基于學(xué)生核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)初探

楊碧霞

山東省郯城縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

基于學(xué)生核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)初探

楊碧霞

山東省郯城縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

教師首先要明確小學(xué)生各個(gè)時(shí)期訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法。大體上說，小學(xué)除基本計(jì)算的能力培養(yǎng)外，應(yīng)主要抓解應(yīng)用題的思路訓(xùn)練，初中主要抓幾何課的學(xué)習(xí)，這主要是促進(jìn)兒童邏輯思維由經(jīng)驗(yàn)型向理論型發(fā)展的轉(zhuǎn)變。下文就兒童從一年級到六年級整個(gè)小學(xué)階段談一下我們的看法以求教于大方之家。

培養(yǎng)；小學(xué)生；數(shù)學(xué)；能力

數(shù)學(xué)是人類思維的體操，思維能力又是智力的核心成份，所以抓好數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，進(jìn)而對學(xué)生的成才具有十分重要的意義。通過多年的教學(xué)實(shí)踐使我們認(rèn)識到：數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)必須從小學(xué)開始，如果小學(xué)生數(shù)學(xué)能力欠佳，他們學(xué)習(xí)功課就會(huì)感到吃力，就得靠別人拖著走，同時(shí)由于數(shù)學(xué)的牽制，其他各門課程的成績也受到影響，入中學(xué)后也難以成為尖子生。因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，一般理化成績也難上去。同時(shí)，由于數(shù)學(xué)課的拖累在精力和情緒上也影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，由點(diǎn)帶面，因而整個(gè)學(xué)業(yè)成績均難有大的長進(jìn)，甚至有的學(xué)生就此產(chǎn)生厭學(xué)情緒，上高中考大學(xué)相應(yīng)地要受到阻礙。即使是從事一般職業(yè)，數(shù)學(xué)能力不強(qiáng)，就意味著頭腦不清晰，也就難以成才。所以我們從理論和實(shí)踐方面均可看出及早抓好數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練對學(xué)生成才具有決定意義。

既然培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力如此重要，那么我們應(yīng)該如何培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)能力呢？根據(jù)我的體會(huì)，關(guān)鍵是要明確學(xué)生各個(gè)時(shí)期訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法。大體上說，小學(xué)除基本計(jì)算的能力培養(yǎng)外，應(yīng)主要抓解應(yīng)用題的思路訓(xùn)練，初中主要抓幾何課的學(xué)習(xí)，這主要是促進(jìn)兒童邏輯思維由經(jīng)驗(yàn)型向理論型發(fā)展的轉(zhuǎn)變。下面就兒童從一年級到六年級整個(gè)階段談一下我們的看法。

一、抓好學(xué)前教育

根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的形勢，兒童繼承知識的起點(diǎn)要提高，所以現(xiàn)在中小學(xué)教材較以往內(nèi)容要增加新東西，難度加大，同時(shí)外語課的壓力也大。所以兒童僅從一年級開始啟蒙學(xué)習(xí)就有些嫌遲，因此，抓好學(xué)前教育便顯得首當(dāng)其沖了。

在學(xué)前教育中，通過“認(rèn)字”、“數(shù)數(shù)”、“游戲”、“唱歌”、“印模畫”、“聽廣播”、“講故事”、“耍玩具”、“聽錄音”、“看錄相”等形式培養(yǎng)兒童的觀察力、學(xué)習(xí)興趣以及適應(yīng)學(xué)習(xí)生活、集體生活的習(xí)慣，規(guī)范行動(dòng)，就為兒童入學(xué)當(dāng)好一年級學(xué)生做好了思想上、心理上的準(zhǔn)備，也為一、二年級數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)打下一個(gè)良好基礎(chǔ)。

二、抓好一、二年級基礎(chǔ)教育

語文能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)基礎(chǔ)，一、二年級的首要任務(wù)是集中認(rèn)字，改革現(xiàn)在常規(guī)的識字方法，要求一至二年級能使學(xué)生識字達(dá)到2500個(gè)。再則培養(yǎng)兒童的閱讀能力，首先要培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，起初要通過父母領(lǐng)讀，給孩子講童話故事、神話故事、寓言故事、戰(zhàn)斗故事，使孩子由看小人書慢慢自己讀。讀書時(shí)不要求孩子全部生字過關(guān)。10個(gè)字里有兩、三個(gè)生字無關(guān)緊要，只要明確句子意思就可。在閱讀興趣培養(yǎng)起來后，到二年級就可讀小說及簡單文學(xué)作品。閱讀能力的形成，對數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)能起到至關(guān)重要的作用。

