楊繼容

一、營造英語氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才行。比如，我們南方人學(xué)普通話，若能到北方生活一段時(shí)間，受到地道的普通話的熏陶，勝過讀書學(xué)習(xí)幾年。我們的母語不是英語，學(xué)習(xí)英語是在漢語的氛圍下進(jìn)行的。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。如課前用It's time for class 開課，當(dāng)有學(xué)生在竊竊私語時(shí)，我會(huì)說：Be quiet！根據(jù)學(xué)生讀書、回答的完善程度，我會(huì)分別用Good job！/Very good…來激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)交際情景，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

英語情景教育就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動(dòng)，能夠營造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，英語教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在課堂教學(xué)中，我主要從以下幾方面努力作了嘗試，收到較好的教學(xué)效果。

第一，課前準(zhǔn)備時(shí)利用English songs， chant， free talk，guessing games等活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感，從而激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。

第二，利用卡片、實(shí)物、圖畫、簡筆畫、等手段教學(xué)單詞、句型，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和趣味性，讓學(xué)生輕松地掌握所學(xué)內(nèi)容。

第三，利用投影、錄像、多媒體等多種電化教育手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，使學(xué)生在情境中迅速掃除難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，掌握英語知識。

第四，利用角色扮演創(chuàng)設(shè)情景。課堂表演是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種行之有效的手段，它不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的表演欲望和潛能。尤其是低年級學(xué)生，特別喜歡表演，那么我們老師就滿足他們的需求，讓他們在角色表演中體驗(yàn)語言，運(yùn)用語言，并獲得一種學(xué)習(xí)的成功感。

三、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識

新課程倡導(dǎo)以活動(dòng)為中心的教學(xué)理念，主張通過角色表演、唱歌、游戲、競賽、猜謎、聽、講故事、畫畫和調(diào)查等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力。小學(xué)生天性好玩，游戲、活動(dòng)符合他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特點(diǎn)。教師在課堂上穿梭游戲、活動(dòng)，能使原本枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動(dòng)有趣。例如，在教“Is this your shirt？”一課時(shí)我把學(xué)生分成8個(gè)小組，每個(gè)學(xué)生分別準(zhǔn)備一件漂亮的衣服（coat， T-shirt，…）。當(dāng)新知呈現(xiàn)教讀完后，我組織大家開一個(gè)時(shí)裝模特展示會(huì)，讓學(xué)生準(zhǔn)備幾分鐘，每組學(xué)生設(shè)計(jì)自己組的展示形式和介紹語，我和學(xué)生在臺(tái)下討論，同時(shí)給予必要的指導(dǎo)，時(shí)裝表演開始了，學(xué)生們踏著模特步閃亮登場，并且我適時(shí)為他們配上音樂，同學(xué)們一邊擺造型，一邊用所學(xué)的英語介紹著：Look at my new dress. I like it very much…，同時(shí)臺(tái)下的學(xué)生和我一起評論：Its nice…，此時(shí)各小組展開了有趣的競爭，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性十分高漲，這些單詞、句型在歡樂的氣氛中得以熟練的運(yùn)用。這個(gè)活動(dòng)不僅使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)和運(yùn)用了英語，同時(shí)還培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感以及自主、合作和創(chuàng)新意識。

誠然，采用多樣化的教學(xué)活動(dòng)是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的語言知識和技能作支撐。因此，教師要善于通過有效的語言活動(dòng)幫助學(xué)生掌握所學(xué)的語言知識與技能。如上面開展的“時(shí)裝模特展示會(huì)”活動(dòng)之所以取得了良好的教學(xué)效果，是因?yàn)閷W(xué)生在積極參與語言活動(dòng)中完成了任務(wù)，并掌握了語言知識與技能，獲得了用英語做事情的成就感，從而使學(xué)習(xí)英語的好奇和對活動(dòng)的喜好轉(zhuǎn)化為持久的、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，并在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中得到逐步發(fā)展，最終成為促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、建立融洽關(guān)系，創(chuàng)建和諧氛圍

建立融洽的師生關(guān)系，“民主、平等”的原則是其重要前提。在教學(xué)活動(dòng)中師生關(guān)系應(yīng)該是“民主、平等”的，不僅僅需要學(xué)生尊重教師，同時(shí)教師也應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性與人格尊嚴(yán)，使師生之間形成一個(gè)互相尊重、互相關(guān)愛的和諧關(guān)系。其次，要講究教學(xué)方法，俗話說：教子十過，不如獎(jiǎng)子一功。教師要經(jīng)常運(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵(lì)的方法，充分尊重學(xué)生，充分相信每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)，給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這種由信任產(chǎn)生的愛，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。在我所教班級中，每班都有些學(xué)困生，于是在課堂教學(xué)中，我設(shè)計(jì)一些簡單又有趣的活動(dòng)，讓優(yōu)等生與他們搭檔，在對話中充當(dāng)起簡單的角色扮演，讓他們有用英語表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們多用英語進(jìn)行表達(dá)、交流，這樣他們的學(xué)習(xí)自信心有了，學(xué)習(xí)興趣也濃厚了。教師在平時(shí)還應(yīng)多與學(xué)生溝通，把學(xué)生當(dāng)作朋友一樣對待，尊重學(xué)生的個(gè)性與人格尊嚴(yán)，才能建立融洽和諧、友好平等的師生關(guān)系。

五、重視評價(jià)機(jī)制，構(gòu)建有效課堂

教師的課堂評價(jià)應(yīng)即時(shí)、自然、真實(shí)。新課程背景下的教師所扮演的角色，應(yīng)是不斷喚醒、鼓舞和激勵(lì)學(xué)生：一個(gè)夸獎(jiǎng)的手勢，一個(gè)真誠的微笑，一個(gè)肯定的眼神，一個(gè)輕輕的撫摸等，都能在關(guān)鍵的時(shí)候起到良好的效果。心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！彼裕?dāng)學(xué)生獲得成功時(shí)，教師要真誠地肯定和賞識，從而激發(fā)其自豪感和上進(jìn)心，加強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的情感。因此，即時(shí)、科學(xué)的評價(jià)會(huì)對課堂教學(xué)的有效性起到重要的推動(dòng)作用。

此外，經(jīng)常性地進(jìn)行課后反思也是提高課堂教學(xué)有效性必不可少的環(huán)節(jié)。

總之，在新課程倡導(dǎo)下，提高英語課堂教學(xué)的有效性既是一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，本著“以人為本”的育人觀，精心設(shè)計(jì)有效的英語課堂教學(xué)活動(dòng)，用自己熾熱的情感去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使我們的英語課堂更有實(shí)效，更有品質(zhì)。