張開源 鄭州外國(guó)語新楓楊學(xué)校

關(guān)于中學(xué)生在校攜帶智能手機(jī)問題的探討

張開源 鄭州外國(guó)語新楓楊學(xué)校

中學(xué)生能否攜帶智能手機(jī)及其利弊，一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。本文分析了面臨問題及其有利方面，并就中學(xué)生在校攜帶智能手機(jī)問題提出對(duì)策建議。

中學(xué)生 攜帶智能手機(jī) 問題

隨著智能手機(jī)價(jià)格的下降、功能的增加，擁有智能手機(jī)的中學(xué)生為數(shù)不少。一些中學(xué)生攜帶智能手機(jī)已成為常見和流行的現(xiàn)象，引起了學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)公眾的廣泛關(guān)注,而絕大多數(shù)學(xué)校卻是規(guī)定學(xué)生禁止攜帶手機(jī)，主要原因是貴重物品難保管，手機(jī)游戲及其他應(yīng)用占用了寶貴的時(shí)間，分散了學(xué)生的精力。但是，學(xué)校的規(guī)定執(zhí)行效果也不令人滿意，其原因何在？對(duì)此，本文針對(duì)中學(xué)生在校攜帶智能手機(jī)問題,通過調(diào)查分析相關(guān)問題及其原因，對(duì)中學(xué)生攜帶智能手機(jī)問題提出一些對(duì)策,希望對(duì)擁有或希望擁有智能手機(jī)的中學(xué)生們能夠有所幫助。

一、中學(xué)生在校攜帶智能手機(jī)面臨的問題

1.手機(jī)游戲和收發(fā)信息,占用了寶貴的時(shí)間，分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的精力。從調(diào)查的結(jié)果看,50%的學(xué)生平均每天因手機(jī)游戲和收發(fā)信息等大約占用二小時(shí)左右(含周六、周日），而且許多同學(xué)反映，用手機(jī)與同學(xué)之間聯(lián)系時(shí)，收發(fā)信息談?wù)搶W(xué)習(xí)的內(nèi)容較少，80%是與正常學(xué)習(xí)和生活無關(guān)的信息。此外，使用智能手機(jī)聽歌曲，看電影、電視劇會(huì)妨礙自己或者別人的休息和學(xué)習(xí)。有的一看就看到深夜，造成睡眠不足，次日自然就會(huì)精神不濟(jì)，學(xué)習(xí)效率也就大大地降低。有的因手機(jī)忘記關(guān)機(jī)，突然來電話，上課時(shí)必然影響正常的上課秩序，睡覺時(shí)則會(huì)干擾別人的休息,嚴(yán)重地影響到自己和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和休息。

2.助長(zhǎng)同學(xué)之間的攀比之風(fēng)。眾所周知，手機(jī)更新?lián)Q代十分迅速，外觀、功能、檔次日新月異，每當(dāng)學(xué)生們有了空余時(shí)間，一旦有同學(xué)拿出新款式或新功能的手機(jī)，一些學(xué)生就會(huì)聚在一起，擺弄其款式和功能。這對(duì)那些沒有手機(jī)的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡，同時(shí)，對(duì)有手機(jī)的學(xué)生也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的誘惑力，一些學(xué)生開始盲目追逐，使得具有“優(yōu)越感”的學(xué)生，把父母當(dāng)成靠山，炫耀自己的家境，從而產(chǎn)生不思進(jìn)取的思想和行為，最終必然影響學(xué)業(yè)成績(jī)。

3.額外增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。中學(xué)生一般沒有資金來源,所購(gòu)買的手機(jī)費(fèi)用基本來自于父母。據(jù)我們的調(diào)查顯示，學(xué)生的手機(jī)49%是家長(zhǎng)用過的, 43% 是家長(zhǎng)或親友購(gòu)買的 , 7%是自己的積蓄購(gòu)買的。此外，由于手機(jī)的使用費(fèi)（調(diào)查顯示，72%的同學(xué)每月需50元左右的話費(fèi)）也需要家長(zhǎng)支付，所以，學(xué)生家長(zhǎng)每年至少需要600元的手機(jī)使用費(fèi)額外支付，這無疑增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

4.手機(jī)為考試作弊提供了條件。據(jù)了解，個(gè)別同學(xué)把手機(jī)帶進(jìn)考場(chǎng)，利用手機(jī)短消息來作弊，有時(shí)一條信息可以發(fā)給好幾個(gè)同學(xué)，擴(kuò)大了作弊的范圍。有些同學(xué)甚至在期中、期末考試中，也用短信作弊，令人防不勝防，嚴(yán)重地破壞了考場(chǎng)的紀(jì)律。

5.手機(jī)對(duì)人體有輻射,對(duì)青少年身體傷害更大。據(jù)報(bào)導(dǎo),因?yàn)槭謾C(jī)對(duì)人體有輻射,而青少年的耳朵和顱骨更小、更薄，因此，青少年在使用手機(jī)時(shí)，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。此外，長(zhǎng)時(shí)間地玩弄手機(jī)對(duì)青少年視力也有嚴(yán)重的影響。

