試論面向卓越工程師人才培養(yǎng)的數(shù)據(jù)庫(kù)課程群建設(shè)與教學(xué)模式改革

楊光臨 楊建菊 宋貴山

[摘 要] 數(shù)據(jù)庫(kù)課程不僅是計(jì)算機(jī)應(yīng)用的重要課程，而且也是信息體系的核心技術(shù)。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，數(shù)據(jù)庫(kù)課程群建設(shè)與教學(xué)模式改革受到了越來(lái)越多的關(guān)注，對(duì)“卓越工程師”人才培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。主要就面向卓越工程師人才培養(yǎng)的數(shù)據(jù)庫(kù)課程群建設(shè)與教學(xué)模式改革作出了分析。

[關(guān) 鍵 詞] 卓越工程師；人才培養(yǎng)；數(shù)據(jù)庫(kù)課程群建設(shè)；教學(xué)模式改革

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）25-0049-01

在我國(guó)，卓越工程教育培養(yǎng)計(jì)劃是高等工程教育一項(xiàng)重要

改革項(xiàng)目，依據(jù)其具體要求，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)作出進(jìn)一步分

析，同時(shí)針對(duì)卓越工程師人才需求，從多個(gè)方面制訂數(shù)據(jù)庫(kù)課程群建設(shè)與教學(xué)模式改革的具體方案及措施，為卓越工程師人才

培養(yǎng)模式的構(gòu)建鋪墊基礎(chǔ)。

一、目前數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）課程設(shè)置不合理，難以滿足企業(yè)需求

通常，數(shù)據(jù)庫(kù)課程由四個(gè)部分組成，即數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)。其中，數(shù)據(jù)庫(kù)原理部分受到了高等院校的高度關(guān)注與重視，對(duì)其他三部分有所忽視，具體表現(xiàn)為：數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程是必修課；數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用是補(bǔ)充數(shù)據(jù)課原理課程的內(nèi)容；數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的章節(jié)。該課程設(shè)置不利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用體系的能力，可見(jiàn)課程設(shè)置相對(duì)不合理，難以滿足企業(yè)需求。

（二）教師實(shí)踐教學(xué)能力有待提升

目前，不少高等院校的教師都是剛剛畢業(yè)的年輕教師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加上教學(xué)任務(wù)緊張，學(xué)校很少安排現(xiàn)有教師參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，所以不少高等院校教師都不具備實(shí)踐能力與經(jīng)驗(yàn)，影響了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，不利于卓越工程師人才培養(yǎng)。

（三）企業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱

對(duì)于卓越計(jì)劃的開(kāi)展，高校采取的方式主要是校企合作培

養(yǎng)方式，依據(jù)實(shí)際情況將工程師培養(yǎng)劃分成兩個(gè)階段，即校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)學(xué)習(xí)。卓越計(jì)劃開(kāi)展對(duì)學(xué)校教育提出了新的要求，即學(xué)校教育轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)學(xué)聯(lián)合教育。現(xiàn)階段的數(shù)據(jù)庫(kù)課程群對(duì)企業(yè)學(xué)

習(xí)環(huán)節(jié)有所忽視，沒(méi)有真正做到有效結(jié)合校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)學(xué)習(xí)，影響了其作用發(fā)揮。

二、對(duì)于卓越工程師人才培養(yǎng)的數(shù)據(jù)庫(kù)課程群建設(shè)與教學(xué)

模式改革的幾點(diǎn)思考

（一）重新構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)課程群體系

構(gòu)建課程體系時(shí)要綜合考慮卓越工程師人才目標(biāo)，以分析、計(jì)劃、開(kāi)展、管理數(shù)據(jù)課信息體系為主。就數(shù)據(jù)課課程群來(lái)說(shuō)，教師可以將數(shù)據(jù)課原理、數(shù)據(jù)課應(yīng)用體系開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)等作為主干課程，由此促成數(shù)據(jù)庫(kù)課程系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，此結(jié)構(gòu)依據(jù)卓越工程師人才水平需求，有效結(jié)合數(shù)據(jù)課原理、數(shù)據(jù)課應(yīng)用體系開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)等課程，充分發(fā)揮新數(shù)據(jù)庫(kù)課程群的作用。

（二）確定卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要從理念上突破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方式，具體來(lái)說(shuō)：要正確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，即學(xué)校教育除了是要造就卓越工程師，更重要的是為卓越工程師的培養(yǎng)鋪墊基

礎(chǔ)。所謂“卓越”，既要具備豐富的專業(yè)知識(shí)與技能，又要具備良好的綜合素養(yǎng)。如何定位與培養(yǎng)卓越工程師是值得教師深思的問(wèn)題，所以高等院校應(yīng)主動(dòng)參加“卓越計(jì)劃”，同時(shí)要加強(qiáng)與本科碩士工程類學(xué)校的交流合作，進(jìn)一步拓展“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)層次。

（三）及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容

卓越計(jì)劃對(duì)卓越工程師人才培養(yǎng)提出了新的要求，即需要依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，選擇既有價(jià)值又有新意的教學(xué)內(nèi)容，且教學(xué)內(nèi)容的安排也要與卓越工程師人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)需

求相符合。另外，學(xué)校要與企業(yè)保持良好的交流合作，做到與時(shí)俱進(jìn)，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)、完善教學(xué)資源。

（四）加強(qiáng)師資力量培養(yǎng)

通過(guò)培養(yǎng)師資力量，使現(xiàn)有教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的教學(xué)能力與綜合素質(zhì)，只有這樣，才能提高卓越計(jì)劃班教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能的工程師人才。剛畢業(yè)的年輕教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要到企業(yè)進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)自身工程實(shí)踐能力。同時(shí)要強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)，主動(dòng)借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀技術(shù)，不斷充實(shí)自己，從而為卓越工程教育培養(yǎng)計(jì)劃的順利開(kāi)展提供保障。

（五）構(gòu)建靈活多樣的教學(xué)模式

為了更好地發(fā)揮數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)的作用，首先要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，充分尊重學(xué)生的主體地位，在具體教學(xué)過(guò)程中，將實(shí)際項(xiàng)目視作出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。另外，卓越計(jì)劃對(duì)學(xué)生提出了新的要求，學(xué)生除了要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，還要參與系統(tǒng)化訓(xùn)練，掌握解決現(xiàn)實(shí)工程問(wèn)題的能力，這就需要教師構(gòu)建靈活多樣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們以更加飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。

總而言之，實(shí)行數(shù)據(jù)庫(kù)課程群建設(shè)與教學(xué)模式改革具有極

其重要的現(xiàn)實(shí)意義，有利于構(gòu)建良好的卓越工程師人才培養(yǎng)模

式，使學(xué)生無(wú)論在知識(shí)、能力還是素質(zhì)方面都能夠滿足卓越工程師需求，所以在開(kāi)展卓越計(jì)劃的過(guò)程中，需要依據(jù)卓越計(jì)劃具體要求，重新構(gòu)建數(shù)據(jù)課課程系統(tǒng)，主動(dòng)更新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式、優(yōu)化教師隊(duì)伍等，從而為卓越工程師人才培養(yǎng)提供保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]林健.“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”專業(yè)培養(yǎng)方案再研究[J].高等工程教育研究，2011（4）.

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