陳漢貴

摘 要：班主任是一個(gè)班級(jí)管理工作的組織者、管理者、執(zhí)行者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的引領(lǐng)者。一個(gè)班級(jí)管理的成功與否，與班主任工作有著密不可分的關(guān)系。班主任工作：多、雜、繁、重，要想做好班級(jí)管理工作，那就得有一定的班級(jí)管理技巧。

關(guān)鍵詞：班主任；耐心；愛心；信心；技巧

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）02-132-01

班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)中一項(xiàng)復(fù)雜、艱苦而又長(zhǎng)期的工作，多年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，也是做老師的基本條件。管理班級(jí)更要講究科學(xué)的技巧，我認(rèn)為班級(jí)管理主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一、用耐心打動(dòng)學(xué)生

教育家葉圣陶說：“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)?！奔热唤逃寝r(nóng)業(yè)，那么，農(nóng)作物的生長(zhǎng)就要遵循它的自然規(guī)律，要經(jīng)歷播種、發(fā)芽、抽苗、開花、結(jié)果等一系列的自然過程，切不可拔苗助長(zhǎng)，更不能一蹴而就。 學(xué)生就像農(nóng)作物一樣，他們的成長(zhǎng)要經(jīng)歷一定的過程。在這個(gè)過程中，他們可能會(huì)遇到挫折，也可能會(huì)犯錯(cuò)誤，這時(shí)就需要教師耐心地正確引導(dǎo)，為他們鋪開一條寬闊平坦的光明之路。班主任教育學(xué)生不能暴躁，過急，一定要有耐心，因?yàn)閷W(xué)生是有血有肉的人，你暴躁，學(xué)生也容易暴躁，這樣只能適得其反。教育學(xué)生一定要做到動(dòng)之以情，曉之以理。真誠(chéng)耐心教育的效果要比簡(jiǎn)單批評(píng)指責(zé)的效果好得多。

2010年我班學(xué)生何耀娟，她生活在一個(gè)單親家庭，從小沒了母親，父親外出打工，跟著年邁的奶奶生活。因此她在校表現(xiàn)總是多愁善感，缺少自信和堅(jiān)強(qiáng)，成績(jī)一般，在班上與同學(xué)們的關(guān)系不是很好。期中考試后，我想將全班同學(xué)的座位調(diào)整一下，優(yōu)秀生與后進(jìn)生搭配，希望通過調(diào)整座位讓優(yōu)秀生輔導(dǎo)后進(jìn)生，成績(jī)有所提高。調(diào)整座位時(shí)，其他同學(xué)都沒什么意見，誰(shuí)知只有她發(fā)脾氣，堅(jiān)決不同意調(diào)位，當(dāng)時(shí)我就很生氣地對(duì)她說：“耀娟，同學(xué)們不可能因?yàn)槟愣绊懻{(diào)位吧，為什么你不同意？人家個(gè)個(gè)都沒意見?！北朴诶蠋煹呐u(píng)和同學(xué)們的壓力，最終她很不情愿地調(diào)了，然而憤憤不平。課后，我靜下心思考，我不應(yīng)該在班上對(duì)她生氣，當(dāng)時(shí)，我忘記了她的特殊背景。于是我在晚修時(shí)找她了解原因，問她為什么不同意調(diào)整座位。她說習(xí)慣了跟原來的同學(xué)坐，不喜歡跟現(xiàn)在的同學(xué)坐。在搞清了原因之后，我耐心地跟她說：“現(xiàn)在調(diào)位是為了提高你的學(xué)習(xí)成績(jī)，你要知道原來的同桌成績(jī)比你還差，你們都需要有人輔導(dǎo)。如果連現(xiàn)在的調(diào)位都無(wú)法適應(yīng)的話，以后該怎么適應(yīng)社會(huì)呢？同時(shí)，你也應(yīng)該要多與同學(xué)們相處，這樣才能提高自己，改變自己，你應(yīng)該學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)！”通過我一個(gè)晚修的耐心教育后，何耀娟同學(xué)終于解開了心結(jié)，慢慢地，她找回了原來的笑容和自信。

班主任不要盲目地批評(píng)學(xué)生，更不要過于直接地批評(píng)學(xué)生，而要耐心地跟他們溝通，說服教育。理性地對(duì)待孩子們成長(zhǎng)中的錯(cuò)誤，幫助他們健康成長(zhǎng)，這才是班主任工作的藝術(shù)。