二、中學(xué)生攜帶智能手機(jī)的有利方面

1.智能手機(jī)可以增加同父母、老師、同學(xué)交流的渠道。學(xué)生攜帶智能手機(jī)確實(shí)可以給他們帶來許多生活上、學(xué)習(xí)上的方便。比如，有事時(shí)學(xué)生可以使用智能手機(jī)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系；遇到學(xué)習(xí)中的疑難問題時(shí)，可以用手機(jī)與同學(xué)進(jìn)行討論；有時(shí)可以向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，請(qǐng)教一些學(xué)習(xí)問題等。

2.智能手機(jī)有很多實(shí)用功能。比如，一些有意義有價(jià)值的東西可以隨時(shí)拍下；學(xué)生可以查資料；可以在網(wǎng)上查詢學(xué)習(xí)中的疑難問題，解決學(xué)習(xí)中的困難。此外，休息時(shí)聽聽MP3，調(diào)節(jié)一下學(xué)習(xí)、生活環(huán)境也不錯(cuò)。

3.手機(jī)里面有鐘表、鬧鐘功能，可代替手表和鐘表等。學(xué)生攜帶智能手機(jī),可以隨時(shí)方便地利用手機(jī)里面的鐘表、鬧鐘裝置掌握作息時(shí)間，更好地學(xué)習(xí)和生活。

4.手機(jī)的本身體積相對(duì)較小,可以很方便地隨身攜帶。

5.學(xué)生在特殊情況下遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)可以及時(shí)向家長(zhǎng)，老師或警察求助。學(xué)生外出時(shí),一旦遇到突發(fā)事件或特殊情況時(shí)，可以利用手機(jī)向父母、親屬、學(xué)?；蚬矙C(jī)關(guān)報(bào)告，尋求保護(hù)措施或解決問題的方法，以便及時(shí)地得到幫助。

三、學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界的看法

據(jù)我們調(diào)查，約占85%的學(xué)生家長(zhǎng)們認(rèn)為中學(xué)生擁有手機(jī)的必要性不是很大，中學(xué)生最好不要攜帶智能手機(jī)，贊成學(xué)校規(guī)定學(xué)生禁止攜帶手機(jī)。他們認(rèn)為：智能手機(jī)的確給整個(gè)社會(huì)帶來了方便，但因智能手機(jī)功能多，如果學(xué)生們熱衷于手機(jī)游戲、拿著手機(jī)看小說、大量地發(fā)送短信微信、沉湎于款色的攀比，一定會(huì)占用寶貴的時(shí)間，分散注意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。此外，手機(jī)的購(gòu)置費(fèi)和每月的使用費(fèi)，對(duì)于某些家庭來說也是不小的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。為此，有的對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)建議學(xué)校要求學(xué)生使用普通手機(jī)，放棄智能手機(jī)。約占9%的學(xué)生家長(zhǎng)們認(rèn)為智能手機(jī)是歷史進(jìn)步的一個(gè)產(chǎn)品，讓孩子使用能夠給孩子的學(xué)習(xí)、生活都帶來很多方便。比如，智能手機(jī)學(xué)生可以查字典、解決學(xué)習(xí)中的難題。約占6%的學(xué)生家長(zhǎng)們認(rèn)為，對(duì)于青少年學(xué)生來說，學(xué)生往往有他自己的想法，中學(xué)生攜帶智能手機(jī)，最好由學(xué)生自己決定。在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境下，全面禁止學(xué)生使用手機(jī)也不現(xiàn)實(shí)，關(guān)鍵是看學(xué)校的正確合理地引導(dǎo)。據(jù)報(bào)道，重慶一中學(xué)在一些班級(jí)讓班干部作為手機(jī)管理員,每天早上上課前，這些管理員向登記有手機(jī)的同學(xué)收集手機(jī)，交到班主任的辦公室，下午放學(xué)再?gòu)睦蠋熌抢锝y(tǒng)一領(lǐng)回手機(jī)，發(fā)還給同學(xué)們，其效果比較好。

在香港和臺(tái)灣也有中學(xué)生攜帶智能手機(jī)的問題。香港計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)在網(wǎng)上進(jìn)行了“香港學(xué)生使用智能手機(jī)習(xí)慣調(diào)查”，在訪問的700多名香港中學(xué)生中發(fā)現(xiàn)，近80%學(xué)生在一年內(nèi)換過新手機(jī)。香港中學(xué)生使用智能手機(jī)，除了常用的打電話和發(fā)短信外，也經(jīng)常通過手機(jī)上網(wǎng)看視頻、聽歌及登錄社交網(wǎng)站等。對(duì)于這些問題沒有人由此而杞人憂天。臺(tái)灣教育部門公布一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，臺(tái)灣中學(xué)生中約有三成沉迷于智能手機(jī)。其原因是對(duì)中學(xué)生“限制型”管理效果不佳。因此，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)覺察學(xué)生行為并配合學(xué)校管好學(xué)生，如果發(fā)現(xiàn)孩子精神狀況不佳，或者老師反映學(xué)生成績(jī)退步時(shí)，應(yīng)及時(shí)與學(xué)校共同做好解決辦法。

