張紅焱，王艷明，石衍

石家莊鐵道大學(xué)四方學(xué)院

激勵(lì)機(jī)制在獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

張紅焱，王艷明，石衍

石家莊鐵道大學(xué)四方學(xué)院

本文緊密結(jié)合獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)實(shí)際，主要就激勵(lì)機(jī)制在獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)中的效能和獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)中應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制的方法問(wèn)題進(jìn)行了深入探究，提出了一些新的思考。它對(duì)于提高獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)效果具有一定的借鑒意義。

獨(dú)立學(xué)院；體育教學(xué)；激勵(lì)機(jī)制；應(yīng)用

一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生與普通高校學(xué)生相比，具有以下鮮明的特點(diǎn)：

一是社交能力普遍較強(qiáng)。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生思想較為活躍，反應(yīng)靈敏，善于社交活動(dòng)，參加學(xué)生會(huì)和社團(tuán)活動(dòng)相對(duì)比較積極主動(dòng)，組織協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)。

二是文化基礎(chǔ)相對(duì)較差，自我管理能力較弱。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生入學(xué)時(shí)的成績(jī)普遍較低，文化基礎(chǔ)較差。在不少學(xué)生中存在有“愛(ài)動(dòng)不愛(ài)靜”、“愛(ài)參加文藝活動(dòng)，而不愿靜心學(xué)習(xí)”的問(wèn)題。

三是吃苦耐勞精神普遍較差。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，由于家中父母對(duì)孩子的嬌生慣養(yǎng)和溺愛(ài)，使學(xué)生從小就沒(méi)有養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，體育鍛煉強(qiáng)度稍微大一點(diǎn)，學(xué)生就吃不消，怕苦怕累思想比較嚴(yán)重。

四是自主學(xué)習(xí)能力較差。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生自我管理、自我約束能力相對(duì)較弱，自主學(xué)習(xí)的能力普遍較差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)效果不佳。

鑒于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的上述特點(diǎn)，在體育教學(xué)中要想取得理想的教學(xué)效果，教師就必須切實(shí)運(yùn)用好體育教學(xué)中的激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)而提高學(xué)生參加體育訓(xùn)練的積極性和創(chuàng)造性。

二、激勵(lì)機(jī)制在獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)中應(yīng)用的效能

所謂激勵(lì)機(jī)制，是指采用及時(shí)有效的激勵(lì)方法和方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)、愉悅地參與教學(xué)活動(dòng)。激勵(lì)機(jī)制在獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)中應(yīng)用的基本效能主要有：

（一）有利于增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望

求知欲望是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和自我鍛煉的重要條件。教師在教學(xué)過(guò)程中采用激勵(lì)機(jī)制，可以有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生確立起正確的體育鍛煉目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生自主地、愉悅地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，以便提高學(xué)生參加體育鍛煉的興趣和效果。

（二）有利于提高學(xué)生體育鍛煉的成就感

教師在體育教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生不同的身體情況、特點(diǎn)和愛(ài)好，有的放矢的制定出不同的教學(xué)計(jì)劃、訓(xùn)練目標(biāo)，對(duì)情況各異的學(xué)生采取靈活的激勵(lì)方式和方法，例如：當(dāng)一名學(xué)生原地定點(diǎn)投籃動(dòng)作比較規(guī)范時(shí)，教師及時(shí)喊出一個(gè)“好”字，或者給其一個(gè)掌聲，一個(gè)贊賞的手勢(shì)，都可以有效激發(fā)學(xué)生體育訓(xùn)練的成就感或榮譽(yù)感。

（三）有利于構(gòu)建寬松愉悅的體育教學(xué)氛圍

在獨(dú)立學(xué)院的體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生適時(shí)地給予表?yè)P(yáng)或肯定是密切師生關(guān)系的有效方法，它不僅可以有效縮短師生之間的距離，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的親切感，還可以營(yíng)造愉悅和諧的體育教學(xué)氛圍。

（四）有利于學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在校不僅僅是要學(xué)習(xí)和掌握書(shū)本上的知識(shí)，而且還要在“德、智、體、美”等方面得到全面發(fā)展，只有這樣才能全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。教師在體育教學(xué)中有機(jī)地運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，不僅可以有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能有效培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的好習(xí)慣，從而樹(shù)立終生體育鍛煉的觀念。

