黃忠才

【摘 要】隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，體育教學的重要性得到了社會大眾的廣泛認可。在初中體育教學過程中培養(yǎng)學生的足球興趣，對于足球教育事業(yè)的發(fā)展以及體育教育內(nèi)容的豐富有著極為重要的作用。

【關鍵詞】初中體育；課堂教學；足球興趣；培養(yǎng)策略

初中學生正處于活潑好動的青少年成長時期，而足球運動是一個比賽性強，鍛煉性強，觀看性強的運動。在初中體育教學中激發(fā)學生的足球運動興趣，踐行足球要從娃娃抓起的教育意識，豐富足球場地及相關教育設施，能夠轉(zhuǎn)變足球教育的現(xiàn)狀，促進足球教育質(zhì)量的提高。

一、借助學生愛好，培養(yǎng)足球興趣

在教學過程中，教師要借助學生的喜好調(diào)動學生的積極性，讓學生融入到足球?qū)W習活動中來，促進學生產(chǎn)生足球?qū)W習的興趣。在實際教學過程中，死板與單一的教學方式會影響學生的足球?qū)W習情緒，也會影響學生的注意力保持時長。學生一旦產(chǎn)生負面學習情緒，但凡在課堂中遇到困難，就會用消極的思想逃避它。在上課過程中，教師應當減少個人講解的時間，給學生更大的空間去練習，以此來豐富學生的足球?qū)W習經(jīng)歷，促進學生注意力的集中。在課堂中盡可能給學生機會，讓他們接觸足球，真正觸碰足球，參與到足球運動中。教師可以利用示范與講解的方式給學生展示足球技巧，鼓勵學生自己拿起足球試試看。在體育課堂中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：一節(jié)課45分鐘，教師用二十分鐘在講解體育動作要領，剩下的時間給學生練習。二十分鐘左右的時間，一些學生根本觸碰不到足球，有的學生在一節(jié)課中只踢了幾腳球。加之體育器材的限制，教師個人想法的影響，講一節(jié)課下來，效果不佳。

教師的示范自然是十分重要的，借助簡短有效的示范，讓學生產(chǎn)生模仿的沖動，調(diào)動起學生的模仿力，促進學生跟隨教師融入到足球活動中來，能夠讓學生養(yǎng)成自主學習、思考的好習慣，也能讓學生成為課堂中的主人。比如在講解有關于控球和顛球的技巧時，教師利用三、五分鐘的時間給學生示范，一邊示范一邊講解技巧要領，讓講解的過程更加生動形象。之后便鼓勵學生自主練習，學生可以選擇兩、三人一組共同練習，通過自己的同伴監(jiān)督自己發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的動作。教師也可以觀察學生的練習情況，給學生提供個性化的指導。在這樣的足球?qū)W習過程中，教師能夠發(fā)現(xiàn)一些學生的足球優(yōu)勢，讓具有足球運動優(yōu)勢的學生為大家做示范，講解自己的學習經(jīng)驗，能夠促進生生溝通，讓學生找到努力的目標。與此同時，在練習過程中，學生也會提出一些自己感興趣的問題，這時，教師要利用學生提出的問題，組織師生互動或者課堂討論，以此來激發(fā)學生的學習積極性，借助學生的愛好與興趣點，促進學生足球興趣的形成。

二、借助觀看與參與比賽，培養(yǎng)足球興趣

足球運動是一項世界性的運動，在初中體育教學過程中，教師要激發(fā)學生的競爭潛意識。在足球比賽活動中，競爭特點無處不得以體現(xiàn)。教師利用初中學生好勝心強，活潑好動的特點，鼓勵學生觀看與參與各種足球比賽，培養(yǎng)學生的足球興趣。學校要支持足球事業(yè)的發(fā)展，組織有益于學生身心發(fā)展的足球比賽，讓學生的注意力與積極性得以提升。

