張冰 澄邁中等職業(yè)技術(shù)學校

如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造中等職業(yè)教育傳統(tǒng)教學

張冰 澄邁中等職業(yè)技術(shù)學校

在這個信息化時代，學生從被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識，教師不再是文化知識傳播的中介，而是學生學習方法的指導者。把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到教學中是時代的要求，教育現(xiàn)代化的要求，利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學的過程中，要做到尋求新技術(shù)，接受新理念，達到新高度。

信息技術(shù) 中職教育 改造

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學生通過網(wǎng)絡(luò)就能便捷迅速地獲取所需要的知識，對于新知識，學生已經(jīng)習慣找“度娘”，也就是百度搜索。“百度一下”已經(jīng)不專屬于專業(yè)人士了。手機的普遍性讓新聞和信息都能快速及時地傳播開來，再加上博客、微博、微信的盛行，學生能對新發(fā)生的事情進行評論與討論，極大地加大了學生對新生事物的參與感與認知度。所以，在這個信息化時代，學生從被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識，教師不再是文化知識傳播的中介，而是學生學習方法的指導者。所以，在這個信息化時代，教師的課堂也應(yīng)該跟上社會的步伐，利用多種現(xiàn)代信息技術(shù)手，打造一個信息技術(shù)化課堂，通過調(diào)動學生的學習主動積極性和主動性，提高他們獲取信息的能力，以及充分利用信息資源快速解決問題的能力，從而實現(xiàn)從傳統(tǒng)教學向現(xiàn)代信息技術(shù)化教學邁進。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)目標分析

現(xiàn)代教育技術(shù)中關(guān)注的信息技術(shù)現(xiàn)在主要包括：廣播衛(wèi)星電視技術(shù)，多媒體，計算機網(wǎng)絡(luò)通訊，人工智能和虛擬仿真等方面的內(nèi)容。

因此， 在探討現(xiàn)代信息技術(shù)如何改造中職教育的傳統(tǒng)教學之前，應(yīng)先分析現(xiàn)代信息技術(shù)主要從有哪些方面可以應(yīng)用到中職教學的課堂中，即多媒體應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)通訊、虛擬仿真對課堂教學有什么實質(zhì)性的意義。

1.多媒體技術(shù)應(yīng)用。多媒體應(yīng)用也是現(xiàn)今在各大課堂中應(yīng)用較為廣泛的一種現(xiàn)代信息技術(shù)。傳統(tǒng)的教育技術(shù)，主要是指教育應(yīng)用口語、文字、黑板、粉筆、圖片、模型、實物等的使用為標志，以幾千年的教師為主體的思想為主導的教學方法。主要是教師教，學生學，教師填鴨式地教學，學生被動地接受知識，教學方式較單一，不利于學生個性化、全面化發(fā)展。現(xiàn)代教育技術(shù)以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，以啟發(fā)式的教學方法為主體的教育技術(shù)。中職旅游管理專業(yè)是一門實踐性很強的學科，要求學生不僅要熟記理論知識，還要學會把知識應(yīng)用到實際的工作和生活中，通過多媒體教學，能讓學生更加生動形象地接受新知識。

2.計算機網(wǎng)絡(luò)通訊。如果學生能夠在網(wǎng)絡(luò)多媒體教室和宿舍自己的電腦上方便地上載和下載教學資源，將會實現(xiàn)一種學生自主學習，主動學習的好風氣，學生也可以通過網(wǎng)絡(luò)學習擴寬知識面和深造，對教師的教學工作都是相輔相成。再有就是教師給學生布置一個家庭作業(yè)，如果又能這樣的網(wǎng)絡(luò)通訊的話，學生的作業(yè)會完成得更加好，例如說教師安排學生給“泰山”寫一篇導游講解稿，學生通過校園網(wǎng)絡(luò)資源查詢到更多的知識和其他游客發(fā)生的小趣事，把這些內(nèi)容都寫進去，那中職生的旅游管理課程將會上另一個高度。

