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      我的同學(xué)“耿驢”

      2017-07-11 04:19:36高曉飛
      作文周刊·七年級(jí)版 2017年6期
      關(guān)鍵詞:老母豬前桌豬圈

      高曉飛

      每每想到我原來(lái)的同桌,就會(huì)不由得發(fā)出笑聲來(lái)。因?yàn)樗且粋€(gè)皮膚黑黑的,頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的,眼睛小小的,鼻子大大的,嘴巴中等的,耳朵軟軟的一個(gè)男生,外號(hào)也很有意思,叫“耿驢”。

      實(shí)際上,他的名字叫耿振宇,連續(xù)且快速地叫,就容易叫成“耿振驢”。于是我提議:“干脆省略掉中間的‘振字,直接叫耿驢吧。”而且,他發(fā)呆的時(shí)候特別像一頭驢。從此,我們都叫他“耿驢”,不過(guò),他自己好像也挺喜歡這個(gè)綽號(hào)的。

      倒霉的“落湯驢”

      有一次,班里的水沒(méi)了,大家只能借個(gè)瓶子,到洗漱間里接自來(lái)水喝。我喝了一口水,正準(zhǔn)備咽下去,剛一扭頭,“耿驢”竟然站在我的后面,此時(shí)正和我面對(duì)面。只見(jiàn)他兩眼呆直,雙手半舉,作癡呆狀。這讓我一下子想起了《舉起手來(lái)》中潘長(zhǎng)江演的那個(gè)吞了一只青蛙的日本鬼子,我含在嘴里的水是咽不下去了,一下子噴了出來(lái),“耿驢”瞬間變成了落湯驢。我嚇得一溜煙跑進(jìn)教室,他追過(guò)來(lái),臉上的水還不斷地滴滴答答,見(jiàn)到他的人,無(wú)不捧腹大笑。

      還有一次,我正坐在教室里喝水,剛剛喝了一大口,這個(gè)時(shí)候,“耿驢”正站在我的對(duì)面,比比劃劃地講著昨天玩的游戲。聽(tīng)著聽(tīng)著,我那一大口水就忘了咽下去了,腮幫子鼓鼓的。正當(dāng)“耿驢”講得忘乎所以時(shí),前桌突然用手戳了一下我鼓鼓的腮幫子,“噗——”水噴了耿驢一臉,連他的上衣都濕透了?!肮ⅢH”急了,面部表情很?chē)樔?,“你——又是你,上次你就噴了我一臉?biāo)?!”我趕忙跟他說(shuō):“不——不——不是——,是他戳我嘴,才噴了你一臉。”我前桌沒(méi)說(shuō)話,笑著跑開(kāi)了。“耿驢”沖著我喊:“靠近你我就倒霉,看來(lái),我還是離你遠(yuǎn)點(diǎn)算了?!?/p>

      “耿驢”睡在了豬圈里

      有一天,我和“耿驢”在大街上閑逛,路過(guò)村里的一個(gè)豬圈,發(fā)現(xiàn)這家的老母豬剛下了一窩豬崽子。我和“耿驢”就一人找了根小木棍,趴在豬圈的矮墻邊逗小豬玩。玩著玩著,老母豬似乎發(fā)現(xiàn)了我們,極不友好地沖我們大吼了幾聲,大概是害怕我們會(huì)傷害它的小寶貝吧。我一骨碌爬了起來(lái),“咱們快走吧?!笨墒亲叩桨肼?,咦,身邊的“耿驢”怎么不見(jiàn)了?我回去找他,卻聽(tīng)到豬圈里傳出熟悉的呼嚕聲,伸著脖子往里一看,乖乖,只見(jiàn)“耿驢”正和小豬們擠在一起睡得正香呢。咦,“耿驢”怎么睡在豬圈里了,我怎么叫他,他都不理睬我,沒(méi)辦法,我只好自己走了……

      “到點(diǎn)了,還不起床,要不然就遲到了!”這時(shí),我耳畔傳來(lái)媽媽熟悉的聲音。哦,原來(lái)剛才的一切都只是一個(gè)夢(mèng)啊。

      到學(xué)校見(jiàn)到“耿驢”,我又笑了好半天;但為什么笑是不敢告訴他的,不然,他又要追著我打了。

      尾聲

      現(xiàn)在分班了,他在三班,我在四班,只隔著一堵墻,下課的時(shí)候還經(jīng)常能碰到他。這不,今天我還踹了他屁股兩腳呢。聽(tīng)!“耿驢”先生又被老師揪起來(lái)讀課文了,遇到不認(rèn)識(shí)的字,仍然“哦”個(gè)沒(méi)完……

      這就是我的同學(xué)“耿驢”,一個(gè)可愛(ài)的憨厚老實(shí)的小倒霉蛋。不知道你是否也萌生了想跟他見(jiàn)一面的念頭了?

      本次作文訓(xùn)練要求抓住人物的特點(diǎn),寫(xiě)一個(gè)自己熟悉的人。本文的小作者就抓住了自己和同桌“耿驢”之間發(fā)生的故事來(lái)寫(xiě)。雖然每天和好朋友在一起,但要寫(xiě)好也不容易,需要重新審視好友,回憶他(她)的一舉一動(dòng),一顰一笑,一舉手一投足;然后,再透過(guò)表象去看這個(gè)自己最熟悉的人的精神和性格。實(shí)際上,這點(diǎn)是最不容易做到的。

      為了寫(xiě)好自己的朋友,小作者抓住了好朋友的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面進(jìn)行了惟妙惟肖的刻畫(huà),生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“耿驢”活潑好動(dòng)、滑稽幽默的性格特點(diǎn)。這個(gè)小倒霉蛋不斷地給大家?guī)?lái)笑聲,就是在好朋友的夢(mèng)里都睡在豬圈中,你說(shuō)搞笑不搞笑?但這樣的故事、這樣的情節(jié)正是初中階段的孩子所津津樂(lè)道的,這樣的情節(jié)才更接地氣。所以,大家寫(xiě)人物時(shí)要學(xué)會(huì)從生活中找故事,人物描寫(xiě)最終的著眼點(diǎn),還是要放在刻畫(huà)人物的性格及精神氣質(zhì)上。

      但是,這篇文章也存在著不足——外貌描寫(xiě)沒(méi)有很好地和人物性格相契合,無(wú)法表現(xiàn)出“耿驢”活潑好動(dòng)、滑稽幽默的性格?!捌つw黑黑的、頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的、眼睛小小的、鼻子大大的、嘴巴中等的、耳朵軟軟的”,哪一個(gè)特點(diǎn)能看出耿驢的性格呢?我們不妨作一下修改:“我第一次見(jiàn)到耿驢的時(shí)候,還認(rèn)為自己到了非洲呢!你看他的頭發(fā),一半往前長(zhǎng),一半往上長(zhǎng),似乎在鬧不團(tuán)結(jié);眼睛倒是很聚光,兩顆眼珠像兩顆黑豆似的骨碌來(lái)骨碌去;鼻子幾乎占了臉的三分之一,每次他進(jìn)教室的時(shí)候,大家最先看到的就是他的鼻子;嘴巴不大不小倒還中看;耳朵很軟,也很大,有一次,我撥拉了一下,結(jié)果,顫動(dòng)得一節(jié)課都沒(méi)有停下來(lái)……”這樣修改,“耿驢”的外貌是不是和性格的契合度就更好了呢?

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