二、用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

教育家陶行之說：“沒有愛就沒有教育”。“感人心者，莫先乎情?！蔽疑钚牛簮凼且环N傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子們更多的愛。新課標(biāo)下，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)極為緊迫、繁重的任務(wù)。作為班主任，一定要想方設(shè)法去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，班主任一定要對(duì)他們多關(guān)心、體貼、微笑、鼓勵(lì)。不以成敗論英雄，不唯分?jǐn)?shù)定親疏。有些后進(jìn)生盡管經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，或者學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，但是他們肯定也有優(yōu)點(diǎn)。作為班主任一定要將他們的優(yōu)點(diǎn)放大，抓住他們的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)、多幫助。那么后進(jìn)生就會(huì)找到自己的自信與動(dòng)力，然后就會(huì)慢慢進(jìn)步。

2012年我任教八（2）班，后進(jìn)生吳月慶個(gè)子比較瘦小，上課經(jīng)常搞小動(dòng)作，與同學(xué)交頭接耳，字寫得又潦草，經(jīng)常不交作業(yè)，偶爾還逃課，很多科任老師反映他表現(xiàn)差。通過了解我得知他的堂姐是我們的同事，然后我就找他堂姐深入了解情況，原來他家住在偏僻的農(nóng)村，家庭比較貧窮，父母外出打工，是典型的留守兒童，爺爺奶奶在家里管不著他。不過他還有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是在家還算孝順老人，而且有一個(gè)特長(zhǎng)，打乒乓球特別棒。了解情況后，我做他的思想工作就容易多了。首先，我反復(fù)耐心地跟他講要好好讀書的道理，然后在班上大力表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，讓他感到自信與自豪。經(jīng)過努力，他各方面的表現(xiàn)都有所好轉(zhuǎn)，成績(jī)也有進(jìn)步了，期末時(shí)還獲得學(xué)校的進(jìn)步獎(jiǎng)。

我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)并予以鼓勵(lì)、賞識(shí)，使他們充滿自信，激發(fā)他們向上的斗志，讓鼓勵(lì)和賞識(shí)成為學(xué)生走向成功的催化劑?！皭凼谴蜷_學(xué)生心靈的鑰匙”，讓我們多獻(xiàn)出我們的愛心吧！

三、用信任激勵(lì)學(xué)生

人們常說：“信任是開啟心扉的鑰匙，誠(chéng)摯的溝通是架起心靈的橋梁”。作為教育工作者，尤其班主任，要用好這把信任和溝通的金鑰匙，幫助他們揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。無(wú)論情況多么艱難，都要給學(xué)生信心和希望。在班級(jí)管理遭遇困難時(shí)，班主任必須挺住，用積極樂觀的人生態(tài)度激勵(lì)學(xué)生迎難而上，并最終戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難。

2012年我校舉行校運(yùn)會(huì)，比賽那天，我班很多運(yùn)動(dòng)員都說緊張，沒信心，怕拿不到名次，尤其參加接力賽的男同學(xué)。我對(duì)他們說：“友誼第一，比賽第二”。我激勵(lì)他們：結(jié)果怎么樣沒關(guān)系的，志在參與，放松心態(tài)，只要盡力就好了，同學(xué)們會(huì)為你們加油的。經(jīng)過老師的鼓勵(lì)后，運(yùn)動(dòng)員沒那么大的壓力了。我吩咐同學(xué)們準(zhǔn)備了橫幅，小黑板等，在上面寫著激勵(lì)的話語(yǔ)。運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，我和同學(xué)們跑來跑去，全力以赴地為運(yùn)動(dòng)員加油助威。經(jīng)過我們兩天的拼搏，我班有三位運(yùn)動(dòng)員打破了學(xué)校記錄，總分排名位居級(jí)組第三名，全班同學(xué)都非常高興與自豪。這就是收獲，這就是幸福。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作一定要有耐心和愛心，積極轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心。把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要班主任對(duì)學(xué)生的教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，勤勤懇懇，我相信我們的班主任工作就會(huì)做得更好，班級(jí)管理的效果就會(huì)更好。

參考文獻(xiàn)：

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