（五）有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在獨(dú)立學(xué)院中不少學(xué)生愛(ài)玩、愛(ài)跳、愛(ài)參加文娛活動(dòng)，但吃苦精神普遍較差，由于怕吃苦，有不少同學(xué)并不喜歡上體育課，缺乏體育訓(xùn)練的自覺(jué)性和主動(dòng)性。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，除應(yīng)及時(shí)做好思想教育外，還要注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的典型，譬如：帶病堅(jiān)持上課者，訓(xùn)練動(dòng)作準(zhǔn)確、規(guī)范者，對(duì)這些學(xué)生教師應(yīng)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，尤其是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)平時(shí)不愛(ài)參加體育鍛煉的那些學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。在體育教學(xué)中采取激勵(lì)機(jī)制，不僅可以有效提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的熱情和興趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生在德智體美等方面得到全面發(fā)展，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

三、采用激勵(lì)機(jī)制在獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)中的應(yīng)用方法研究

（一）達(dá)標(biāo)式激勵(lì)

達(dá)標(biāo)式激勵(lì)機(jī)制是指教師在體育教學(xué)中提前給學(xué)生設(shè)定好一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)設(shè)定學(xué)習(xí)目的，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和體育訓(xùn)練的積極性和自覺(jué)性。例如，在進(jìn)行學(xué)生“仰臥起坐”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先應(yīng)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有水平進(jìn)行一次簡(jiǎn)單測(cè)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上給學(xué)生制定出適合各自特點(diǎn)的訓(xùn)練目標(biāo)和最終目標(biāo)，這樣做，不論各個(gè)學(xué)生的體能和特點(diǎn)如何，經(jīng)過(guò)他們各自的不懈努力后，都能夠較好實(shí)現(xiàn)自己的初級(jí)目標(biāo)，使他們各自獲得了成功的喜悅和收獲，帶著這種喜悅的心情學(xué)生去從事體育訓(xùn)練活動(dòng)可以有效激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的積極性和創(chuàng)造性，有利于學(xué)生順利完成訓(xùn)練課程所規(guī)定的訓(xùn)練目標(biāo)。

（二）競(jìng)賽式激勵(lì)

競(jìng)賽式激勵(lì)機(jī)制是指教師在教學(xué)中有機(jī)的運(yùn)用學(xué)生的虛榮和好勝心理，圍繞教學(xué)內(nèi)容，采取比賽形式的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。既可采取雙人賽、團(tuán)隊(duì)賽等形式，其中團(tuán)隊(duì)賽的激勵(lì)效果最佳。例如在羽毛球教學(xué)過(guò)程中，采取每3個(gè)人分為1個(gè)組，3局2勝，記錄各組成績(jī)，而后進(jìn)行綜合排名，對(duì)獲得前3名的小組給予表?yè)P(yáng)。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情。在籃球訓(xùn)練中還可以以班為單位組織友誼賽，賽出冠亞軍。這樣做不僅能有效激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情，還可以有效培養(yǎng)和鍛造學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

（三）示范式激勵(lì)

示范式激勵(lì)機(jī)制，主要是以教師高尚的師德和嫻熟的體育技能影響和激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。有調(diào)查顯示，在體育教學(xué)中，遇有比較復(fù)雜的動(dòng)作，學(xué)生不易掌握時(shí)，眾多的學(xué)生渴望教師能對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)或單個(gè)教練，以便自己能夠盡快地掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。例如在組織排球、籃球、羽毛球等難度較大的訓(xùn)練項(xiàng)目中，教師的一招一式，一舉一動(dòng)，即使是一次精彩的投球、扣籃或扣球，都會(huì)學(xué)生帶來(lái)美的享受和心靈的震撼。這樣做不僅能有效縮短了師生之間的距離，明確了訓(xùn)練目標(biāo)，還提高了學(xué)生對(duì)教師的信任感，有效激發(fā)學(xué)生體育訓(xùn)練的積極性和創(chuàng)造性。

（四）語(yǔ)言式激勵(lì)