3.虛擬仿真。在中職旅游管理的課程中，景區(qū)景點的介紹可以用虛擬仿真的信息化平臺來展示，讓學生形象地了解景區(qū)構(gòu)成，更重要的是讓學生身臨其境地感受景區(qū)的魅力，深入地了解景區(qū)才能把理論知識應(yīng)用到實踐中去，才能把理解能力轉(zhuǎn)換成講解能力，成為一名真正地旅游人—導游。此外虛擬仿真技術(shù)還能運動到“模擬導游”的課程中，學生通過觀看虛擬的導游介紹景區(qū)景點，能夠進行模仿，練習，這樣就能夠更加形象生動地掌握該知識。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造中職旅游管理教學模式的途徑

在利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學的過程中，要做到尋求新技術(shù)，接受新理念，達到新高度。在課堂教學中實施信息技術(shù)，既要充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，改革傳統(tǒng)課堂教學，也要注意保留傳統(tǒng)課堂教學的優(yōu)勢，實現(xiàn)傳承與創(chuàng)新的融合。

1.加強信息技術(shù)教學設(shè)計能力--多媒體應(yīng)用。在教學課堂里，多媒體課件就是教學內(nèi)容多媒體技術(shù)的工具反映。把多媒體技術(shù)應(yīng)用到教育教學領(lǐng)域，是當今教育的一種新思維和新趨勢。加強信息技術(shù)教學設(shè)計能力的培養(yǎng)是提高信息化教學效果的重要保障。多媒體課件是現(xiàn)代教育技術(shù)用于教學工作靈魂之一，高質(zhì)量的課件是先導和前提。由于當今開發(fā)中許多工具提供的模板制作的課件內(nèi)容相仿和相近的太多，特別是開發(fā)工具提供的自動功能較多，制作中較易出現(xiàn)過分強調(diào)華麗外表，中看不中用的一些形式上的東西。其實課件作為一種教學必備的軟件基礎(chǔ)，它的制作和應(yīng)用應(yīng)以實現(xiàn)最終教學目的為宗旨，應(yīng)避免出現(xiàn)重形式輕內(nèi)容的不良現(xiàn)象。

2.合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)---教學內(nèi)容與教學形式的平衡。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學中的運用越來越廣泛，容易才出現(xiàn)了教師過多地關(guān)注教學形式，而忽略了教學內(nèi)容和教學效果的實現(xiàn)，有的教師過于桌球PPT制作的精美與圖片的華麗，過多地加入動畫，特效等元素，導致分散學生的注意力，忽略了教學內(nèi)容。因此，中職教師在利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學是一定要平衡好教學內(nèi)容與教學形式的關(guān)系，并根據(jù)實際情況確定是否運用現(xiàn)代信息技術(shù)，何時運用，怎么運用等問題。

3.現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學優(yōu)勢相結(jié)合。首先，在利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學時，兩者要相互補充、相互借鑒、相輔相成，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)該在繼承傳統(tǒng)教學的精華上，豐富知識的趣味性，增加知識的展示方式，利用其現(xiàn)代化技術(shù)為課堂教學“錦上添花”，也就是結(jié)合傳統(tǒng)教學知識的厚度加上現(xiàn)代信息技術(shù)教學知識的寬度，為學生呈現(xiàn)一堂精彩的教學。

三、總結(jié)

利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學是順應(yīng)時代的要求，是教育教學的需要，通過多媒體應(yīng)用，計算機網(wǎng)絡(luò)，虛擬仿真等現(xiàn)代信息技術(shù)能夠提高教學質(zhì)量，教學的目的是要應(yīng)用到生活和工作中，多樣性的現(xiàn)代信息技術(shù)教學能讓學生接收到更豐富的知識，讓教師在教和學生在學的過程中都能感受到學習的快樂和知識的力量，讓學生能快樂地學習，學得快樂。

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