朱耀璞 鄧 鵑 （重慶大學城市科技學院 402167）

兒童美術課程教育計劃的重要性探討

朱耀璞 鄧 鵑 （重慶大學城市科技學院 402167）

兒童美術教育實踐活動在兒童的成長過程中扮演著非常重要的角色。其中，教育計劃根據(jù)不同時期和不同學校的定位呈現(xiàn)出長期或者短期不同的特點。本文主要探討了當代兒童美術教育和實施課程教育計劃的重要性。

兒童美術課程；教育計劃；美術教育

一、當代兒童美術教育的重要性

美術教育自古以來就是教育領域非常重要的組成部分。古代的兒童美術主要體現(xiàn)在“重技”和“重藝”兩個方面。通過學習美術，兒童一方面可以掌握一定的技能，例如：畫、雕、剪、刻、貼等；另一方面，兒童可以提升自身的道德品質，頤養(yǎng)性情，陶冶情操。那么，在二十一世紀的今天，兒童美術教育的重要性體現(xiàn)在更多的方面，具有舉足輕重的作用。

（一）兒童美術可以幫助兒童形成積極樂觀的性格

在如今物質豐富的時代，兒童的精神活動很少能夠得到學校和家長的重視。不少家長盲目攀比，在兒童美術實踐活動中過多的追求結果而忽略過程，過多的注重證書而忽略孩子內心的感受。在這樣的環(huán)境中，兒童的美術天賦可能會在一定程度中被抹殺掉，甚至失去興趣，也失去了通過美術探索世界的機遇，也可能給自己未來的美好生活關上了一扇門。因為有調查顯示，成年以后我們的經(jīng)歷和性格等其實在兒童時期就已經(jīng)形成，往后的幾十年很難有大的改變。因此，當下培養(yǎng)兒童積極樂觀的價值觀和人生態(tài)度至關重要。

兒童天生就具備創(chuàng)造能力，每個兒童都是藝術家。在兒童的世界里，美術實踐活動是他們感知世界，表現(xiàn)自我最重要的途徑之一。從幼兒時期通過筆在紙上的涂鴉帶來肌肉運動而引起的快感，到兒童時期通過各種工具和材料表現(xiàn)他們對世界的認知和內心的感受，如果在這個實踐過程中能夠得到良好的訓練，那么將有助于兒童的成長，發(fā)展他們的健康個性。捕捉某個轉瞬即逝的風景和心情，可以讓他們在浩瀚的宇宙里盡情探索和發(fā)現(xiàn)美，可以有效幫助他們形成積極樂觀的秉性。同時，通過兒童美術實踐活動，兒童能夠體會到創(chuàng)作這個過程的艱辛，也可以鍛煉他們的耐心和恒心，幫助心智的成熟。

（二）兒童美術可以豐富兒童的知識

眾所周知，兒童時期他們的大腦發(fā)展非常迅速，根據(jù)成年人的經(jīng)驗，我們現(xiàn)在能夠掌握的很多知識都是在兒童時期得到積累。一個人的知識結構越全面，這將有助于他形成一個自由的人。通俗一點就是他在工作和生活中可以有更好的表現(xiàn)和發(fā)展。兒童通過美術實踐活動可以從三個方面獲得知識：一是掌握美術的相關技能，并且可以把這種技能運用到生活中；二是運用技能進行創(chuàng)作，以此達到表現(xiàn)的目的；三是通過美術教育，可以學習不同文化背景下不同的美術特征和表達方式，可以更好的理解世界文化歷史，更具包容性。這三個方面的能力可以廣泛運用到生活和其他相關領域。

（三）兒童美術可以提高兒童的審美鑒賞能力

兒童的審美鑒賞能力主要分為感知、想象力和審美判斷三個部分。當兒童不通過接受美術教育，根據(jù)自身對自然的理解和受環(huán)境的影響，也可以形成自己的參考標準。但是，通過有效的美術教育實踐活動，可以不斷擴充兒童原有的參考標準，看到更多的可能。同時，通過鑒賞歷史名作和藝術家，也可以幫助兒童提高觀察能力，有利于兒童更好的發(fā)現(xiàn)和理解世界，進而可以更好的實現(xiàn)藝術創(chuàng)作，對培養(yǎng)兒童的思考力也起到了舉足輕重的作用。

