李常

[摘 要] 隨著4G時(shí)代的到來(lái)，手機(jī)已成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活必不可少的一部分，然而，由于高職學(xué)生自身的特點(diǎn)，手機(jī)在給學(xué)生帶來(lái)快速、便捷的信息、資訊、娛樂(lè)同時(shí)，也容易使人陷入對(duì)手機(jī)依賴(lài)的泥潭無(wú)法自拔，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)業(yè)和身心健康。著重論述手機(jī)信息時(shí)代的到來(lái)對(duì)高職院校思想政治教育工作的負(fù)面影響，然后針對(duì)其影響提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

[關(guān) 鍵 詞] 手機(jī)信息時(shí)代；思想政治教育；沖擊；對(duì)策

[中圖分類(lèi)號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）25-0036-01

隨著我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的全面推進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，智能手機(jī)由于其攜帶方便，上網(wǎng)即

時(shí)、功能強(qiáng)大，迅速成為人們生活中必不可少的一部分。大學(xué)生由于其年齡和智力特征，對(duì)手機(jī)的依賴(lài)尤為明顯，特別是現(xiàn)在的高職院校學(xué)生，課堂內(nèi)外“低頭族”“拇指族”的現(xiàn)象更加嚴(yán)重，手機(jī)已經(jīng)嚴(yán)重影響了高職院校的課堂教學(xué)和學(xué)生的

課余生活，對(duì)高校的思想教育工作帶來(lái)了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。

一、智能手機(jī)對(duì)高職學(xué)生思想政治教育的負(fù)面影響

（一）影響學(xué)生的課堂參與和聽(tīng)課效率

由于手機(jī)攜帶的方便性，校園網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋性，高職學(xué)生普遍經(jīng)不起網(wǎng)絡(luò)游戲、影視作品、聊天工具、網(wǎng)上購(gòu)物等手機(jī)APP的誘惑，課堂上認(rèn)真聽(tīng)課的較少，“機(jī)不離手”的現(xiàn)象較多，“抬頭率”較低，嚴(yán)重影響了課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。再加上高職學(xué)生普遍底子薄、學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，在校期間更注重職業(yè)技能的鍛煉而忽視了甚至輕視了思想政治教育的學(xué)習(xí)，就更加重了學(xué)生在思政課堂上不聽(tīng)課現(xiàn)象，對(duì)高職學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生了嚴(yán)重

的負(fù)面影響。

（二）影響學(xué)生的人生信仰和價(jià)值觀(guān)念

我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人明確提出互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)形態(tài)工作極其重要，2014年又進(jìn)一步提出中國(guó)要打造互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)國(guó)。但是，目前為止，我們國(guó)家的互聯(lián)網(wǎng)仍處于一種疏于管理的狀態(tài)，成為一個(gè)無(wú)序的輿論場(chǎng)?，F(xiàn)階段，我國(guó)的高職教育普遍采取“2+1”的辦學(xué)模式，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)和社會(huì)實(shí)習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng)，在此期間，由于缺乏學(xué)校、教師對(duì)其言行的監(jiān)督，再加上高職學(xué)生自身信息辨別能力較弱，更容易受到網(wǎng)上的不良信息的影響，從而導(dǎo)致人生信仰和價(jià)值觀(guān)念的偏差。

（三）影響學(xué)生的身心健康

在現(xiàn)代科技的支持和推動(dòng)下，智能手機(jī)更新?lián)Q代的頻率日

益縮短，大學(xué)生作為個(gè)性張揚(yáng)、思想激進(jìn)的年輕群體，容易受到各方面影響，產(chǎn)生攀比的心理，有些學(xué)生不顧家庭的實(shí)際情況，為了滿(mǎn)足虛榮心，不斷追求最新款手機(jī)，卻讓父母帶來(lái)了較為沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

