原創(chuàng) 2017-05-13 陳茴茴 音樂(lè)周報(bào)

首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院副教授李媛媛在聲樂(lè)演唱與教學(xué)的同時(shí)，一直在探索童聲合唱團(tuán)的訓(xùn)練，在實(shí)踐中積累了訓(xùn)練童聲合唱“好聲音”的豐富經(jīng)驗(yàn)，在接受記者采訪中，她提出了基礎(chǔ)訓(xùn)練、梯隊(duì)訓(xùn)練、聽覺訓(xùn)練、協(xié)作訓(xùn)練“四步走”的方法。

基礎(chǔ)訓(xùn)練

講究分寸與方法

由于兒童的聲帶還未發(fā)育完全，尤其是男童的變聲期會(huì)更長(zhǎng)，童聲合唱團(tuán)基礎(chǔ)訓(xùn)練的“分寸感”很重要，要在保護(hù)孩子聲帶前提下用科學(xué)方法“提煉”出來(lái)孩子們的好聲音。因此，李媛媛建議，童聲合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練一開始不要強(qiáng)求聲音的訓(xùn)練，可以從最基本的氣息訓(xùn)練開始，告訴孩子們一些關(guān)于呼吸的觀念，譬如“放下、腹部膨脹、打開、呼吸、進(jìn)入”等，側(cè)重于給孩子們傳遞正確的聲音觀念，而不是訓(xùn)練聲音。一些童聲合唱團(tuán)容易出現(xiàn)的聲音“卡”、“緊”的現(xiàn)象，實(shí)際上是呼吸訓(xùn)練沒(méi)有調(diào)整好，不是吸氣而是抽氣，這樣就會(huì)使得合唱團(tuán)整體音色比較“亮”，但不是正常的明亮，而是俗稱的“炸”，音色不統(tǒng)一。告訴孩子們自然呼吸，喉嚨打開放松后氣就會(huì)送下來(lái)。呼吸訓(xùn)練可以安排在每次排練前十分鐘進(jìn)行，此時(shí)是“無(wú)聲勝有聲”，基礎(chǔ)工作做好，好聲音自然就來(lái)了。

在呼吸訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行聲音訓(xùn)練，聲音放在氣上唱，就容易獲得好聽的聲音。有些童聲合唱團(tuán)聲音會(huì)發(fā)暗，其實(shí)是聲帶閉合不完全導(dǎo)致聲音過(guò)虛，本來(lái)兒童聲帶發(fā)育就不完全，如果聲帶不閉合地唱，不僅聲音發(fā)虛發(fā)暗，更是對(duì)聲帶的損傷。

李媛媛表示，童聲合唱團(tuán)追求的是在自然基礎(chǔ)上用科學(xué)方法讓音色變得最美。這需要教師在聲音訓(xùn)練上下“笨”功夫，先要逐一確認(rèn)學(xué)生各自音色，再進(jìn)行分組訓(xùn)練，這樣也更容易分聲部。美好的音色來(lái)自于聲音的高位置，“高位置”對(duì)于孩子尤其是幼兒可能會(huì)很難理解，要通過(guò)實(shí)踐方法讓他們明白?！昂啉Q”是尋找聲音高位置的捷徑，包括開口哼鳴和閉口哼鳴。還有就是用語(yǔ)言尋找高位置，可以讓孩子們朗誦，聲音在氣上，自然就能找到高點(diǎn)。同時(shí)，給童聲合唱團(tuán)的孩子們講授聲樂(lè)技巧時(shí)要講究方法：首先是要在大概念基礎(chǔ)上灌輸有形的“血與肉”；第二是反復(fù)回放；第三是用比喻的方法，比如講呼吸，可以讓孩子們觀察貓呼吸、小狗叫、大公雞引吭高歌等。