在世界杯期間，教師可以借助世界杯宣傳足球運動。世界杯是一場全民運動的大型比賽，在世界杯開賽期間，世界各地的足球愛好者關注著這一體育盛事。學生在世界杯期間一起觀看賽事，不僅能夠融洽師生關系，還能促進體育課堂教學內(nèi)容的豐富以及學習內(nèi)容趣味性的提高。在日常教學活動中，教師可以以班級作為基本單位組織班級之間的足球?qū)官?，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，也能幫助班主任增強班級的凝聚力。在學校內(nèi)培養(yǎng)學生的足球興趣，除了利用班級對抗賽的方式，教師也可以成立足球隊，讓具有足球特長的學生參與到足球運動中，代表學校參加省市縣等各級足球比賽。無論比賽的結果如何，足球隊的存在都會讓在校學生關注足球比賽，發(fā)自內(nèi)心的想去參加比賽，為校爭光，想要觀看比賽，為選手們加油。利用觀看與組織比賽培養(yǎng)學生的足球興趣，都是必要的教學手段。在比賽中讓學生了解足球運動，快速成長，有助于學生足球意識的養(yǎng)成，也能夠讓學生了解科學合理的足球比賽規(guī)則，促進學生成為快樂的足球?qū)W習者。

三、借助游戲活動，培養(yǎng)足球興趣

要在足球教育過程中集中學生的注意力，教師就要想盡辦法吸引學生的關注度。在足球教學中結合游戲活動開展教育工作，能夠讓學生愛上足球運動。除去游戲的形式，足球運動本身就具有趣味性。在教育過程中，游戲教學法更能夠讓足球教學活動與學生的天性合二為一，營造相對輕松的學習氛圍。設計小游戲，讓學生通過參與游戲?qū)W習有關于足球的知識，練習足球技巧，能夠促進學生足球?qū)W習興趣的提升。

比如，教師可以在課堂中提出一些有趣的小問題，像“足球為什么是黑白兩色的？”這一問題就在學生身邊，但很少有學生提出自己的質(zhì)疑。有的學生說這樣設計是為了好看簡單，有的學生說這就是足球發(fā)明者的設計，專家的想法，我們無從而知。但是，足球的黑白兩色設計是為了讓參賽者與觀眾能夠在足球運動中更清楚的看到足球，順光時，人們能夠看到白色，逆光時，便可以看到黑色。無論在什么時間，什么地點，參賽者與觀賽者都能夠看到足球。學生們的回答是多種多樣的，在學生的趣味參與之后，教師給出專業(yè)、官方的答案，能夠讓學生增長見識。除此之外，教師可以利用課堂練習環(huán)節(jié)設計游戲活動，讓學生以參與游戲的方式練習原本枯燥的足球技巧。像在學習顛球、傳球、守球這些足球技巧時，教師可以設計運球過桿的游戲，也可以涉及多人配合傳球的游戲。在多人傳球游戲過程中，教師可以讓學生四人一組，兩組之間開展對抗。一組人守球，另一組人攻球，以守住球不被對方強控作為勝利的標準。如果讓學生簡單的練習足球技巧，學生練習兩三遍就會產(chǎn)生煩躁情緒，而在游戲活動中，為了勝利學生會一遍一遍的積極操作，并且在操作過程中獲得樂趣與成就感，教學效果更好，足球?qū)W習欲望更加強烈。

四、小結

綜上所述，在初中體育教學過程中激發(fā)學生的足球興趣，教師要全面了解學生的身心發(fā)展特點，結合學生青春期叛逆心理較強、心智不夠成熟、注意力無法長時間集中的特點，用足球運動彌補學生的心理缺陷，能夠促進學生綜合素質(zhì)水平的提高。靈活足球運動教學方法，利用學生喜愛的方式激發(fā)學生的足球運動熱情，加大足球教育投入，才能讓足球事業(yè)得到當代青少年的重視與喜愛。

【參考文獻】

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