小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)實(shí)施在教學(xué)實(shí)踐中的探索

李麗娟

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念中提出了：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。新理念的提出，讓人為之振奮，它帶給我們?nèi)碌臄?shù)學(xué)理念和新的教改精神。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我力求用新的教育觀念來指導(dǎo)教育行為，探索新的教學(xué)方法，通過教與學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生有效參與教學(xué)過程，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)。

一、更新教育觀念，探索教學(xué)方法

新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。新標(biāo)準(zhǔn)揭示出教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是一種溝通，一種合作。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

而數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該探索新的教學(xué)方法，教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，是教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生在活動(dòng)中一方面能充分展示他們的才能；另一方面能促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生積極從事自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新，促進(jìn)他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高解決問題的能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步在意志力、自信心、理性精神等情感與態(tài)度方面得到良好的發(fā)展。

二、重視情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，情境創(chuàng)設(shè)的核心意義是激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)和促進(jìn)探究的進(jìn)行，使思維處在爬坡狀態(tài)。這是因?yàn)?，人要形成新的認(rèn)識(shí)，即知識(shí)能夠進(jìn)入人的頭腦中被理解和成為人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的一部分，首先是要能引起人原有認(rèn)識(shí)的失衡（通俗地說，就是“好奇”“生惑”），然后才會(huì)有自我調(diào)節(jié)并生成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)（即進(jìn)行思考、探究然后形成新理解）的過程。情境要促進(jìn)主動(dòng)建構(gòu)，其內(nèi)在含義就是引發(fā)認(rèn)識(shí)的不平衡并幫助生成新的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)合生活實(shí)際，重在體驗(yàn)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，又服務(wù)于生活。如何把枯燥的數(shù)學(xué)變的生動(dòng)有趣、易于理解，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容。所以應(yīng)從課堂教學(xué)入手，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問題生活化。從生活實(shí)際出發(fā)，把教材內(nèi)容與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來。

在教學(xué)《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)》時(shí)，認(rèn)識(shí)十萬(wàn)這個(gè)大數(shù)時(shí)，我給學(xué)生布置作業(yè)：每人回家數(shù)一千粒大米，包成一包帶到學(xué)校。第二天上課時(shí)讓學(xué)生讓學(xué)生談?wù)勗趺磾?shù)的大米，學(xué)生感覺一千粒米很多，那么10個(gè)一千是多少??？一萬(wàn)，數(shù)一萬(wàn)粒米要多長(zhǎng)時(shí)間啊？那么100個(gè)一千是多少啊？就是十萬(wàn)。我組織學(xué)生把帶來的大米放到一起，感覺十萬(wàn)粒大米有多少。那么如果數(shù)十萬(wàn)粒大米要多久??？學(xué)生驚訝，“十萬(wàn)”真大啊。然后在引申十萬(wàn)張紙摞一起有多高。十萬(wàn)名學(xué)生有多少個(gè)班級(jí)。十萬(wàn)天大約是多少年。真的感受到十萬(wàn)數(shù)字之大，而不是只簡(jiǎn)單會(huì)寫、會(huì)認(rèn)“十萬(wàn)”就是“100000”。

教師應(yīng)不斷探索向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

四、運(yùn)用信息技術(shù)，生動(dòng)形象教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生 提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們充分挖掘信息技術(shù)的資源。在教學(xué)《觀察物體》時(shí)，我們用FLASH制作了許多的小正方體，然后把小正方體任意擺成各種圖形，引導(dǎo)學(xué)生從正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察，學(xué)生很容易掌握了立體圖形的各種形狀，解決了觀察物體的教學(xué)重難點(diǎn)。

在教學(xué)《圖形的平移》時(shí)，我們制作的課件是把書上的圖形在方格紙上平移，通過電腦演示使學(xué)生很直觀的看見圖形平移幾個(gè)格子，然后在練習(xí)本上畫出圖形是怎么平移的。學(xué)生很快就掌握了這部分知識(shí)，直觀形象的掌握教學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)實(shí)踐中利用技術(shù)手段得到文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻、甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多位信息用于課件制作，充實(shí)教學(xué)容量，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)方法更加多樣，更加靈活。真正地使教師充分熟練地掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是計(jì)算機(jī)的操作，轉(zhuǎn)換計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的思路，進(jìn)行新的更富有成效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐。

五、深入挖掘教材，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)教材的特點(diǎn)在教學(xué)中我們教研組的老師不斷教研，不斷探討，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。例如在教學(xué)《線與角》單元時(shí)，在《線的認(rèn)識(shí)》我們除了把握直線、射線、線段的特點(diǎn)，還滲透過“1點(diǎn)畫幾條線，過2點(diǎn)畫幾條線，過3點(diǎn)畫幾條線”。在《平移與平行》中我們出示了平行線的概念，使學(xué)生理解平行線是必須在同一平面內(nèi)永不相交的兩條直線?！断嘟慌c垂直》也滲透相交與垂直的區(qū)別，過直線外一點(diǎn)畫平行線和垂直線。通過對(duì)教材的深入研究和探討，在教學(xué)中我們把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。取得較好的教學(xué)效果。

新一輪課程改革使教師和學(xué)生耳目一新，對(duì)新的教學(xué)理念，新的教學(xué)方法，新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求教師在教學(xué)過程中要不斷探索。

新教材的出現(xiàn)，給我們提出了新要求，教師自身也要不斷提高能力，注意積累經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反思自己的教學(xué)。希望我們的數(shù)學(xué)教學(xué)在新課標(biāo)的指引下，朝著更高、更好、更完善的方向發(fā)展。