趙衛(wèi)兵

摘要：隨著高等教育大眾化進(jìn)程的加快，新建本科院校由于辦學(xué)歷史不長，在辦學(xué)條件、師資隊伍及人才培養(yǎng)模式等方面臨很多問題，培養(yǎng)的人才技術(shù)應(yīng)用能力不強，不能充分滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對應(yīng)用型人才的新需求。因此，新建地方本科院校就必須找準(zhǔn)自身發(fā)展中存在的問題，并采取相應(yīng)的對策，才能在競爭中謀求發(fā)展，爭取競爭優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：新建本科；問題；對策

中圖分類號：G471 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）29-0014-02

當(dāng)前中國社會經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)型，使高校直接面對市場競爭。高校通過“科研強?！焙汀胺?wù)地方”雙重驅(qū)動，科學(xué)研究職能得到強化。但隨著高等教育大眾化進(jìn)程的加快，新建地方本科院校面臨科技資源短缺的“瓶頸”約束和市場多樣化需求的“倒逼”壓力，要在競爭中謀支持、求發(fā)展，爭取競爭優(yōu)勢，就必須找準(zhǔn)自身發(fā)展中存在的問題，并采取相應(yīng)的對策。本文試就當(dāng)前我國新建地方本科院校發(fā)展中存在的問題及應(yīng)采取的對策進(jìn)行初步研究。

一、師資隊伍總量不足，結(jié)構(gòu)不盡合理，高層次人才缺乏

1.存在問題及原因分析。①師資總量不足，生師比偏大，隊伍的結(jié)構(gòu)不盡合理。一是青年教師比重偏大，教學(xué)經(jīng)驗欠缺，工作經(jīng)歷短，實踐鍛煉少。二是院（部）之間、新老專業(yè)之間存在生師比不均衡，尤其是新辦專業(yè)和熱門專業(yè)更為突出。三是具有博士學(xué)位的教師數(shù)量少。②高層次人才少，高水平學(xué)科專業(yè)帶頭人匱乏，有一定社會影響力的高水平領(lǐng)軍型學(xué)科帶頭人和高層次專業(yè)帶頭人稀缺。③雙師型人才較缺乏。專任教師中具有工程實踐背景的教師不足，學(xué)校促進(jìn)教師提高專業(yè)實踐能力的措施還不夠完善，辦法不多，與應(yīng)用型人才培養(yǎng)所需的“雙師型”師資要求存在差距。

2.應(yīng)采取的對策。①加強師資引進(jìn)。要爭取政策支持，加大教師引進(jìn)力度，特別要加大對新辦專業(yè)和熱門專業(yè)教師的引進(jìn)力度，在新專業(yè)的申報上要有所為有所不為，控制或壓縮相關(guān)專業(yè)的招生規(guī)模，盡快縮小生師比；②強化青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師快速成長。一是要切實發(fā)揮教師發(fā)展中心在青年教師培訓(xùn)培養(yǎng)中的作用，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，切實提高培訓(xùn)效果；二是繼續(xù)實施“新教師崗前培訓(xùn)”和“青年教師傳幫帶制度”，提高教育教學(xué)水平；三是繼續(xù)鼓勵青年教師攻讀博士學(xué)位，促使青年教師提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。③加大“雙師型”教師隊伍的建設(shè)力度。一是要建立和完善“雙師型”教師隊伍建設(shè)的長效機制，鼓勵教師到生產(chǎn)、管理一線進(jìn)行實踐鍛煉，并將實踐經(jīng)歷作為教師考核的重要依據(jù)；二是通過設(shè)立企業(yè)特聘教授崗位，吸引具有豐富經(jīng)驗和從業(yè)經(jīng)歷的優(yōu)秀人才來校任教，聘請在企（事）業(yè)、行業(yè)具有較高影響力的專家擔(dān)任兼職教授或客座教授。

