【摘要】高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，是推動社會發(fā)展的重要驅動力。現如今，傳統(tǒng)的大學英語已經無法滿足社會人才標準需求，必須要保障英語教育的應用性。因此，高職英語教育必須要以就業(yè)為向導，開展職場英語教學模式，提高英語教學的實用性與應用性，提高學生的市場競爭力。本文以高職英語教育模式作為討論重點，進而提出以就業(yè)為向導的職場英語教育模式構建研究。

【關鍵詞】高職英語教學 職場英語 就業(yè)向導 創(chuàng)新

引言

隨著我國市場經濟不斷發(fā)展、全球經濟一體化不斷加深，我國與國際各國之間的聯系愈加密切。英語作為國際性語言，在國際中應用非常廣泛，同樣也是我國語言教育中的重要科目。高職院校作為高技能型人才培養(yǎng)的重要基地，肩負著為社會提供更多高素質人才的責任。因此，高職教育必須要加強人才培養(yǎng)的實用性，構建以就業(yè)為向導的職場英語教學模式，保障人才培養(yǎng)的時效性與時代性，提高學生在市場中的競爭力。筆者認為，構建以就業(yè)為向導的職場英語教學模式需要從以下幾點出發(fā)：

一、準確定位大學英語教學模式

想要構建以就業(yè)為向導的職場英語教學模式的首要條件就是精準定位高校英語教育，要保障教學內容的針對性與時效性，以培養(yǎng)學生職場英語能力為主要教育目標，保障高校人才培養(yǎng)能夠適應市場需求。對于商務英語來說，商務英語與傳統(tǒng)英語有一定的出入，不僅涉及英語基礎知識，同時也涉及很多職場英語思維與專業(yè)性語言。因此，在英語教學中，需要增添一些職場英語基本技能訓練，培養(yǎng)學生職場英語思維，讓學生掌握職場英語學習方法。職場英語教育必須要做到“實用為主、基礎為輔”，實現英語知識與英語應用相結合。職場英語要求學生能夠流暢表達職場英語內容，并實現商務溝通，在實際工作中能夠通過英語實現交流。

二、構建以就業(yè)為向導的職場英語教學模式

構建以就業(yè)為向導的職場英語教學模式的核心內容就是完善課程主體。對于傳統(tǒng)英語教學內容進行重新設置、改革，重新界定職場英語范圍人，以培養(yǎng)學生職場英語觀念，提高學生的職場英語應用能力。職場英語作為特定范圍英語，因此，加強學生基礎英語能力是必不可少的。同時，以就業(yè)為向導的職場英語教學模式，需要立足于企業(yè)，根據學生所學專業(yè)適當調整職場英語教學內容，保障職場英語教育的針對性與實用性，避免英語教育與專業(yè)不對口。

在職場英語教育體系中，要保障職場英語教育的階梯性，即先展開基礎英語教學與應用、再展開專業(yè)英語教學與應用、最后在實施職場英語教學與應用。循序漸進的提高學生職場英語能力，保障學生具有一個良好的英語基礎。此外，高息職場英語教學目標為：讓學生掌握一定量的職場英語，并能夠充分利用職場英語實現交流，符合崗位英語標準。

由于職場英語具備“說大于寫”的特點，因此，高校必須要合理控制基礎知識教學、閱讀教學、寫作教學的課時比例。并構建理實一體化的教學模式，即在知識學習中培養(yǎng)學生的應用能力，在實踐中提高學生的英語水平?；诖?，在職場英語英語教學中，可以采用“1：2：1”的形式展開英語教育，即英語應用教育要占據總課時的一半時間，基礎知識學習和寫作學習總和占據一半總課時時間。課堂教學之初要以基礎知識講解為主，進而趁熱打鐵培養(yǎng)學生的應用能力，最后通過隨堂寫作提高鞏固知識（也可以將隨堂寫作改為職場英語課堂活動，例如情景演練等。）

三、創(chuàng)新高校職場英語教學模式

構建以就業(yè)為向導的職場英語教學模式，必須要針對性的創(chuàng)新教學模式，進而提高職場英語教學質量與學生接收程度。首先要突出學生的主體地位，轉變大學英語教學思想，做到以學生為中心的“人本理念”，將多種教學模式應用到職場英語課堂中。如想要提高習探究能力、自學能力，可以采用小組學習模式，通過將班級學生分為若干小組，讓每個小組學生展開討論學習。小組學習模式下，能夠培養(yǎng)學生的思維模式，提高學生解決問題能力，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性與主動性，推動學生個性發(fā)展。

四、提高學生的就業(yè)能力

職場英語教育最終要落實到就業(yè)中，即職場英語教育的應用性。因此，在教學中教師要不斷培養(yǎng)學生的英語應用能力，激發(fā)學生對英語學習的熱情，引導學生掌握正確的學習方法，并根據崗位需求調整教學內容，為學生將來就業(yè)奠定堅實基礎。同時，高校必須要根據學生專業(yè)制定學習計劃，幫助學生規(guī)劃職業(yè)生涯，培養(yǎng)學生的思維能力與應變能力，靈活運用職場英語，進而提高學生的市場競爭力。

五、結束語

高校作為技能型人才培養(yǎng)中的重要基地，是社會發(fā)展的巨大推動力。英語作為國際性語言，是當今社會人才的必備技能，因此，高校必須要構建以就業(yè)為向導的職場英語教學模式，提高學生的英語應用能力，進而提高學生的市場競爭力。

參考文獻：

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作者簡介：鄧戀玫（1980-），女，漢族，重慶江北人，本科，講師，重慶財經職業(yè)學院，主要從事英語文化文學研究。