微課在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的路徑與策略研究

華先宙

[摘 要] 微課是“微課程”的簡(jiǎn)稱，微課主要是以視頻為主要教學(xué)手段，針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)而展開的教學(xué)。微課的特點(diǎn)就

是時(shí)間短、靈活程度高、針對(duì)性強(qiáng)，目前已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中。鋼琴教學(xué)也能利用微課來幫助教師進(jìn)行教學(xué)。微課教學(xué)模式可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。微課雖然時(shí)間短，但是可以在課后幫助學(xué)生解決課堂上沒有解決的問題。微課也可以讓教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)良好的把握，并且提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)鋼琴的能力。

[關(guān) 鍵 詞] 微課；應(yīng)用策略研究；鋼琴教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）25-0045-01

鋼琴演奏是高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生需要掌握的一項(xiàng)基本技能。將微課運(yùn)用到教學(xué)中，可以開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。而且，微課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較少，學(xué)生可以對(duì)微課的內(nèi)容進(jìn)行良好的掌握。但是將微課應(yīng)用到鋼琴教學(xué)中，教學(xué)成果并沒有理想中的那么顯著，那么就需要教師改變課堂的授課方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓微課的發(fā)展與鋼琴的教學(xué)相得益彰，讓微課真正成為輔助課堂教學(xué)的有效工具。

一、微課在鋼琴教學(xué)中的特點(diǎn)

（一）微課課程時(shí)間短，學(xué)生易于集中注意力

相對(duì)于課堂四十五分鐘而言，微課的課程時(shí)間比較短，通常在十分鐘左右，并且講解的知識(shí)點(diǎn)也比較少，易于學(xué)生掌握。學(xué)生在微課的學(xué)習(xí)中，由于時(shí)間比較短，學(xué)生比較容易集中注意力，也能夠積極地思考教師在微課中留下的問題。在鋼琴教學(xué)中，一節(jié)課往往教授不了多少知識(shí)，微課可以作為課堂教學(xué)的延伸，可以讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，或者在微課中預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)主要是由教師在課堂上邊講理論知

識(shí)和邊示范演奏構(gòu)成的，學(xué)生只是在課堂上被動(dòng)地接受，并沒有將所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。這時(shí)候，微課的優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)出來了。學(xué)生可以通過微課的學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)知識(shí)，邊彈奏鋼琴，鞏固課堂上與微課上所學(xué)習(xí)的知識(shí)。

（二）利于學(xué)生掌握鋼琴學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

由于微課的時(shí)間比較短，所講授的內(nèi)容都比較少，有利于學(xué)生掌握重點(diǎn)。在傳統(tǒng)的課堂中，教師往往要根據(jù)教學(xué)大綱以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，但是這樣一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)過于繁多，不利于學(xué)生掌握。相對(duì)于傳統(tǒng)課堂而言，微課針對(duì)的知識(shí)點(diǎn)就比較少，并且可以將知識(shí)點(diǎn)演繹出來。鋼琴的學(xué)習(xí)，不外乎是學(xué)習(xí)彈奏技巧、培養(yǎng)看譜能力，而微課的特點(diǎn)正好適應(yīng)鋼琴的教學(xué)。微課還可以將學(xué)生難以掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的播放，讓學(xué)生深入掌握知識(shí)，與教師形成良好的反饋。微課在鋼琴教學(xué)中的實(shí)踐提升了鋼琴教學(xué)的效率，并且彌補(bǔ)了傳統(tǒng)鋼琴課堂的不足。

二、微課在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

（一）將微課與學(xué)生的興趣相結(jié)合

俗話說：“興趣是最好的老師?！痹谶M(jìn)行微課教學(xué)的時(shí)候，要將微課與學(xué)生的興趣點(diǎn)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。鋼琴演奏是提升學(xué)生音樂藝術(shù)素養(yǎng)的科目，對(duì)學(xué)生身心的發(fā)展有著很大的幫助。因此，在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)，可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，發(fā)現(xiàn)鋼琴對(duì)自身素質(zhì)的提升作用，從而喜歡上彈奏鋼琴。例如，教師在進(jìn)行讀譜能力培養(yǎng)的教學(xué)中，有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)讀譜能力較差的現(xiàn)象，但是由于教學(xué)大綱的需要，教師沒有太多的時(shí)間在課堂進(jìn)行過多的講授，這時(shí)候微課就發(fā)揮了它應(yīng)有的作用。教師可以將學(xué)生不懂的知識(shí)錄成視頻。作為微課，讓學(xué)生在課下進(jìn)行反復(fù)的研讀直到掌握知識(shí)。微課也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在鋼琴的學(xué)習(xí)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓自己的鋼琴知識(shí)得到鞏固。

（二）將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與新型的微課相結(jié)合

微課雖然是新型的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的幫

助。但是，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所還是傳統(tǒng)的課堂。教師就需要將傳統(tǒng)的課堂與微課進(jìn)行結(jié)合，讓傳統(tǒng)課堂與微課相輔相成、互為補(bǔ)充。同樣微課的使用也要適度，不要讓學(xué)生對(duì)微課產(chǎn)生厭煩的心理。傳統(tǒng)課堂與微課的教學(xué)目的，都是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，所以，微課要在學(xué)生沒有掌握課堂所學(xué)習(xí)的知識(shí)時(shí)使用，而不是每節(jié)課、每天都使用。鋼琴課程有其自身的特點(diǎn)，鋼琴教學(xué)比較傾向于聽、唱、彈相結(jié)合，需要課堂處在高效率中進(jìn)行。由于鋼琴課堂時(shí)間緊張，微課可以作為鋼琴課的必要補(bǔ)充，讓學(xué)生在微課中進(jìn)行舊知識(shí)的回顧與新知識(shí)的預(yù)習(xí)。

（三）將微課與鋼琴教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合

微課的作用不僅僅在于學(xué)生鋼琴知識(shí)的學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)中，進(jìn)行知識(shí)的實(shí)踐，這也是鋼琴教學(xué)中使用微課的優(yōu)勢(shì)。在微課中，教師可以錄制自己的指法以及自身對(duì)鋼琴知識(shí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的幫助。教師還可以將鋼琴曲目的演奏以及容易出現(xiàn)的問題錄制下來，讓學(xué)生在實(shí)際操作

中進(jìn)行避免。多種微課的教學(xué)方式，可以提升鋼琴學(xué)習(xí)的效率，

也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)微課的授課方式產(chǎn)生認(rèn)同感。學(xué)生得到能力的提升，才是微課教學(xué)模式的最大成果。

總而言之，微課對(duì)鋼琴課程的教學(xué)起到了很大的幫助作用，并且可以讓學(xué)生找到鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。微課也可以起到輔助教師鋼琴課堂教學(xué)的作用，讓教師的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)同。

參考文獻(xiàn)：

萬欣.高校鋼琴教學(xué)方法研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（19）.