洪菁

[摘 要] 我國的高職教育正在快速的發(fā)展中，基本上都是以就業(yè)為導向在發(fā)展，由此形成了和企業(yè)合作的校企合作模式，通過企業(yè)的需求對學生進行目的性的培養(yǎng)，以達到企業(yè)用人的要求，這需要高職院校和企業(yè)進行相互協(xié)調(diào)。其中訂單班級是校企合作中最突出的一種表現(xiàn)形式，對我國的高職教育改革有很重要的作用，對高職的教育也提出了很高的要求，因此，也避免不了會出現(xiàn)一些問題，對校企合作模式下高職學校訂單班班級的管理進行探討與分析。

[關 鍵 詞] 校企合作；高職學校；訂單班

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）25-0115-01

近幾年，校企合作模式下高職學校訂單班的教學模式與傳

統(tǒng)的教學模式相比更加開放，使學生自主進行學習，打破了傳統(tǒng)的課堂模式，將實踐活動作為主要教學模式，從而提高學生的動手能力，更好地達到企業(yè)的用人需求，對學生進行針對性的教

育。因此，訂單班班級的管理方式是至關重要的，如何提升訂單班班級的成績，使學生能更加全面發(fā)展，是目前校企合作模式下訂單班班級面對的首要問題，將此作為研究目的對其進行分析與探討。

一、校企合作模式下訂單班模式的概念

校企合作模式下的訂單班指的是一種企業(yè)與學校合作的辦學模式，是由大型企業(yè)對高校進行提前預定學生而組成的班級，將企業(yè)所需要的技能和素養(yǎng)作為課堂所教的知識點，對學生進行透徹的分析，而培養(yǎng)方案是由學校和企業(yè)通過商議共同制訂的，學生畢業(yè)后會在合作的企業(yè)中選擇就業(yè)的地方，無形中提升了

學生的就業(yè)率，對企業(yè)來說也是一種便利，可以不用對人才進行長期的培養(yǎng)，節(jié)約了時間、人力和物力。

二、訂單班班級管理存在的問題

（一）學生對學習有所懈怠

在傳統(tǒng)的教學中，學生會因為就業(yè)問題而選擇好好學習，為以后打好穩(wěn)定的基礎，但是訂單班的建立，使很多學生認為自己的就業(yè)問題已經(jīng)得到了保障，到了企業(yè)再學也來得及，因此，對學習產(chǎn)生了懈怠，只有少數(shù)學生會對自己以后的發(fā)展方向定下

目標，朝著目標努力。

（二）校企之間缺乏溝通

校企是由學校、學生和企業(yè)組成的，但是在訂單班真正實施時，學生的課程安排等都是學校自主安排的，只是籠統(tǒng)地將企業(yè)用人需求告知學校，卻沒有真正地參與到方案的制訂中，因此，企業(yè)和學生之間的交流是少之又少，對學生的各項綜合素質(zhì)也是處于不了解的狀態(tài)，對企業(yè)的發(fā)展具有不利的影響，對學生來說也是一種不負責任的表現(xiàn)。

（三）學生缺乏歸屬感

在對訂單班就業(yè)情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學生進入企業(yè)實習時，各方面的發(fā)展還不太成熟，主要是體現(xiàn)在情感方面，對企業(yè)的歸屬感太過于缺乏。這樣會使學生對企業(yè)和工作的興趣

大大降低，工作效率也會下降。因此，在面對此情況時，高校應該對學生提前進行企業(yè)文化的教育和培養(yǎng)，使學生能對企業(yè)有更加深入的了解，對企業(yè)和工作產(chǎn)生熱情，這樣才能真正實現(xiàn)校企合作訂單班開設的目的。

三、訂單班班級管理對策

（一）對訂單班采取合理的淘汰機制

對訂單班學生進行良好的學風建設是對學生更是對企業(yè)的一種負責任的表現(xiàn)，學生在面對訂單班的性質(zhì)時，會對學習產(chǎn)生懈怠，使專業(yè)素質(zhì)達不到企業(yè)要求的標準。針對此問題，學校應和企業(yè)聯(lián)合進行定期的競賽，以企業(yè)的用人標準考核學生，使企業(yè)負責人能在競賽中對每一位學生都有全面的認識，若達不到企業(yè)標準將采取淘汰機制，這樣可以激發(fā)學生的學習積極性，使學生更早地對企業(yè)文化進行適應。

（二）在校對學生開展企業(yè)文化教育

訂單班學生在進入企業(yè)工作時，會對企業(yè)的氛圍和文化有一個適應過程，在此期間很容易因為不了解而對工作失去信心，這對學生自身是非常不利的。因此，學校在開展課程時應將企業(yè)的文化規(guī)劃在課堂中，使學生能提前對企業(yè)進行了解，在校期間將學生對企業(yè)的責任意識進行培養(yǎng)，進入企業(yè)后，這種意識會得到升華，對學生的工作效率和企業(yè)的發(fā)展都具有促進作用。

（三）加強學校、學生以及企業(yè)之間的溝通

三者之間的溝通是非常重要的，由于企業(yè)的發(fā)展是不斷更新的，所以要想使訂單班學生能更加適應企業(yè)的發(fā)展，就必須加強三者之間的溝通。企業(yè)要將自身的發(fā)展方向和用人需求告知高校，從而制訂教學計劃。學校應對學生負責，可以定期對學生進行一些調(diào)查，比如，調(diào)查問卷等，將學生對教學方式的反饋進行收集，同時企業(yè)采取相關的措施解決學生存在的問題。企業(yè)也應定期派負責人對學生的課堂教學進行抽查，根據(jù)學生的上課情況，找出存在的問題和高校進行商議，使訂單班能更加全面地發(fā)展，適應企業(yè)的用人標準。

四、結語

目前，我國高職院校已經(jīng)對此人才培養(yǎng)模式進行了普及，以企業(yè)對人才的需求對學生進行培養(yǎng)，訂單班班級也成了高職院

校大力推廣的一種教育模式，它對學校的基礎設施和教師的專

業(yè)素養(yǎng)都提出了很高的要求，將提高學生的專業(yè)技能和就業(yè)率

作為主要目的。因此，對訂單班實行有效的管理，對提高就業(yè)率和企業(yè)的發(fā)展都具有促進作用。

參考文獻：

[1]郭晶.淺談校企合作培養(yǎng)模式下“訂單班”高職英語教學現(xiàn)狀與改革[J].才智，2017（9）.

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