梯隊(duì)訓(xùn)練

讓孩子找到適合位置

孩子們會(huì)有年齡的增長(zhǎng)和聲音的變化，因此童聲合唱團(tuán)進(jìn)行分層梯隊(duì)建設(shè)和訓(xùn)練必不可少。李媛媛表示，梯隊(duì)分層主要是按孩子的年齡，初級(jí)階段一般是幼兒園中班到小學(xué)7歲、8歲的孩子，這是兒童階段向青少年階段轉(zhuǎn)變的時(shí)期，要給孩子樹立明確的聲樂(lè)觀念。這個(gè)階段孩子的語(yǔ)言能力還不是很強(qiáng)，訓(xùn)練要著重放在語(yǔ)言上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間聲音訓(xùn)練后，可能會(huì)有部分孩子不是很適合唱合唱，有的孩子是天生對(duì)音樂(lè)不敏感，有的是聲音音色不適合，這時(shí)候老師可以根據(jù)他們的特長(zhǎng)，建議他們轉(zhuǎn)向器樂(lè)學(xué)習(xí)或其他。中高級(jí)階段主要是9歲到11歲左右的孩子，他們已經(jīng)可以作為演出陣容登臺(tái)。這個(gè)階段除了對(duì)兒童的音樂(lè)、音色等有要求外，還增加了音樂(lè)表現(xiàn)力的要求。童聲合唱演出是賞心悅目的過(guò)程，有好聽的聲音、優(yōu)美的表演和孩子們美好的面容，李媛媛強(qiáng)調(diào)在日常訓(xùn)練中要告訴孩子們“好看的面容才能唱出好聽的聲音”，在聲音外輔以表情、肢體訓(xùn)練。這個(gè)階段孩子在學(xué)習(xí)外語(yǔ)上有了一定基礎(chǔ)，語(yǔ)言能力有所加強(qiáng)，可以適當(dāng)增加一些外國(guó)作品。

聽覺訓(xùn)練

會(huì)傾聽才會(huì)唱合唱

學(xué)習(xí)合唱的孩子必然要學(xué)習(xí)傾聽，學(xué)會(huì)聽伴奏聽指揮，還有周圍人的聲音。李媛媛介紹，合唱中的“循環(huán)呼吸”就要相互傾聽，在你呼吸的時(shí)候他不要呼吸，他呼吸的時(shí)候你不要呼吸，才能在聲音上營(yíng)造“長(zhǎng)音”的效果。第二是聆聽音色。有些作品需要聲音清純，不需要聲音洪亮，而是需要聲音純度，如果不會(huì)聆聽，就會(huì)出現(xiàn)不和諧的聲音，破壞聲音的純度。第三是音量平衡的聆聽，合唱作品都是分聲部的，各個(gè)聲部都有各自作用，要學(xué)會(huì)聆聽別的聲部，在指揮指導(dǎo)下達(dá)到聲部平衡，聽覺能力強(qiáng)的團(tuán)員甚至可以不用指揮的引導(dǎo)就可以通過(guò)聆聽把聲音平衡過(guò)來(lái)。還有音準(zhǔn)、伴奏和其他聲部協(xié)調(diào)的聆聽。

協(xié)作訓(xùn)練

和諧來(lái)自凝聚力

合唱與樂(lè)團(tuán)的協(xié)作不同在于是人與人的配合，這要求大家步調(diào)一致，有高度的凝聚力和歸屬感。首先是對(duì)指揮的協(xié)作。合唱團(tuán)員要對(duì)指揮完全信服和服從，對(duì)于指揮每個(gè)手勢(shì)細(xì)微的變化要有敏銳的感覺，這個(gè)感覺來(lái)自長(zhǎng)期配合的默契。第二是與伴奏的合作。一般合唱演出都是和鋼琴伴奏合作，對(duì)于鋼琴伴奏連貫或跳躍的提示，合唱團(tuán)也要非常敏銳捕捉到。這也需要長(zhǎng)期的協(xié)作訓(xùn)練、相互熟悉。第三是團(tuán)員之間的協(xié)作訓(xùn)練。童聲合唱團(tuán)中的梯隊(duì)建設(shè)一般都會(huì)有“大帶小”、“一幫一”等幫助協(xié)作的訓(xùn)練，這樣會(huì)讓孩子們有一個(gè)歸屬感。

李媛媛表示，因?yàn)楹铣侨寺暤膬A訴，是人與人之間用聲音進(jìn)行的情感交流，作品的完成不僅僅是聲音上、音樂(lè)上的。童聲合唱團(tuán)的協(xié)作訓(xùn)練不拘泥于音樂(lè)演唱，而是音樂(lè)、生活、學(xué)習(xí)的全方位合作。比如每次訓(xùn)練結(jié)束，大團(tuán)員帶領(lǐng)小團(tuán)員打掃合唱教室、整理樂(lè)譜等，都是一個(gè)榜樣的影響作用，對(duì)于協(xié)作很有幫助。指揮在排練之余與同學(xué)們思想進(jìn)行溝通、同學(xué)間的才藝展示也有利于協(xié)作訓(xùn)練。