羅音鋒

【摘要】運用經典繪本進行教學在現在的教學中已經很普遍，甚至許多幼兒園都開始用繪本進行教學活動，小學生剛剛接觸到英語，在英語學習上還有一定的難度，運用繪本進行英語教學不僅可以提升小學生學習英語的興趣，還有助于小學生情感的提升，從而不斷提升小學生英語學習的能力。

【關鍵詞】繪本 小學英語 教學

經典繪本內容不似英語教材文字較多，它的文字較少圖畫較多，通過兩者結合的形式來展現其故事內容，繪本的這種形式很容易吸引學生的注意力，讓學生對英語學習產生一定的興趣。并且繪本中圖畫較多，因此學生通過繪本進行學習時還可以提升學生的聯想能力，可見繪本應用到小學英語教學中有怎樣的意義，那么我們作為英語教育工作者就需要找到合適的方式將繪本運用到小學英語教學當中，去幫助小學生不斷的提升英語學習的能力。

一、經典繪本在小學英語教學中的運用

1.以繪本故事導入激發(fā)學生的學習興趣。經典的英語繪本故事與教材不同，繪本中的圖畫特別多，文字比較少，因此學生喜歡繪本故事，教師如果能在課前導入中運用合適的繪本故事，進行導入，那么學生的學習興趣很容易被提升。以往的課前導入教師大多用口頭提問的形式進行，一些英語能力較弱的學生不容易聽懂教師的問題，逐漸產生厭學的情緒，而繪本中的文字較少，即使有一些單詞學生理解不了，但是通過觀察圖片就可以大致理解了，這樣學生學習起來較為輕松，還能建立一定的信心。經典繪本內容通常和學生的生活實際較為接近，那么學生學習起來就更有興趣。

2.繪本故事在課堂教學過程中的運用?，F在我國小學在進行英語教學的過程中受到應試教育影響較大，許多教師在進行小學英語教學時，只是傳授給學生英語單詞、英語句子的讀法、寫法，學生英語學習能力的提升緩慢，學生在這樣的英語課堂當中體會不到英語學習的樂趣，那么小學生在進行英語學習的過程中就不能將自己的精力完全投入到英語學習當中，因為他們心中存在這樣的想法，只要我會了單詞句子就行了，這些只要背一背就能學會，不用花費太多時間。這樣的教學方法顯然是不符合學生發(fā)展需求的，因此小學英語教師在進行英語教學的過程中就需要轉變思路，運用經典繪本故事對學生進行英語教學是有益的。

以 “We love animals”為例，首先，在lets learn 環(huán)節(jié)中教師可以通過英語繪本的封面提出一些能夠激發(fā)學生閱讀興趣的問題，并引導學生對按照繪本的圖畫做出相應的回答：

whats this ？ Its an elephant . whats that ？ Its a bear .

通過這種提問的方式，可以讓小學生結合繪本圖片了解到課堂上主要涉及到的elephant、bear、pig、cat、dog、duck主要動物。

然后，在lets chant環(huán)節(jié)中，則可以采取教師一問一答的形式與學生進行對話交流：

whats fat？ Look at the cat，its fat. whats big？ Look at the pig，its big. whats on the log？ Look at the dog，its on the log. whats in the truck？ Look at the duck，its in the truck.

通過這種教師與小學生的一問一答的形式，加深小學生對于這些英語詞匯以及英語語句的理解以及記憶程度。之后，教師可以采取情景教學的模式，讓小學生扮演繪本中的角色，通過模擬表演的方式，對學習的詞匯以及語句進行更深刻的理解掌握。

3.繪本故事在復習上的應用。英語是小學是接觸的第二語言，他們在進行第一次學習之后很難將內容理解透徹，單詞、短語的記憶能力也不夠強，因此課后進行復習對小學生的英語學習是非常必要的，小學生自身的理解能力較弱，因此自己運用教材復習就相對困難，教師在課后還無法對每個學生進行單獨的指導，那么在這種情況下教師就可以幫學生選擇繪本教材幫助學生進行復習，例如在學習完有關家人名稱一課后，教師就可以幫助幼兒選擇一些繪本幫助他們進行復習，例如選擇《Does a kangaroo have mother too？》、《What daddies and mommies do best》等這些出現家人名稱次數較多的繪本故事，因為單詞出現的次數較多，學生在反復觀看的過程中，也是對知識鞏固的過程，學生在讀故事的過程中還能學會這些英文單詞，這種復習形式也相對輕松，這種復習形式改變了死記硬背的模式不會給學生帶來太大的負擔。由此可見經典繪本在學生的復習當中也起到了相當重要的作用。

二、總結

小學生英語教學是學生在整個教育階段英語學習的關鍵時期，只有基礎打的好，才能使學生在日后的學習中能有較強的英語學習能力，現在的教育教學一直在創(chuàng)新，一直在跟隨時代發(fā)展的腳步，小學英語教師們也在改變自己的教學理念。其中運用經典繪本對小學生進行英語教學對小學生的英語學習大有裨益，還可以使教師教學更輕松，希望通過小學英語教師的努力，一定可以使經典繪本故事在小學英語教學中發(fā)揮其最大的作用。

參考文獻：

[1]趙秋靜.新課改下的小學低段英語繪本教學策略探究[J].亞太教育.2016（19）.

[2]徐孝邦.英漢雙語繪本體驗閱讀及教學啟示-小學英語學習者個案研究[J].山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育）.2013（05）.