亓瑞彬

一、信息技術(shù)有利于拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道，啟發(fā)英語思維能力

尤其是多媒體技術(shù)，它能把多種媒體優(yōu)化組合。動(dòng)靜結(jié)合，視聽相兼。它所展現(xiàn)的信息量大，而且所展現(xiàn)的信息看得到，聽得見，活潑多樣，對(duì)英語學(xué)習(xí)來說是非常有效的，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，充分運(yùn)用信息技術(shù)來教學(xué)，可以讓學(xué)生快速掌握知識(shí)，活學(xué)活用，同時(shí)便于師生更多有效的互動(dòng)。信息技術(shù)的有效運(yùn)用，真正讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)。

二、信息技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

1.信息技術(shù)用于小學(xué)英語教學(xué)中，能提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣

由于信息技術(shù)具有明顯的交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，適合應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中，它不僅能針對(duì)不同的學(xué)業(yè)內(nèi)容提出問題，還能及時(shí)對(duì)之做出判斷、評(píng)價(jià)或者提供有針對(duì)性的反饋信息。由于學(xué)生有著不同性格，不同層次，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求，充分利用豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源，補(bǔ)充教學(xué)材料的不足，開發(fā)滿足學(xué)生多層次需要的課件，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)選擇，因材施教，給與學(xué)生自由的空間，能更好地發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。

2.通過信息技術(shù)進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)，讓抽象的事物和句子變形象，便于學(xué)生理解記憶

利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)適宜的動(dòng)畫片，能使抽象的事物簡(jiǎn)單化，促使學(xué)生更好地理解記憶，在培養(yǎng)了學(xué)生觀察力同時(shí)又提高了學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)英語下冊(cè)Unit2 Good behavior這一單元時(shí)，我們可以通過多媒體播放有關(guān)好的行為方面的漫畫片，學(xué)生們非常喜歡漫畫片，因此學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚。他們一邊欣賞著漫畫片、一邊體會(huì)里面的好的行為，怎樣自覺遵守交通規(guī)則，怎樣文明乘車，公共場(chǎng)所里如何做才是好的文明的行為等。

再如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)四年級(jí)英語下冊(cè)，what are you going to do there ？ 這節(jié)課時(shí)，我們可以從網(wǎng)上搜索不同地點(diǎn)的圖片，在圖畫中插入句子。如可以這樣設(shè)置圖畫Hainan， the Shaolin Temple，Dalian，the Mount Taishan等，學(xué)生們利用閃動(dòng)出現(xiàn)的句型展開兩人對(duì)話。

S1：Where are you going？ S2： Im going to Dalian.

S1： What are you going to do there？ S2： Im going to swim in the sea.

當(dāng)看到the Shaolin Temple 畫面時(shí)，學(xué)生們可以說，Im going to learn Kungfu等。學(xué)生們一邊欣賞著圖畫、一邊做著適宜的動(dòng)作，他們積極參與、樂學(xué)向上，會(huì)收到意想不到的效果。

總之，交互式活動(dòng)促進(jìn)了認(rèn)知和情感的結(jié)合，學(xué)生們獲取信息量大，樂于積極參與活動(dòng)，能有效提高小學(xué)英語課堂效率。

三、信息技術(shù)有利于創(chuàng)設(shè)多種適宜的英語活動(dòng)情境，提高學(xué)生英語表達(dá)能力

情景教學(xué)法是英語教學(xué)中的重要方法，它能提高學(xué)生們?cè)诓煌瑘?chǎng)合下英語的表達(dá)能力。為此我們可以通過網(wǎng)絡(luò)或者媒體技術(shù)，在課堂上模擬現(xiàn)實(shí)生活的情境，給學(xué)生提供實(shí)用英語交際的機(jī)會(huì)，而且滿足了他們活潑、好動(dòng)、好奇的心理，學(xué)生們從中提高了交際能力。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)四年級(jí)英語下冊(cè)，What would you like？時(shí)，通過媒體設(shè)計(jì)購(gòu)物的情景。

如Assistant： Can I help you ？

A boy ： Yes .

A assistant ： What would you like ？

A boy ： Id like a book about animals.

A assistant： This way ，please .

A boy ： How much is it ？

A assistant： Its ten yuan .

A boy ： OK， Ill take it.

學(xué)生們?cè)谀M的真實(shí)情境中愉快的交流，學(xué)生們的英語綜合運(yùn)用能力得到了快速提升。

四、信息技術(shù)有利于開闊教師視野，豐富教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容

隨著科技的飛速發(fā)展，我深知教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。因此課余時(shí)間我常上一些英語教學(xué)網(wǎng)站向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。我還利用QQ、Email等與許多同仁們一起探討小學(xué)英語教學(xué)。信息技術(shù)讓我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教學(xué)理念，讓我收到了意想不到的效果。

五、信息技術(shù)有利于豐富對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式不僅浪費(fèi)教師大量的時(shí)間，而且忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，造成學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)、反饋、補(bǔ)救各環(huán)節(jié)的脫節(jié)，通過網(wǎng)絡(luò)能改變這一情況。

第一，信息技術(shù)有利于教師課堂上即時(shí)點(diǎn)評(píng)。

由于即時(shí)評(píng)價(jià)具有激勵(lì)性，真實(shí)性，多維性和時(shí)效性等特點(diǎn)。因此，在課堂上當(dāng)學(xué)生練習(xí)完成后，教師如果能在課堂上即時(shí)點(diǎn)評(píng)，可達(dá)到事半功倍的效果。

第二，信息技術(shù)有利于學(xué)生有效地展開自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)。

在課堂上，學(xué)生們?cè)谕瓿蓪W(xué)習(xí)作品后對(duì)自己作品和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自評(píng)活動(dòng)。通過自評(píng)能及時(shí)地修改自己的作品，還能主動(dòng)地通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽他人的作品，并將他人的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合到自己的作品中，從而提高自己的英語表達(dá)水平。在評(píng)價(jià)他人作品的過程中，自己可以提高學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

如今，信息技術(shù)飛速發(fā)展，它早已被廣大教師靈活應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中。信息技術(shù)不僅是一種好的輔助性教學(xué)手段，更是服務(wù)于小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)好的媒體。教師們熱心主動(dòng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并將它靈活的運(yùn)用到英語課堂教學(xué)中，不僅加強(qiáng)了課堂教學(xué)效果，更是提高了自身的教學(xué)能力。