劉吉美 韓方國

教育，就要使每一個孩子都能健康向上而又快樂幸福地成長。我們教師在教育教學中，在與孩子們交流交往的過程中，既要注重正常的教學流程、教育方法，還要具有超凡的智慧和極大的耐心，更要具有寬厚博大的愛心。每個孩子都有愛與被愛的渴望，老師的眼睛就像一輪溫暖的太陽，她能把愛傳遞給每一個學生。教師的關(guān)愛猶如開啟學生心靈的鑰匙，教師的鼓勵是學生奮進的催化劑，教師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛是托起孩子夢想的翅膀。

師愛是一種鼓勵，亦如清晨絲絲滋潤嫩芽的雨露，呵護孩子們稚嫩的童心。教學中，我總把“你是最棒的！”“你寫的字又進步了！”“你真聰明！”這樣的話語掛在嘴邊。這時，再看看孩子們那一張張充滿信心和希望的笑臉，你就知道恰當而熱烈的表揚所賦予孩子們的是怎樣的一種魔力了。哪一個孩子不希望老師表揚，哪一顆幼小的心靈不渴求長輩的關(guān)愛？老師溫暖慈愛的笑臉和話語必定會如涓涓細流，滋潤孩子稚嫩的心田?！翱疵髅髯枚喽苏?！”、“看王華的聲音多洪亮！”孩子們聽了老師的鼓勵坐得更直了，字寫得更認真了，讀書聲音更響亮了。

周佳鋆剛?cè)雽W時，十回要有八回是哭著進校門的。今天是為了買本子，明天是為了帶水，后天又是因為忘了作業(yè)，各種各樣的理由，層出不窮。每次她的媽媽把她送到教室，還要在那兒守一會兒，整理書包，掃地等都由她媽媽全權(quán)負責。即使這樣，我們也很難在她的臉上找到笑容。看到這個情況，我找到她的媽媽，告訴她這樣疼孩子并不利于孩子的成長。在課下我找周佳鋆談心，鼓勵她做一個堅強的孩子，自己的事情自己做。慢慢地，周佳鋆有了變化。一天，她竟然沒讓她媽媽送進教室，而是自己從校門口走進來。我當時就表揚了她。孩子是經(jīng)不住夸的，她每次進步我都鼓勵她，表揚她。她的臉上終于有了笑容，她再也不隨便哭鼻子，再也不纏著媽媽要這要那了。

有媽的孩子是塊寶，沒媽的孩子像根草。特殊家庭背景的孩子，跟班里其他孩子相比，更希望和需要得到老師的關(guān)心和照顧。我班的胡金發(fā)就是這樣一個特殊家庭的孩子。母親殘疾，患有精神性疾病，姐姐和媽媽一樣，也是傻傻的。爸爸雖然不傻，但說話辦事也總是不能和別人一樣利利索索。就這樣一個家庭的孩子，情況可想而知，孩子是極度缺乏關(guān)愛的。平時穿的衣服非常破舊不說，還極其骯臟。手和臉常常都是黑黑的，站在他的身旁總能聞到一股難聞的氣味。這樣的家庭環(huán)境，這樣的孩子，在同齡孩子的目光里基本成為了另類。幼兒園時，老師總是把他放在教室的后頭，因為沒有一個孩子肯和他坐在一起。當胡金發(fā)進入我們一年級（1）班的那一天，我看在眼里，疼在心里，決心通過自己的努力改變這個孩子可憐的的狀況，讓他也能跟其他孩子一樣，感受到幸福和快樂！我首先打破他以前只要安排座位就靠后站，靠角站的局面。在入班第一次排座位時，我就將孩子們一律按大小個排隊，該跟誰在一起，就跟誰在一起。沒過幾天就有家長來找：“老師，胡金發(fā)太臟了，能不能給我的孩子換一下位置？”我滿口答應，“好，換一下，不過，老師先要熟悉一下孩子們的情況再換，先堅持一下吧！”就這樣，我一邊和家長周旋，一邊幫助胡金發(fā)。我把他領(lǐng)到辦公室，幫他把臉和手洗干凈，并撫摸著他的頭同他談話，鼓勵他做一個講衛(wèi)生愛學習的好孩子，并表示老師一定會一直支持他、關(guān)愛他的。當看到孩子鄭重地點點頭的時候，我不失時機地伸出小拇指和他拉鉤，說他是男子漢，要說話算數(shù)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)胡金發(fā)并不是一個笨孩子，確切地說他很聰明。聽課時，他總是很認真；寫起字來，也特別仔細。我多次在課堂上向同學們表揚他，說他學習刻苦，有上進心。隨著胡金發(fā)的一點點地不斷進步，他漸漸融入到同學們的學習生活中，而且還經(jīng)常得到同學們的贊賞。胡金發(fā)就是他們中的一員，他也是一個和其他孩子一樣，同樣會受到老師的關(guān)注。胡金發(fā)學習更加努力了。最初的一段日子里。我每天囑咐他回家要洗臉洗手洗澡。看到他干干凈凈的來到學校，我馬上投去肯定的目光。誰不喜歡夸獎，誰不喜歡鼓勵，小小的孩子也是有自尊心和虛榮心的。老師的表揚帶給他無窮的力量，他再也不是兩手黑黑，滿臉污垢，沒人愿意待見的臟孩子了。同學們和他一起游戲，和他一起學習，早已把他原來的樣子忘得一干二凈。他不再是另類，同學們也非常愿意和他做同桌，找來找去要調(diào)座位的家長也沒有了。我更加堅信，胡金發(fā)一定會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。

我深信，師愛是一種力量。老師的愛呵護了學生稚嫩的童心，開啟了學生慧智的心靈，給了孩子茁壯成長的力量。初入小學的孩子，在家里有幾個不是父母的掌上明珠？哪個不是嬌生慣養(yǎng)？來到學校，我用我的一言一行去影響他們，規(guī)范他們的行為，用自己滿滿的愛，像春風化雨一樣陶冶這一群天真可愛的孩子。人們常說低年級的班級無大事。但再簡單再小的事，對于一年級的孩子來說，可能也是大事。我始終如一地耐心指導他們，熱情而真摯地鼓勵他們。像上課該怎樣坐，書該怎樣拿，地面怎樣掃，笤帚怎樣放，書怎樣整理……這樣簡單的事總要說很多遍。即使這樣，仍有些孩子做不好。此時，老師充滿愛心的鼓勵是最重要的，會成為孩子們樹立信心戰(zhàn)勝困難的神奇力量。教室里，老師作為這個環(huán)境里唯一的大人，就應該以身作則，做好模范。幾個月下來，回頭看看，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們成長得很快。不愿上學，哭鬧的少了，纏著家長不放手的沒了。偶爾遇到孩子的家長，他們常常會這樣說：“我的孩子現(xiàn)在懂事多了；我的孩子會掃地了；我的孩子能主動完成作業(yè)了；我的孩子自己整理的書包可整齊啦?！甭牭竭@些，我的心里由衷的高興。巴特爾說：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一眼，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”所以，蘊含著愛的內(nèi)涵的儀表、眼神、動作等的一切，雖然無聲，卻具有非常神奇力量。

我選擇了教師這個職業(yè)，必定會欣然將自己的青春燃燒，執(zhí)著奉獻，今生無悔。我相信真正傾注愛的教育必將會產(chǎn)生無窮的力量，將會助力我們的教育事業(yè)健康而蓬勃地發(fā)展。孩子們是祖國的未來，我愿把我全部的愛傳遞給我的每一個學生。為了他們，我會捧出滿滿的愛托起每一個孩子美好的夢想。