二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系實踐不到位

1.存在問題及原因分析。①人才培養(yǎng)方案的實施對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的支撐不夠。部分專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求的關(guān)聯(lián)度不高，專業(yè)人才培養(yǎng)模式不能很好適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對應(yīng)用型人才的需求，特別是在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和社會適應(yīng)能力方面。在人才培養(yǎng)方案的實施過程中還沒有完全走出傳統(tǒng)的教學(xué)模式。②課程建設(shè)不能完全適應(yīng)人才培養(yǎng)的要求。適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系改革還處在探索階段，課程內(nèi)容還不夠先進(jìn)，職業(yè)元素的融入也不夠；學(xué)生所學(xué)課程選修空間不大，難以滿足學(xué)生多元化個性發(fā)展需求，也難以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。③部分課程教學(xué)方法不能適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。部分課程尚存在教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容更新不及時，考核方法簡單等現(xiàn)象，不能很好體現(xiàn)對學(xué)生的能力培養(yǎng)，教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革還有待突破。

2.應(yīng)采取的對策。①進(jìn)一步轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，明確應(yīng)用型人才的培養(yǎng)規(guī)格，不斷完善各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。要堅持應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念，根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)特點，構(gòu)建多元化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。②加強課程體系的改革與研究。圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強教學(xué)內(nèi)容和課程體系的建設(shè)與改革，以課程建設(shè)為重點和抓手，充分調(diào)動教師的積極性和主動性，增強課程體系設(shè)計與社會需求的銜接，結(jié)合專業(yè)特點形成應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。③積極開展教學(xué)方法改革，使教學(xué)方法更具針對性。完善相關(guān)政策，鼓勵廣大教師進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)方法研究，探索實踐新的教學(xué)模式。在教研立項、教學(xué)質(zhì)量考評、中青年教師授課比賽、教學(xué)成果獎評選等活動中，優(yōu)先考慮開展教學(xué)方法改革研究成效顯著的教師。

三、產(chǎn)學(xué)研合作教育體系不健全

1.存在問題及原因分析。①學(xué)校產(chǎn)學(xué)研合作教育方面的制度建設(shè)相對滯后，沒有形成長效機制。運行機制尚不健全，沒有形成完善的制度體系，缺乏制度保障。②合作形式單一。合作育人的實踐相對滯后；產(chǎn)學(xué)研教育基礎(chǔ)較薄弱，大部分都停留在合作建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地上，合作形式單一；合作育人的效果不明顯。③與企事業(yè)單位合作的深度和廣度不夠。雖然每個學(xué)院都有學(xué)科專業(yè)建設(shè)委員會，但社會、行業(yè)、企業(yè)的參與度不夠高，合作深度不夠；校企、校地合作項目較少，與企事業(yè)單位共建的教學(xué)資源數(shù)量有限、層次不高、廣度不夠。

2.應(yīng)采取的對策。①建立并逐步完善產(chǎn)學(xué)研合作教育體系和機制，形成學(xué)校全面統(tǒng)籌、職能處室指導(dǎo)協(xié)調(diào)、各院（部）具體實施的產(chǎn)學(xué)研合作運行體系，全面推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作教育深入開展。一是要密切聯(lián)系地方政府，發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，優(yōu)化產(chǎn)學(xué)研合作教育的外部環(huán)境，拓展產(chǎn)學(xué)研合作教育平臺。二是要加強與行業(yè)、企業(yè)的深度合作，以“互惠互利、產(chǎn)學(xué)雙贏、共同發(fā)展”為出發(fā)點，開展項目化合作、交替式培養(yǎng)、頂崗實習(xí)等多樣化的合作教育。三是要優(yōu)化資源配置，實現(xiàn)智力、人力、設(shè)備、房產(chǎn)等資源的優(yōu)化配置，發(fā)揮資源的最大效益。②重視應(yīng)用性研究，推進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，不斷提升學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，形成產(chǎn)學(xué)研合作的良性機制。倡導(dǎo)教師圍繞地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求開展應(yīng)用研究，通過各種措施，引導(dǎo)老師深入企業(yè)開展調(diào)查研究，圍繞企業(yè)的生產(chǎn)實踐開展研究，切實把科研的重點放在應(yīng)用研究和對策研究上，主動參與地方科技攻關(guān)項目，加大科技成果推廣力度，不斷提升服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，以此激發(fā)企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)研合作教育的積極性。