二、兒童美術教育課程計劃的意義

眾所周知，教育的目標不是一層不變的，隨著社會發(fā)展而改變，美術教育亦如此。要達到良好的教育目標，美術教育計劃就顯得尤為重要。

（一）優(yōu)秀的兒童美術教育計劃可以更加明確美術教育的目的

縱觀歐美發(fā)達國家兒童美術教育理論的發(fā)展，我們可以看出很多學者對藝術的目的進行了研究和探討。以進步主義為代表的杜威認為藝術的目的是至高無上的，是觸及靈魂的，不為任何目的服務的。他提出的“兒童中心論”為兒童教育的理論發(fā)展提供了很好的思路，在很長一段時間起著主導作用。以艾斯納為代表的本質主義強調藝術的個性和特點強調兒童美術教育的嚴謹。他提出的以學科為中心的理論成為美國當代藝術教育的主流理論。實用主義則強調藝術的功能，認為不同時期根據(jù)社會的需求，藝術也呈現(xiàn)出不同的特點，例如戰(zhàn)爭時期，藝術的主要題材是戰(zhàn)爭，藝術也具有社會性。而在整個兒童美術教育中，美術所要表現(xiàn)的目的不是一層不變的，會受到社會和學校計劃的影響。因此，一個好的美術教育計劃，無論是強調它的社會性，還是藝術性，會更加明確這一年或者是未來幾年美術教育對學校和社會的意義，以及美術教育的目的。這將有助于美術成為整個學校教育計劃中的一部分，有助于通過美術教育實現(xiàn)學?；蛘呱鐣唐诤烷L期的目標。

（二）優(yōu)秀的兒童美術教育計劃可以突顯學校的特色

每個學校都有自己的特色也應該體現(xiàn)出在大的教育背景下自己獨特的魅力。優(yōu)秀的兒童美術教育計劃可以根據(jù)學校的教育特色制定合適的未來的教學目標。例如：具有民族特色的云南地區(qū)的兒童美術教育計劃就可以體現(xiàn)云南的地域性特征，充分把當?shù)氐奈幕谌氲絻和佬g教育中，使當?shù)氐拿佬g教育實踐更具地域性，也更能拉近當?shù)貎和木嚯x，讓他們可以通過美術認識和探索世界。

（三）優(yōu)秀的兒童美術教育計劃可以為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才提供保障

美術教育可以提高一個人的審美能力，擴充知識結構，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維等。從教學實踐中可以看出，有些適合大學美術教育的方法同樣適合小學美術教育。從美國著名兒童美術教育家艾斯納的《兒童知覺與視覺發(fā)展》書中可以看出，成人的某些能力，例如：對形態(tài)的理解，對材料的運用，審美鑒賞能力的發(fā)展等，都可以從兒童美術教育中得到訓練和發(fā)展。在某種程度上，我們應該把兒童看作一個健康發(fā)展的個體，而不是“兒童”，這將具有非常重要的意義，將有助于充分挖掘兒童的潛力，幫助他們在兒童時期就形成良好的創(chuàng)造性思維，為他們將來幸福人生的道路打下堅實的基礎。

面對當今社會激烈的人才競爭，對人才的要求更加嚴格。一個優(yōu)秀的兒童美術教育計劃可以為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才提供保障。

兒童美術教育計劃在整個美術教育發(fā)展和兒童成長階段都起著非常重要的作用。我們應該意識到它的重要性，才能很好的實施。

[1][美]艾略特?W?艾斯納．兒童的知覺和視覺發(fā)展[M]．孫宏、劉海英等譯，湖南美術出版社，1994．

[2]宋蓓、李紅菊，中美藝術教育評價之比較研究[J]，藝術研究，2008年第4期

朱耀璞，男，1983年9月出生，河南許昌人，講師，四川美術學院油畫系碩士，重慶大學城市科技學院教師，研究方向：當代綜合視覺藝術、美術教育。

鄧鵑，女，1982年11月出生，重慶人，講師，四川美術學院藝術設計系碩士，重慶大學城市科技學院教師，研究方向：藝術設計、美術教育。