葉南希

初夏，金黃的光暈透過火紅的鳳凰木，照射在地面上，形成斑駁樹影。兩個(gè)小女孩依靠著鳳凰木，一個(gè)把頭靠在另一個(gè)的肩上，愜意地看書；另一個(gè)歪著腦袋，咬著手指，絞盡腦汁地思考難題。

這兩個(gè)小女孩就是我與小美。我的思緒不經(jīng)意就回到了去年的這個(gè)時(shí)候。

“這句話運(yùn)用了比喻的修辭……”班主任正在眉飛色舞地講課，而我卻在全神貫注地寫作業(yè)。突然，一只沾滿粉筆灰的手出現(xiàn)在我眼前，我慌忙抬頭，是班主任，他銳利的眼神噴射著火焰，像槍彈穿過我的甲胄。“嘶——”我的作業(yè)瞬間變成了“雪花”在空中飛舞?！澳闾钗沂?！”班主任的話如一道響雷，我的大腦一片空白，待反應(yīng)過來，眼眶已經(jīng)濕了，一向成績(jī)優(yōu)異的我感到深深的恥辱。

下課后，我跑到實(shí)驗(yàn)樓后面的小樹林，蹲在一棵鳳凰木旁埋頭大哭。委屈、羞恥的淚水一滴一滴打濕了樹干。

“你沒事吧？”一個(gè)甜美的聲音在我耳畔響起，我睜開眼，看見一條繡著鳳凰花的手絹，再抬頭，原來是班里的小美。我不善交際，與她沒說過幾句話。我呆呆地望著她，她有著似清泉般清澈的大眼睛，撲閃撲閃，水蜜桃般粉嫩嫩的臉上掛著彎彎的眉毛，看起來俏皮可愛。

小美見我沒說話，蹲下來，伸手輕柔地用手絹為我擦拭淚痕，安慰著我：“老師也只是希望你能更加優(yōu)秀，所以才會(huì)那么生氣。沒事的啦！”說完她手指著旁邊的鳳凰木，“你看，鳳凰花開了，好漂亮??！”

我順著她的目光看去，火紅的鳳凰花在枝頭綻放，翠綠的樹葉與鳳凰花相互映襯。我停止了啜泣，望著鳳凰花。小美似乎很喜歡鳳凰木，和我講起了她與鳳凰木的故事。我沉浸在故事里，嗅著淡淡花香，心中的烏云也漸漸散去。她還跟我科普了一些種植鳳凰木的方法，我們一起坐在鳳凰木下聊著天，慢慢發(fā)現(xiàn)，原來彼此的興趣愛好是那么相似。微風(fēng)拂過，鳳凰木的葉子發(fā)出婉轉(zhuǎn)的沙沙聲，一切都是那么美好。

從此以后，我們兩個(gè)常在放學(xué)后來到這棵鳳凰木下，有時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)，我擅長(zhǎng)語文她擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，我們成為彼此的小老師，“看這條是角平分線，我們可以證全等，然后運(yùn)用勾股定理……”小美清脆的聲音伴著和風(fēng)，一切都好愜意；有時(shí)候我們就靜靜地靠在樹旁，我拿起鉛筆在紙上畫著美麗的校園，她拿著紙條嫻熟地折星星；還有的時(shí)候，我們會(huì)在樹蔭下看書，分享、討論書里的人物，或者聊著班級(jí)里一些小八卦。

鳳凰木下，兩個(gè)小女孩手牽著手，露出純真的笑容，望著夕陽下美麗的校園，兩人的眼眸中閃爍著希望之光。也就是在鳳凰木下，她們相遇，相知，相伴。

（福建廈門市湖里實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二·10班）

點(diǎn)評(píng)

小作者在開頭描繪自己和好友相依相偎的畫面，唯美且吸引讀者的閱讀興趣。接著敘述與好友相識(shí)、相知的過程，內(nèi)容完整充實(shí)，感情真摯。