四、整體科研實力不強

1.存在問題及原因分析。①高層次、高水平科研項目數(shù)量少，到賬科研資金總量少。一是學(xué)校教師總體科研能力不強，高水平縱向研究項目較少。二是教師開展應(yīng)用性研究不夠，和地方社會和行業(yè)結(jié)合深度不夠，能產(chǎn)生實際經(jīng)濟效益和社會效益的橫向科研項目少。②高層次人才缺乏，沒有形成高水平科研團隊。一是學(xué)校缺乏高層次人才，沒有形成高層次人才帶動科研工作的良性機制，申請高水平科研項目難度大。二是學(xué)科（學(xué)術(shù)）帶頭人在科研方面的引領(lǐng)作用沒能充分體現(xiàn)，科研協(xié)作意識不強，沒有形成互助、互補的高水平研究團隊。

2.應(yīng)采取的對策。①健全制度，營造氛圍，加強學(xué)術(shù)文化建設(shè)。要進(jìn)一步優(yōu)化評價激勵機制，建設(shè)科學(xué)的成果評價體系，建立客觀公正的學(xué)術(shù)考核評價制度和激勵機制，并在職稱晉升、業(yè)績考評、校內(nèi)分配等方面優(yōu)化政策導(dǎo)向，引導(dǎo)教師積極追求科學(xué)研究的學(xué)術(shù)價值與應(yīng)用價值。②加大經(jīng)費投入，進(jìn)一步改善科研條件。一是進(jìn)一步加大投入，確?？蒲袃x器設(shè)備購置經(jīng)費逐年遞增，為教師開展科學(xué)研究和社會服務(wù)提供良好的科研條件。二是合理整合學(xué)校儀器設(shè)備資源，組建并充實若干具有教學(xué)、科研雙重功能的實驗室，加強合作共享，提高利用率。三是加大學(xué)科建設(shè)經(jīng)費投入力度，設(shè)立學(xué)科發(fā)展專項基金，向重點學(xué)科、社會發(fā)展急需的應(yīng)用學(xué)科傾斜，向發(fā)展?jié)摿Υ?、后勁足的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干傾斜。③加強管理創(chuàng)新，提高科研管理水平和服務(wù)質(zhì)量?？蒲泄芾聿块T要不斷加強管理創(chuàng)新，積極推進(jìn)科技合作和對外交流，及時提供科技信息服務(wù)，扎實做好項目管理和成果推廣應(yīng)用工作，為教師開展科研工作營造良好氛圍、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)?？蒲泄ぷ魃纤?、上臺階。

總之，雖然我國新建地方本科院校遍布大江南北，區(qū)域差別及東中西部經(jīng)濟發(fā)展差距非常明顯，不同新建本科面臨的問題也不完全相同，但所面臨的師資隊伍數(shù)量不足、產(chǎn)學(xué)研合作體系不健全等問題卻是多數(shù)新建地方本科院校共同面臨的問題。只有正視問題盡快解決問題，加快轉(zhuǎn)型發(fā)展的步伐，才能更好的服務(wù)于地方經(jīng)濟的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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Abstract：With the popularization of higher education，newly-built undergraduate colleges have been faced a lot of problems such as teaching conditions，teachers and personnel training mode est.，because of their short history. The talents educated by the colleges can not fully meet the needs of economic and social development of the new demand for applied talents. Therefore，the newly-built local colleges must find out the problems in the development，and take appropriate countermeasures to seek development in the competition，and strive for competitive advantage.

Key words：newly-built local colleges；problems；countermeasures