一、二年級的教學(xué)中，雖然重點(diǎn)是語文教學(xué)，但要注意語文教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)的配合，語文教學(xué)要為數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)服務(wù)，因?yàn)橐?、二年級?shù)學(xué)主要是20以內(nèi)的加減法。一般的運(yùn)算和計(jì)算都容易掌握，應(yīng)用題是簡單的一步列式運(yùn)算題，孩子只要把題讀通，題意就基本能理解，算式就能列出來。

三、抓好三年級的階梯教育

三年級在小學(xué)中是一個(gè)梯度較大的臺階年級。語文教學(xué)上要加“作文課”。數(shù)學(xué)上是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，多位數(shù)的加減和兩位數(shù)乘除法，應(yīng)用題出現(xiàn)復(fù)合應(yīng)用題，要初步考查孩子邏輯思維的分析與綜合能力，所以難度較大，抽象感出現(xiàn)。

在三年級對寫作能力的培養(yǎng)是啟蒙教育，在二年級應(yīng)該叫孩子寫日記，這叫“提前寫作”，所以在三年級教師和家長要對孩子的“寫作能力”和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)同時(shí)并舉。數(shù)學(xué)能力應(yīng)著重培養(yǎng)對應(yīng)用題的理解和分析，能讀懂題意，能列算式。

四、抓好四、五年級關(guān)鍵教育

數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)在四、五年級就進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)刻，它的培養(yǎng)主要側(cè)重使學(xué)生由具體直觀的“經(jīng)驗(yàn)型”向抽象的推理的“理論型”轉(zhuǎn)化，這是一個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)變。這個(gè)轉(zhuǎn)變從四、五年級開始，到初中二年級開始深化到的高中二年級趨于定型，這中間可塑性很大。這個(gè)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵在于教育，做家長和教師的要特別抓好這個(gè)時(shí)期的教育和訓(xùn)練工作。

訓(xùn)練的多數(shù)工作不單靠課堂而要靠課外，即第二課堂（活動(dòng)課），好多工作要靠家長擔(dān)負(fù)。四、五年級時(shí)期數(shù)學(xué)上主要以應(yīng)用題解法來訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維，要有系統(tǒng)的訓(xùn)練內(nèi)容、方法和步驟。課內(nèi)按教材教學(xué)基礎(chǔ)知識，第二課堂時(shí)間和假期集中訓(xùn)練，綜合提高，開拓思維，教師要充分理解和從哲學(xué)角度上把現(xiàn)行中師教材《算術(shù)與基礎(chǔ)理論》中關(guān)于解應(yīng)用題的幾種思維給予解釋、發(fā)揮和實(shí)踐，要配給一定的訓(xùn)練題目。題目選擇上要注意類型的齊全、方法靈活、內(nèi)容有趣，由淺入深。數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)是應(yīng)用題的教學(xué)，對數(shù)學(xué)題的分析和綜合能力，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、邏輯思維能力，還要加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本概念的教學(xué)，如分?jǐn)?shù)中分率、基本數(shù)等概念。

上面我們談了小學(xué)語文教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，對小學(xué)生“數(shù)學(xué)能力”的培養(yǎng)，對學(xué)生成才具有決定性的作用，道理很清楚很簡單，因?yàn)橐粋€(gè)人數(shù)學(xué)能力不行，即頭腦不清楚。認(rèn)識事物一個(gè)是“性”，一個(gè)是“量”，頭腦不清楚“量”的認(rèn)識達(dá)不到要求，就難以成事，也不會(huì)成才。即使是搞文科性工作的人，他本身也必須要具備一定“數(shù)學(xué)能力”，否則文科也是搞不好的。

以上我們所論及的“數(shù)學(xué)能力”地培養(yǎng)途徑和內(nèi)容是粗淺的，它的全部工作是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程，是一簇藝術(shù)組合創(chuàng)造，要完成它，不費(fèi)一定精力是難以奏效的。完成這項(xiàng)工程需要家長、教師有膽識，有韌性，進(jìn)行創(chuàng)造性、藝術(shù)性的工作。沒有教師的辛勤勞動(dòng)和長期不懈的堅(jiān)持努力及家長的配合是不可能落實(shí)和達(dá)到理想目標(biāo)的。