胡俊敏

摘 要：高中物理教學(xué)不僅要交給學(xué)生必要的物理知識(shí)，更要交給學(xué)生物理思想方法，幫助學(xué)生用物理思想分析問(wèn)題、處理問(wèn)題、解決問(wèn)題，這是學(xué)生日后自主學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，也是高中物理教學(xué)的重點(diǎn)之一。本文主要探討在高中物理教學(xué)中滲透物理思想方法的對(duì)策與建議。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)；物理思想；物理方法；建議

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）02-160-01

一、引言

2003 年國(guó)家教育部制定的《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)課標(biāo)） 中明確指出：“高中物理課程旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生通過(guò)高中物理的學(xué)習(xí)逐步養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)精神，培養(yǎng)其科學(xué)探究的能力，為學(xué)生終生發(fā)展、應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)和未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！庇纱丝梢?jiàn)，高中物理教學(xué)不僅僅是要讓學(xué)生掌握必要的物理知識(shí)，而且還應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這就需要從物理思想方法的滲透做起。

二、高中物理教學(xué)中滲透物理思想方法的必要性

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生到學(xué)校來(lái)，不是為了取得一份知識(shí)的行囊，而主要是為了變得更加聰明?！边@與我國(guó)“授之以魚(yú)不如授之以漁”的教育思想不謀而合。韓愈也曾說(shuō)過(guò)，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，“傳道”是教育的首要任務(wù)，“解惑”則需要從思想方法入手。在高中物理教學(xué)中滲透物理思想方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)及學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)都具有重要的促進(jìn)作用。

首先，在物理教學(xué)中滲透物理思想方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師積極的教學(xué)情緒。物理思想方法在實(shí)際教學(xué)中的滲透，給學(xué)生提供了自主運(yùn)用科學(xué)思想方法探討、總結(jié)物理規(guī)律的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，讓學(xué)生和教師在課堂上都充滿(mǎn)激情。其次，高中物理教學(xué)中滲透物理思想方法有助于學(xué)生智慧的啟迪和能力的提升。充滿(mǎn)活力的知識(shí)才不會(huì)僵化，滲透物理思想方法的物理教學(xué)會(huì)讓物理知識(shí)更加活躍、更加有趣。物理思想方法是物理的靈魂和精髓，蘊(yùn)含著整個(gè)物理學(xué)科的智慧，滲透物理思想方法的物理教學(xué)有助于學(xué)生物理智慧的啟迪，在探討、追尋物理思想方法的同時(shí)，學(xué)生的物理能力也會(huì)得到相應(yīng)的提高。最后，物理思想方法在高中物理教學(xué)中的滲透，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，形成正確的世界觀。物理是一門(mén)研究自然界物質(zhì)存在的基本形式及其性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)科。它不僅在其他學(xué)科領(lǐng)域中發(fā)揮著重要作用，同時(shí)也廣泛應(yīng)用其中，如天體物理學(xué)、量子生物學(xué)、物理化學(xué)等等，這不僅要?dú)w功于物理知識(shí)，更要?dú)w功于物理思想方法。由此，物理思想方法對(duì)于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和正確價(jià)值觀的形成大有裨益。

三、高中物理教學(xué)中滲透物理思想方法的對(duì)策與建議

物理教學(xué)中要用物理方法解決物理問(wèn)題，而物理思想是解決物理問(wèn)題的理論基礎(chǔ)，因此，物理思想方法對(duì)于物理學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

1、分析物理教材中的物理思想方法，在教學(xué)中滲透

分析物理教材中的物理思想方法是在教學(xué)中滲透物理思想方法的重要前提和基礎(chǔ)。一般而言，物理教材中的物理思想方法主要有控制變量法（如研究滑動(dòng)摩擦力大小的影響因素、影響導(dǎo)體電阻大小的因素等）、等效替代法（分析力作用時(shí)，用同等效用的一個(gè)力代替幾個(gè)力的合力）、轉(zhuǎn)換法、類(lèi)比法、圖象法、理想化方法（如將杠桿看做理想的輕質(zhì)杠桿以分析杠桿平衡）等。只有教師明確分析了物理教材中的物理思想方法，才能更好地將其滲透到高中物理教學(xué)中去。

分析環(huán)節(jié)之后，教師不僅可以將教材中蘊(yùn)含的物理思想方法滲透到教學(xué)設(shè)計(jì)中去，比如學(xué)習(xí)“勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間關(guān)系”之后，在鞏固提升環(huán)節(jié)可以采用逆向思維的思想方法；在自由落體運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以采用對(duì)比的思想方法在同一高度靜止釋放質(zhì)量不同的兩個(gè)物體。

2、在不同課型中采用不同的滲透方法

（1）新課教學(xué)

新課教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的起始階段，對(duì)于后續(xù)深入地物理學(xué)習(xí)具有重要的奠定意義。一般而言，在物理新課教學(xué)中，一般采用類(lèi)比、化曲為直、比值定義、理想化等思想方法來(lái)幫助學(xué)生理解基本的物理概念和物理規(guī)律。

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，尤其是高中物理。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是探究新知的關(guān)鍵，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中涉及了大量的物理思想方法，如時(shí)空同定法、利用圖象處理數(shù)據(jù)法、控制變量法、等效替代法、放大法等等。時(shí)空同定法是在記錄運(yùn)動(dòng)時(shí)間的同時(shí)，記錄運(yùn)動(dòng)物體的空間位置的思想方法，多用于動(dòng)力學(xué)，高中物理中的力學(xué)實(shí)驗(yàn)，需要利用該種思想方法，比如打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、電火花描跡儀等。利用圖象處理數(shù)據(jù)的思想方法比較直觀，可以應(yīng)用于與力學(xué)、電學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，如探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度的關(guān)系、描繪小燈泡的伏安特性曲線(xiàn)、測(cè)量電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻等。

（3）習(xí)題教學(xué)

習(xí)題教學(xué)的主要的目的在于鞏固加強(qiáng)學(xué)生已有的知識(shí)，也是學(xué)生遷移應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程。高中習(xí)題教學(xué)中涉及的物理思想方法主要有數(shù)理結(jié)合、化曲為直、等效等方法，不同的習(xí)題適用不同的方法。比如，極限的思想方法理解瞬時(shí)速度的概念和曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度方向，利用化曲為直的方法理解化變力做功為恒力做功、實(shí)驗(yàn)中的曲線(xiàn)圖像為直線(xiàn)圖像等。

四、結(jié)束語(yǔ)

在物理教學(xué)中滲透物理思想方法對(duì)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)具有很大的促進(jìn)作用，讓學(xué)生的得“魚(yú)”的同時(shí)也得“漁”。

參考文獻(xiàn)：

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