四、關(guān)于中學(xué)生攜帶智能手機(jī)的對(duì)策建議

鑒于中學(xué)生攜帶智能手機(jī)利弊情況，一般來說應(yīng)不提倡中學(xué)生進(jìn)校帶智能手機(jī)，但也可在合理的管控措施下，規(guī)定手機(jī)的使用范圍和條件，正確引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,從而最大限度地消除智能手機(jī)對(duì)中學(xué)生的負(fù)面影響,并能發(fā)揮其正面效應(yīng)。

1.不提倡中學(xué)生進(jìn)校攜帶智能手機(jī)。中學(xué)生在校使用智能手機(jī)“弊”往往大于“利’，在校攜用智能手機(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)必定帶來負(fù)面影響,一方面，學(xué)校可制訂相應(yīng)規(guī)章制度規(guī)范學(xué)生的行為。另一方面，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生攜帶手機(jī)的危害，不提倡中學(xué)生進(jìn)校攜帶智能手機(jī)，學(xué)生要自身提高認(rèn)識(shí)，提高自律意識(shí)，積極主動(dòng)地從根本上解決智能手機(jī)影響學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)問題。

2.采取合理的管控措施，規(guī)定手機(jī)的使用細(xì)則。除假期以外,中學(xué)生在校的時(shí)間畢竟較多。學(xué)校要采取合理的管控措施，制訂相應(yīng)規(guī)章制度，嚴(yán)禁學(xué)生利用手機(jī)上網(wǎng)聊天、打電子游戲等與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情；禁止在上課期間或圖書館使用手機(jī)；禁止學(xué)生在宿舍熄燈后，使用智能手機(jī)聽歌曲、看電影、電視劇等妨礙自己或者別人休息等行為；對(duì)用手機(jī)考試作弊的行為要從嚴(yán)處制等規(guī)定。同時(shí)，教育行政主管部門應(yīng)該出臺(tái)一些措施，使學(xué)校的管控工作“有法可依”。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確理性地使用手機(jī)。為了青少年的身心健康,要讓學(xué)生了解手機(jī)的性能和對(duì)人體的危害，老師和家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)。比如, 雷雨天盡量不使用手機(jī)，使用手機(jī)時(shí)盡量讓手機(jī)遠(yuǎn)離腰，腹部。由于許多家長(zhǎng)對(duì)手機(jī)輻射危害人體健康知識(shí)知道的少，因此,作為學(xué)校和老師更要針對(duì)正確使用手機(jī)向?qū)W生進(jìn)行宣傳教育，通過一些科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)佩帶手機(jī)的危害，積極引導(dǎo)學(xué)生正確理性地使用手機(jī)。

4.構(gòu)建良好的有利的環(huán)境，切實(shí)發(fā)揮正面效應(yīng)。一是政府應(yīng)盡快制訂相應(yīng)的法律法規(guī)。建議政府應(yīng)盡快完善立法，依法治理利用電子郵件，手機(jī)短信等遠(yuǎn)程通信工具傳播有害信息，規(guī)范不良電子信息使用的行為，對(duì)發(fā)送淫穢黃色手機(jī)短信的從嚴(yán)打擊，保護(hù)青少年身心健康。二是學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，把全部精力用在學(xué)習(xí)上。要豐富學(xué)生的文化生活，積極開展豐富多彩的課余活動(dòng)，讓學(xué)生有更多娛樂方式，注意對(duì)學(xué)生的思想教育和引導(dǎo)，使學(xué)生思想上真正與學(xué)校保持一致。三是社會(huì)各界達(dá)成共識(shí)，共同努力，形成合力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的教育和行為的引導(dǎo)，為學(xué)生構(gòu)建積極向上的良好氛圍。比如，電視、電臺(tái)、報(bào)刊雜志等媒體要從輿論上引導(dǎo)學(xué)生理性使用手機(jī)的公益廣告，倡導(dǎo)勤儉奮斗、厲行節(jié)約的良好風(fēng)尚。四是家長(zhǎng)要正確地做好孩子的教育工作，不能盲目溺愛自己的孩子，要讓孩子們從小樹立正確的人生觀、消費(fèi)觀，積極配合學(xué)校工作，維護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境的 “正能量”。五是學(xué)生更應(yīng)提倡以認(rèn)真學(xué)習(xí)為榮，自覺養(yǎng)成正確消費(fèi)觀念和勤儉節(jié)約的良好行為習(xí)慣，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，對(duì)于其他一切影響學(xué)生學(xué)習(xí)的東西，要多一份理性，少一份盲從。

[1]易靖.淺談中學(xué)生帶手機(jī)利弊[J].教書育人，2008.10.01

[2]李萍，“靚麗風(fēng)景線”——中學(xué)生攜帶手機(jī)[J].青春期健康，2010.10.01