長(zhǎng)時(shí)間低頭玩手機(jī)，不僅影響學(xué)生的視力，而且加重了頸椎負(fù)擔(dān)，容易造成頸椎關(guān)節(jié)的錯(cuò)位，出現(xiàn)頭暈。同時(shí)長(zhǎng)時(shí)間的手機(jī)輻射也容易使人內(nèi)分泌失調(diào)，性情暴躁。

二、對(duì)策探討

針對(duì)手機(jī)信息時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生的諸多負(fù)面影響，筆者認(rèn)為可以從國(guó)家、學(xué)校、教師和學(xué)生個(gè)人四方面入手，探討解決的途徑和方法。

（一）國(guó)家層面

國(guó)家應(yīng)通過(guò)多種舉措凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)一步完善相關(guān)法律、法規(guī)，通過(guò)法律約束運(yùn)營(yíng)商，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，對(duì)不良信息進(jìn)行屏蔽，杜絕負(fù)面文化的傳播，打擊不法分子的網(wǎng)絡(luò)破壞活動(dòng)，以防止我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)被敵對(duì)分子控制和利用。

（二）學(xué)校層面

學(xué)校應(yīng)充分利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)建立微信公眾號(hào)、校園微博、校園網(wǎng)站等形式，經(jīng)常向?qū)W生發(fā)布一些正面的新聞和事件，積極傳遞正能量，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義文化的認(rèn)同，堅(jiān)定社會(huì)主義信仰。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的身心特點(diǎn)，多開(kāi)展一些豐富多彩的校園文化生活和體育活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中走出來(lái)，積極面對(duì)社會(huì)，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

（三）教師層面

一方面，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理和約束，對(duì)上課玩手機(jī)的學(xué)生給予一定的警告和懲罰，將其課堂表現(xiàn)納入平時(shí)成績(jī)

的考核范圍。另一方面，教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，提高自身信息素質(zhì)，了解、研究手機(jī)新媒體時(shí)代特征和文化特點(diǎn)，掌握當(dāng)代大學(xué)生的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，借鑒網(wǎng)絡(luò)話(huà)語(yǔ)、社會(huì)流行語(yǔ)、積極拓展教師思想政治教育話(huà)語(yǔ)資源，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)師生交流與互動(dòng)，增加教師的親和力和感染力。

（四）學(xué)生層面

當(dāng)代大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)生活中應(yīng)培養(yǎng)自律的精神，嚴(yán)格控制手機(jī)上網(wǎng)時(shí)間，主動(dòng)做到不瀏覽不良信息和網(wǎng)站，不輕易約見(jiàn)網(wǎng)友，不散布虛假、危害言論，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容和信息的鑒別能力，堅(jiān)守我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)管理法律、法規(guī)底線(xiàn)。此外，邁入高校大門(mén)后，學(xué)生就應(yīng)端正思想，盡早樹(shù)立成才目標(biāo)，對(duì)自己的學(xué)業(yè)和人生進(jìn)行

中、長(zhǎng)期規(guī)劃，養(yǎng)成良好的作息時(shí)間和行為習(xí)慣。特別是高職院校的學(xué)生，更應(yīng)該在業(yè)余時(shí)間積極參加學(xué)生會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、演講比賽、體育鍛煉、勤工儉學(xué)等活動(dòng)，提高自身的動(dòng)手和實(shí)踐能力，在與同學(xué)、教師、朋友的交流與溝通中，感受現(xiàn)實(shí)世界的美好與溫情，用充實(shí)的學(xué)習(xí)和生活填滿(mǎn)內(nèi)心的空虛。對(duì)于部分患有嚴(yán)重手機(jī)依賴(lài)癥的學(xué)生，應(yīng)主動(dòng)與學(xué)校的心理輔導(dǎo)教師聯(lián)系，通過(guò)一定的心理干預(yù)加以治療，也可以從網(wǎng)上下載擺脫手機(jī)依賴(lài)癥的

APP，進(jìn)行自我監(jiān)管和控制。

參考文獻(xiàn)：

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