語(yǔ)言式激勵(lì)機(jī)制是指教師在教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和課堂表現(xiàn)，采用贊賞性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行肯定或鼓勵(lì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生體育訓(xùn)練興趣的一種有效方法。采取語(yǔ)言式激勵(lì)，主要包括：身勢(shì)語(yǔ)言或口頭語(yǔ)言激勵(lì)等。其目的主要是激發(fā)學(xué)生的成就感和愉悅感，以便增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的自信心。例如在體育教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)作準(zhǔn)確、規(guī)范時(shí)則可以及時(shí)運(yùn)用口頭語(yǔ)言對(duì)此給予當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)或贊賞，也可以給學(xué)生送去一聲“好”或一個(gè)掌聲，進(jìn)而體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的厚愛(ài)和贊賞。這樣做不僅使受表?yè)P(yáng)或贊賞的學(xué)生得到心理上的安慰，還可以有效激勵(lì)其他學(xué)生積極訓(xùn)練，進(jìn)而形成爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。

（五）物資式激勵(lì)

物資式激勵(lì)是我們?cè)隗w育教學(xué)中時(shí)常采用的一種激勵(lì)方法，例如，在組織男生進(jìn)行2000米長(zhǎng)跑時(shí)，可以組織開(kāi)展奪錦旗活動(dòng)，對(duì)獲得前三名的同學(xué)頒發(fā)流動(dòng)紅旗。又如，在組織女生進(jìn)行排球訓(xùn)練時(shí)，先劃分好若干個(gè)小組，而后各小組依次展開(kāi)訓(xùn)練，并及時(shí)組織他們進(jìn)行對(duì)抗賽，對(duì)獲得優(yōu)秀成績(jī)的小組及時(shí)頒發(fā)流動(dòng)紅旗。這樣做不僅可以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，還可以有效提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。

四、教師在獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)中采取激勵(lì)機(jī)制應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）激勵(lì)機(jī)制要具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性

在體育教學(xué)中采取不同的激勵(lì)形式和方法，會(huì)對(duì)體育教學(xué)效果產(chǎn)生不同的影響作用。因此，激勵(lì)機(jī)制必須具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性，教師在體育教學(xué)中要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生身體素質(zhì)和學(xué)生訓(xùn)練實(shí)際，靈活選用激勵(lì)方式，確保教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

（二）激勵(lì)機(jī)制要具有一定的針對(duì)性

激勵(lì)方式應(yīng)針對(duì)體育教學(xué)實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的身體狀況和個(gè)體差異等情況，采取靈活多樣的激勵(lì)方式實(shí)施教學(xué)。例如，對(duì)學(xué)生接受起來(lái)比較困難的教學(xué)內(nèi)容，教師可以采取動(dòng)作示范和典型引路的鼓勵(lì)方法，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)比較差、自身性格比較內(nèi)向的學(xué)生，則應(yīng)采取單個(gè)教練、具體指導(dǎo)、及時(shí)贊賞的激勵(lì)方法，用以激發(fā)學(xué)生的體育訓(xùn)練的積極性和自覺(jué)性。使不同身體素質(zhì)的同學(xué)都能得到鍛煉和提高，都能感受到體育訓(xùn)練成功的愉悅。

（三）激勵(lì)機(jī)制要具有高度的時(shí)效性

激勵(lì)機(jī)制的時(shí)效性直接關(guān)系到激勵(lì)效果的好壞。使用激勵(lì)機(jī)制的時(shí)機(jī)是有高度時(shí)間性的，不同時(shí)機(jī)的相同激勵(lì)，其所產(chǎn)生的效果也具有明顯的不同。例如在學(xué)生取得了良好的訓(xùn)練成績(jī)后教師及時(shí)給予口頭表?yè)P(yáng)，不僅可以使得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)能及時(shí)獲得成功的喜悅，激勵(lì)其煥發(fā)出新的訓(xùn)練動(dòng)力，還可以使其他同學(xué)學(xué)有榜樣，趕有標(biāo)兵，有利于提高全體同學(xué)的訓(xùn)練積極性和創(chuàng)造性。如果在課終時(shí)段再實(shí)施激勵(lì)其激勵(lì)效果則大打折扣。因此激勵(lì)一定要抓住最佳時(shí)機(jī)，只有不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生體育訓(xùn)練成效進(jìn)行激勵(lì)，才能產(chǎn)生最佳的激勵(lì)效果，才能獲得理想的訓(xùn)練效益。

