姬路

【摘要】詞匯量的掌握在學(xué)習(xí)過程中越來越重要，如何在短暫的時(shí)間內(nèi)有效的記憶單詞成為現(xiàn)在學(xué)生的普遍存在問題。采取什么樣的有效方法成為現(xiàn)在的首選問題。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)驗(yàn) 記憶法 循環(huán)

現(xiàn)在的高中生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，壓力也大，他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，最感頭疼的是對(duì)單詞的記憶。盡管他們花了大量的時(shí)間和精力記單詞，可收效甚微。花費(fèi)最少的時(shí)間記住最多的單詞，成為我們首要解決的問題。

首先，背單詞應(yīng)該多次在腦海中重復(fù)單詞并建立聯(lián)系

背單詞要記得牢，記得快，最基本的是不斷地想單詞，讓詞不斷地在眼前出現(xiàn)，不斷回憶。多運(yùn)用聽，讀，寫的多種方式進(jìn)行牢記，這樣，它留給你的印象要深得多，也容易記憶。

其次，運(yùn)用例句記憶并區(qū)分形似單詞

近年高考的趨勢(shì)對(duì)于詞形相近的詞匯的區(qū)分尤為重要。如：passive（消極的，被動(dòng)的）和positive（積極的，肯定的，絕對(duì)的），通過例句學(xué)生會(huì)記得更清楚。

這樣，單詞之間建立聯(lián)系后，不依靠書本也容易記憶單詞，在這里我要補(bǔ)充一點(diǎn)背單詞時(shí)不要在一個(gè)單詞上花的時(shí)間太多，要重復(fù)背誦，特別要在腦海中多次回憶。

再者，適時(shí)復(fù)習(xí)及回憶

適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃起到非常的關(guān)鍵作用，根據(jù)著名的“艾賓浩斯遺忘”原理與最新記憶理論《滿氏記憶通論》，記憶任何一個(gè)英語(yǔ)單詞，如果沒有達(dá)到牢固狀態(tài)，那么都會(huì)有被遺忘的可能。要牢固記憶一個(gè)英語(yǔ)單詞，是一個(gè)長(zhǎng)期的不斷復(fù)習(xí)以達(dá)到牢固狀態(tài)的過程，并且每次復(fù)習(xí)要安排得非常有科學(xué)依據(jù)。

最后，利用零碎時(shí)間，養(yǎng)成良好習(xí)慣，輕松記單詞

在學(xué)生課間時(shí)，等待跑操前的五分鐘或者在去食堂就餐的路上，背誦幾個(gè)單詞，睡前再背誦，第二天再?gòu)?fù)習(xí)，循環(huán)下去就能達(dá)到非常好的記憶效果了。但這也只起到杯水車薪的效果，下面是幾種科學(xué)的記憶方法。

一、讀音規(guī)則記憶法

它就是按照元音字母、元音字母組合、輔音字母及輔音字母組合在開音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)律記憶。例如：ea，ee，er，ir，ur，or分別能發(fā)[i：][?：][?：]等。還有些固定的字母組合，ly發(fā)[li]，ty發(fā)[ti]和各種前綴、后綴等都有其比較固定的發(fā)音。掌握了這些規(guī)則，記單詞時(shí)就不必一個(gè)字母一個(gè)字母地記憶了。

二、字母變化記憶法

英語(yǔ)單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞。具體方法如下：

1.前面加字母。例如：ishis，earnear

2.后面加字母。例如：hearheart，youyour

3.中間加字母。例如：thoughthrough，treethree

4.減字母。例如：shehe，closelose

5.換字母。例如：look/cook，cakelake/wake

6.調(diào)字母（即改變字母順序）。例如：blowbowl，singsign

三、歸類記憶法

在記憶過程中，把所學(xué)到的全部單詞進(jìn)行歸納、分類、整理，使其條理清晰，一目了解，然后再分別記憶。例如：

1.按題材分類。例如：把名詞分為生活用品、動(dòng)物、植物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學(xué)習(xí)用具、學(xué)科、交通工具、地方場(chǎng)所、星期、月份、季節(jié)等；把動(dòng)詞分為系動(dòng)詞、助動(dòng)詞、行為運(yùn)動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞，等等。

2.按同音詞分類。例如：sun-son，right-write，meet-meat

3.按形近詞分類。例如：three-there，four-your，quite-quiet

4.按同義詞分類。例如：huge-large，hard-difficult，begin-start

5.按反義詞分類。例如：positive-negative，young-old，alive-dead

6.按讀音分類。例如：字母組合ea在eat，meat，teacher中讀[i：]；而在bread，ready，heavy中讀[e]；在great，break中讀[ei]。這樣不僅單詞記住了，而且讀音也掌握了。

四、構(gòu)詞記憶法

英語(yǔ)構(gòu)詞法主要有以下三種情況：

1.派生法。這種方法就是在一個(gè)詞根的基礎(chǔ)上加上一個(gè)前綴或后綴，從而構(gòu)成另一個(gè)新詞，此類詞便稱為派生詞。如常用的前綴in-，im-，un-，dis-；后綴-er，-or，-ist等；以及后綴-y，-ly，-ful等。如：like-dislike，work-worker，friend-friendly等。

2.合成法。這種方法就是把兩個(gè)或幾個(gè)各自獨(dú)立的單詞并到一起組成一個(gè)新的單詞，由此法構(gòu)成的單詞便稱為合成詞或復(fù)合詞。如：black（黑色的）+board（木板）blackboard（黑板），class（班）+room（房間）classroom（教室），foot（腳）+ball（球）football（足球）等。

3.轉(zhuǎn)化法。這種方法就是在不改變拼寫形式的基礎(chǔ)上，由一種詞性轉(zhuǎn)化為另一種詞性。如：water（n.水）water（v.澆

水），lift（v.舉起）lift（n.電梯），last（adj.過去的）last（v.持續(xù)）等。

五、循環(huán)記憶法

根據(jù)遺忘規(guī)律，人的遺忘從識(shí)記后便開始，先快后慢。因此，復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔就應(yīng)是先短后長(zhǎng)。采用科學(xué)的、行之有效的記憶方法，認(rèn)真地、及時(shí)地、周期性地復(fù)習(xí)，才能大大提高英語(yǔ)單詞的記憶效果。

總之，單詞的記憶其實(shí)需要的是良好的記憶習(xí)慣和科學(xué)的記憶方法兩方面的作用。而在這二種之中，良好的記憶習(xí)慣尤為重要，我們應(yīng)該在初始年級(jí)，向?qū)W生介紹良好的單詞記憶習(xí)慣，同時(shí)運(yùn)用一到兩周時(shí)間，通過檢查，監(jiān)督的方式促成學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，從而讓學(xué)生最后慢慢地自主地形成了學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

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