張三黎

進(jìn)入青春期，我的脾氣變得十分暴躁，老師和父母的話，我一句都聽不進(jìn)去。無奈，只好收拾包裹回家，休學(xué)一年。

回到家，父親并沒有斥責(zé)我，只是對著半途而廢的我，深深地嘆了口氣?！拔铱释杂?，不愿受學(xué)校的種種管束?！蔽夷涿畹亟o父親丟下這句話。

一連幾天，父親一直在柴房中砍砍剁剁，不知在干些什么。

這天，父親對無聊至極的我說：“孩子，你不是一直在找自由的感覺嗎？走，跟爸出去。”

我們來到村后的草坪，很多大人小孩在草地上奔跑，空中飄動著五顏六色的風(fēng)箏。父親把雙手背在身后，像一個孩子似的讓我猜他拿的是什么?！熬椭苯幽贸鰜韱h，干嗎還要讓別人猜，真煩人?！蔽绎@得極不耐煩?！翱?，是只漂亮的蝴蝶風(fēng)箏，我花了三天才做好的。今天，咱們讓它飛起來吧！”

父親放飛了這只“蝴蝶”?！昂鄙葎又俏宀拾邤痰某岚颍w向高空。它飛得越來越高，越飛越遠(yuǎn)，拋棄了大地、房屋，及所有的一切……它就這樣自由自在毫無顧忌地飛著，飛著……（此段用了六個“飛”字，由飛翔的風(fēng)箏一點(diǎn)點(diǎn)過渡到“我”高飛的心情，最后透露出“我”恣意無拘束的心態(tài)。）

“爸，能不能讓它飛得高一點(diǎn)？”

“好的?！备赣H松了松線軸。

“爸，能不能讓它飛得再高一點(diǎn)？”

“好的?！备赣H又松了松線軸。

“爸，能不能讓它飛得更高一點(diǎn)？我多么想看到它高高地飛翔啊?！保ā拔摇币稽c(diǎn)點(diǎn)向父親提出要求。由“高一點(diǎn)”，到“再高一點(diǎn)”，到“更高一點(diǎn)”，一點(diǎn)點(diǎn)把故事情節(jié)推向高潮。）

“可是，我已經(jīng)把軸線放完了呀！”父親顯得很無奈。

“可是……可是我現(xiàn)在最需要尋找那自由自在的感覺呀……”

父親低頭不語。良久，他從兜里掏出一把小刀，默默地割斷了軸線。

“風(fēng)箏自由啦——”我高興得跳了起來，我使勁地抬著頭，欣賞著“蝴蝶”自由的舞姿，驀然間，我驚呆了——它再也不翩翩起舞，只是在空中沒頭沒腦地轉(zhuǎn)了幾個圈，然后又重重地栽落在地上。

“看，這就是過分要求自由的后果。人，活在世上不能不受約束，否則將一事無成。”父親語重心長地說。

我望著那被摔得粉身碎骨的風(fēng)箏，低下頭去，默默無語……

點(diǎn)評

本文情節(jié)的關(guān)鍵之處在于一個“割”字。一個“割”字讓情節(jié)突轉(zhuǎn)，那高高飛翔的風(fēng)箏被摔得粉身碎骨，那顆狂傲不羈的心一下子沉靜下來，作文的主題也就一下子凸顯了出來。作文原標(biāo)題是“自由的‘蝴蝶”，引號打在“蝴蝶”上，意在表明，那是一個蝴蝶樣的風(fēng)箏；可沒過多久，小作者提議將題目改為“‘自由的蝴蝶”。仔細(xì)體會，這個引號移動得多么絕妙啊，把引號放在“自由”上，會引起讀者更多的思考，風(fēng)箏是自由的嗎？人是無條件自由的嗎？同時又在直接表達(dá)作文的主題。標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用的學(xué)問，實(shí)在是大得很。

（夏玉橋）