(fā)性，多媒體技術(shù)卻達(dá)不到這種效果。

（二）多媒體教學(xué)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。在過(guò)去的教學(xué)中，對(duì)于數(shù)學(xué)中包含的定義、概念等內(nèi)容，如果通過(guò)板書來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)突出強(qiáng)化，會(huì)浪費(fèi)大量的課堂時(shí)間。利用多媒體教學(xué)就可以解決這一問(wèn)題。另外，對(duì)于一些不好理解的概念，多媒體教學(xué)中也可以通過(guò)圖片或是動(dòng)畫的形式輔助學(xué)生進(jìn)行理解，這也是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法達(dá)到的教學(xué)效果。

四、將數(shù)學(xué)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合

高職教育更加看重學(xué)生的素質(zhì)教育，而在高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，也可以對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。例如，開(kāi)展數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，讓學(xué)生在比賽的過(guò)程中逐漸學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，與此同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析解決問(wèn)題的能力。另外，參賽的過(guò)程也是學(xué)生開(kāi)闊視野的過(guò)程，為他們將來(lái)步入社會(huì)打下了基礎(chǔ)。

總之，要改變目前高等數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀不是一朝一夕就能完成的，需要所有的高數(shù)教師共同努力，完善教學(xué)方式，讓高職高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)工作做到更好。

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