（四）激勵(lì)機(jī)制要具有一定的連續(xù)性

在體育教學(xué)中，使用激勵(lì)機(jī)制必須持續(xù)進(jìn)行，才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性。斷斷續(xù)續(xù)的激勵(lì)不僅不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的增強(qiáng)，反而可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生懈怠心理，對(duì)教師產(chǎn)生不信任的情緒，影響師生之間的關(guān)系。而連續(xù)不斷的激勵(lì)方式，可以進(jìn)一步縮短師生之間的距離，使學(xué)生感受到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步老師都能看得到，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生體育訓(xùn)練的自覺(jué)性和創(chuàng)造性。

（五）激勵(lì)機(jī)制要具有高度的公允性

激勵(lì)機(jī)制的公允性系指教師授課過(guò)程中運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制時(shí)，要一視同仁，不能厚此薄彼，要一碗水端平，切實(shí)讓不同身體素質(zhì)的學(xué)生人人都能享受到成功的快樂(lè)，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和自覺(jué)性。這是因?yàn)橐囵B(yǎng)和造就高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才，教育就要一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，確實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，教師在體育教學(xué)過(guò)程中除應(yīng)嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練外，還應(yīng)注意關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)所有的學(xué)生，尤其是要特別注意關(guān)愛(ài)那些體質(zhì)較差、患有疾病的學(xué)生。目前一些高校的個(gè)別體育教師在教學(xué)過(guò)程中程度不同的存在變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，例如一個(gè)學(xué)生做錯(cuò)了太極拳的某一動(dòng)作，就要罰學(xué)生做10個(gè)俯臥撐或倒立。這樣做極易傷害學(xué)生的自尊心，也會(huì)給學(xué)生的心靈造成極大傷害。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”，但嚴(yán)要有度，超過(guò)一定的度，就會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心和參加體育訓(xùn)練的積極性和創(chuàng)造性。

（六）激勵(lì)機(jī)制要具有鮮明的先進(jìn)性

激勵(lì)機(jī)制的先進(jìn)性系指教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制時(shí)，要充分體現(xiàn)出激勵(lì)對(duì)象鮮明的先進(jìn)性。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)做到眼勤、口勤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練先進(jìn)典型，適時(shí)組織先進(jìn)典型給其他同學(xué)做示范。通過(guò)對(duì)先進(jìn)典型的及時(shí)表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，進(jìn)而營(yíng)造出先進(jìn)更先進(jìn)，后勁趕先進(jìn)，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的體育訓(xùn)練氛圍。

總之，獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)激勵(lì)機(jī)制的出發(fā)點(diǎn)旨在使學(xué)生輕松、愉快的完成體育課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效果的最優(yōu)化。為此，體育教師要切實(shí)樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，要學(xué)會(huì)激勵(lì)學(xué)生，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)會(huì)幫助學(xué)生，學(xué)會(huì)感悟?qū)W生。只有這樣，才能使體育教學(xué)由讓我學(xué)，逐步轉(zhuǎn)變了我愿學(xué)，進(jìn)而為學(xué)生的終生體育鍛煉奠定好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]鄢烈洲.我國(guó)獨(dú)立學(xué)院治理研究[M].武漢出版社，2009

[2]來(lái)茂德.獨(dú)立學(xué)院；中國(guó)高等教育發(fā)展的新探索[M].浙江大學(xué)出版社，2004

[3]張繼生,楊轔.高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀及改進(jìn)方法[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，5（40）

[4]陳國(guó)成.對(duì)大中小學(xué)體育教學(xué)銜接問(wèn)題的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，8（27）

[5]司振艷.賞識(shí)教育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用研究.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015年第8期

[6]姜晨.賞識(shí)教育在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用.赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014年第21期

[7]唐蜜.賞識(shí)教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究.赤子（上中旬），2015年第3期

張紅焱（1981-），女，河北承德人，本科畢業(yè)于河北體育學(xué)院，后就讀于河北師范大學(xué)在職研究生，獲體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士學(xué)位，石家莊鐵道大學(xué)四方學(xué)院體育教師，講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練；

王艷明（1982-），男，河北承德人，本科畢業(yè)于河北體育學(xué)院，后就讀于河北師范大學(xué)在職研究生，獲體育碩士學(xué)位，石家莊鐵道大學(xué)四方學(xué)院工作，講師，研究方向：排球教學(xué)與訓(xùn)練；

石衍（1978-），女，河北石家莊人，畢業(yè)于河北師范大學(xué)，研究生學(xué)歷，石家莊鐵道大學(xué)四方學(xué)院體育教師，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)及體操教學(xué)與訓(xùn)練。