小作者認(rèn)識片面，作文缺乏辯證性。外面的世界很無奈，但也很精彩。小作者只看到了無奈的一面，就說“它是灰色的”，這是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，這樣的作文立意不正確。

處方：我們在寫作文時(shí)要對一個(gè)問題作辯證分析，這樣才能給人以全面的認(rèn)識，也才能使我們的作文立意正確。所謂的辯證分析，就是要仔細(xì)辨析此事理與彼事理之間多種多樣的關(guān)系，它們或相通、或相似、或相關(guān)、或相反、或大同小異、或似是而非。從思維角度看，要全面地、辯證地分析問題，從多角度、多種因素中考慮問題；不僅要看到問題的異中之同，還要認(rèn)識到同中之異；不僅要從一般的、靜態(tài)的角度思考問題，還要注意到特殊的、動(dòng)態(tài)的因素作用下客觀事物的可變性。所以，作文的辯證分析，切忌“說過頭話”片面議論和靜止看待問題、分析問題。上例中的作文就犯了這一毛病。

上述作文可重點(diǎn)從如下幾方面進(jìn)行修改：

1.這篇作文的寫作目的顯然是以一個(gè)孩子的經(jīng)歷來說明一個(gè)問題。既然這樣，那么作文第一段的議論也就沒有多大意義，我們修改時(shí)可對第一段的內(nèi)容進(jìn)行刪節(jié)或改寫，要盡快進(jìn)入對事例的敘述上來。

2.作文第二段寫主人公優(yōu)越的家庭條件和超人的智商，用意是什么？這些內(nèi)容與“他”的出走好像沒有太大關(guān)系。因此我們在修改時(shí)可把這一段刪去，也可以在這一段后加上一些過渡性的話，使它與后面的內(nèi)容聯(lián)系起來。

3.作文第三段開頭寫?yīng)氷J世界最初的幾天，他十分快樂，緊接著又寫“自己的夢想在現(xiàn)實(shí)面前簡直不堪一擊”，這從快樂到無奈的變化太快了，中間缺少一些必要的過渡和交代，讓人看了不明白。修改時(shí)要加上一些必要的過渡或伏筆式的語言。

4.這篇作文的立意不正確，修改時(shí)可重點(diǎn)揣摩這一點(diǎn)。要把這篇作文改成既能反映當(dāng)代中學(xué)生心理特征，同時(shí)又能讓人看到光明和未來，給人以美好的想象的作文。