梅雪

[摘要]中學音樂課堂中融入舞蹈教學，通過身體形態(tài)的學習可以有效的培養(yǎng)學生高雅的氣質和審美能力。它是一門以科學的理論為指導，對生長發(fā)育期的學生的形體和姿態(tài)進行完美訓練的學科。舞蹈發(fā)展到今天，她的生命力不但體現(xiàn)在情感和情緒的表達方式中，而且它符合人體的節(jié)奏感要求。既可以美化學生的形體氣質，豐富學生的審美要求，又可以增進學生集體合作意識。

[關鍵詞]舞蹈教學；音樂教學；興趣；藝術感受

21世紀是人才倍出的時代，新的時代對于初中學生素質教育提出了更高的要求。適應時代發(fā)展，要求我們必須創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標，優(yōu)化學生素質的培養(yǎng)，讓藝術融入到日常生活中。為此，我們要從教學模式上改革，強化綜合能力訓練 ，在現(xiàn)代音樂教學的指引中，研究音樂教育與舞蹈教育的共同點的同時，讓舞蹈走入初中課堂。

一、初中生舞蹈課程在音樂課堂上的重要意義

在中學音樂課堂中融入舞蹈教學，可以讓學生通過音樂課有效培養(yǎng)學生高雅的氣質和審美能力。它是一門以科學的理論為指導，對生長發(fā)育期的學生的形體和姿態(tài)進行完美訓練的學科。從中可以矯正學生不良的身體姿態(tài)和體態(tài)，這是讓舞蹈課走進初中課堂的最終目標。

在初中階段，藝術教育已經(jīng)成為素質教育的重要組成部分，而音樂和舞蹈教育的整合，又是當前藝術教育中不可或缺的一部分。我們的課堂上，如果舞蹈教學只依靠課堂教學的理論、技能方面的訓練和舞蹈基本功的練習、演出等活動是遠遠不夠的。我們必須在教學中結合初中生的實際情況、自身能力、特點和學校的學習環(huán)境，將舞蹈教育作為音樂教育的一個延伸走入課堂。舞蹈教學是素質教育中的一個重要組成部分，它同其它各類藝術學科，如音樂課、美術課、欣賞課、表演等有效地綜合在一起，所以一個學校如果重視學生的藝術修養(yǎng)，就必須將舞蹈這門嶄新的課程融入到音樂課堂中，全面培養(yǎng)學生的感知能力、聆聽能力、身體協(xié)調能力、情感表達能力和體驗生活的能力。在舞蹈教育中，個體能力也是控制肢體完成律動動作的能力，即身體運動能力，這也是基礎教育的一部分，對舞蹈所產生的多元智能的發(fā)展有著積極的作用，舞蹈能力對于學生學習其他學科的知識有非常好的的促進作用。因此，舞蹈教育本身就具有推動中學生素質全面提高的諸多潛在優(yōu)勢，它不但是中學生的一種娛樂活動，也是實施素質教育的一種良好手段。例如，我在每節(jié)課都會抽出5—10分鐘的時間來做一些舞蹈基本功的形體練習，或是根據(jù)音樂教材中的歌曲來編排一些簡單的舞蹈動作，讓學生在課堂上根據(jù)歌曲來表演舞蹈。同時讓喜歡唱歌的同學來唱歌，喜歡舞蹈的同學來跳舞，把學生學習的主動權交給學生。

二、舞蹈進課堂需要教師培養(yǎng)學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，興趣是我們學習任何活動的強有力的動力，同時在各種活動領域中都具有極其重要的意義。只要學生對舞蹈有了興趣，就能夠充分調動他們的積極性，使學生更加喜歡上音樂課。通常教育往往帶有強制性和約束性，而審美教育中的音樂教育則是以具體的形象感染為特長，對學生身心健康無疑是一劑良方。因此，在初中階段開設舞蹈課，完善舞蹈教學體系具有重要的意義。教學改革經(jīng)驗告訴我們：要使初中音樂課堂上得生動活潑，就必須使課堂教學的每一個過程充滿趣味。只有巧妙的創(chuàng)設課堂教學環(huán)境，科學而又合理的組織好課堂上的每一個趣味教學環(huán)節(jié)，就可以調動學生的學習動力，從而引導學生自主的去感受音樂帶給我們的靈感，自己去發(fā)現(xiàn)知識、獲取知識、同時給學生留下充分思考的空間，使音樂課堂教學的整個過程都充滿無限趣味。所以，舞蹈課教學常常收到比正常音樂課教學更高的教學效果，這樣的課堂可以長久的深入學生心靈。我國現(xiàn)行的教育制度從小學到中學都以形體訓練為主，舞蹈律動為輔，單獨的舞蹈課，還需要進一步科學系統(tǒng)地進行研究，提升舞蹈教學研究理論。

教師在課堂上所起到的只是主導作用，課堂上學生們的交流和展示的內容比較豐富?？梢岳靡魳返母姓倭皩ξ璧钢R的逐步掌握，使學生對自我能力得到充分肯定及對形象藝術充分表達，從而激發(fā)情感上的表現(xiàn)欲望。教師要創(chuàng)造各種各樣為學生喜聞樂見、 豐富有趣的接觸教學內容的方式，使學生積極主動地參與教學活動，調動學生的積極性，從而激發(fā)學生的學習興趣和動機。例如，我在給初一學生上音樂課時，由于很多男同學不太喜歡上音樂課，對于舞蹈更是沒有多大的興趣。我根據(jù)男同學的心理特點，從他們感興趣的地方入手，如男生特別喜歡的摔跤、騎馬、跨越等動作，我決定從蒙古舞開始教起。首先讓學生了解蒙古大草原的景色和動聽的音樂，再和他們聊蒙古勇士的故事，然后導入蒙古草原的舞蹈動作。通過教學讓學生知道，男子舞蹈和女子舞蹈是不同的。男生的舞蹈要表現(xiàn)陽剛帥氣的一面，而女生的舞蹈則具有兩面性，可以更好地襯托出舞蹈的內在美。這樣，男同學不但喜歡上了音樂課，愛上了舞蹈，又可以在活動時積極踴躍的參加。

三、合理有效的把舞蹈課融入到音樂課中

舞蹈課與音樂課，這兩門最古老的藝術課程，從產生之初就是密不可分的，二者互相促進，超越了簡單的合作關系，音樂已經(jīng)成為舞蹈的基本組成部分。舞蹈教育的主要目的是對學生進行全面素質的培養(yǎng)。音樂教育不但要面向全體學生，更應該把舞蹈教學的全過程，作為實現(xiàn)學生全面素質教育提升的重要手段和環(huán)節(jié)。因此，在初中舞蹈教學中，我們的課堂無論是從藝術選材、藝術構思、藝術表演方式、樂曲的選擇、到舞蹈動作編排、還是在舞蹈的學、練、表演過程中，我們都要注意教育的目的和學習的任務。只有這樣，才能使初中舞蹈教學走向正確的方向。同時學生的素質全面提高，舞蹈教育才能一步一步走上正軌。

音樂與舞蹈這兩種藝術形式的結合，能夠最直接、最強烈、最細膩地表現(xiàn)每個人的內心情感，提升人的心靈。音樂不是舞蹈的全部，但舞蹈卻離不開音樂。在素質教育改革的需求下，我們學校越來越注重藝術教育，對初中音樂教學也提出了新的要求，在初中音樂課堂中適當?shù)娜谌胛璧附虒W便是一種新的教學方式和方法。

總之，隨著時代的進步與發(fā)展，教師為學生打開了一扇學習之門，讓他們在愉悅的氛圍中學習舞蹈、感受音樂、快樂的享受每一節(jié)舞蹈課，教師為學生搭建起了夢想的舞臺，給學生帶來更多的美。舞蹈藝術具有鮮明的審美感知性，一位教育家曾經(jīng)說過：“教育的目的就是賦予身體與思想最完美、最理想的能力。”我們必須意識到舞蹈作為一門藝術學科能夠真正和諧地將身體、情感、靈魂以及聽覺藝術融合在一起。綜上所述，在越來越注重素質教育的今天，音樂教師更應該關注促進學生身心運動能力的發(fā)展。只有這樣才能使學生更積極、更愉快的茁壯成長。

參考文獻：

[1]楊仲華，溫立偉.舞蹈藝術教育[M].北京：人民出版社，2003.

[2]王菲.淺談舞蹈表演的情感世界[J].大舞臺，2009，（03）.

[3]汪薇.我國舞蹈藝術的美學特征[J].大舞臺，2014，（01）.

（責任編輯 陳始雨）