蘇永麗

摘要：計(jì)算機(jī)可以幫助人們完成很多復(fù)雜重復(fù)的工作，還可以做很多人們完成不成的事情。無論是在商業(yè)還是在日常生活中都能隨時(shí)看到它的身影，它在當(dāng)今社會(huì)中有著廣泛運(yùn)用。計(jì)算機(jī)的運(yùn)行系統(tǒng)以及操作知識(shí)是需要一定的技術(shù)基礎(chǔ)，所以很多學(xué)校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需要。職業(yè)中專的計(jì)算機(jī)專業(yè)要清楚自己的定位，切實(shí)以五個(gè)對(duì)接為原則進(jìn)行教育教學(xué)。就多年的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾卧诼殬I(yè)中專的計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)五個(gè)對(duì)接。

關(guān)鍵詞：專業(yè)課程；學(xué)歷證書；職業(yè)教育

一、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位的對(duì)接

職業(yè)中專培養(yǎng)人才的目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)操作型人才。社會(huì)需求怎樣的實(shí)用型人才，職業(yè)中專的培養(yǎng)方向就應(yīng)該朝那方面努力。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育也需要同產(chǎn)業(yè)以及企業(yè)和崗位進(jìn)行對(duì)接，為此學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候要時(shí)刻關(guān)注市場需求，明白企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求以后，再制訂自己的培養(yǎng)計(jì)劃。

我認(rèn)為校企合作是一個(gè)有效的方法，學(xué)校和需要計(jì)算機(jī)人才的企業(yè)進(jìn)行合作可以到雙贏的結(jié)果。通過校企合作，學(xué)校能為企業(yè)提供合適的人才，而企業(yè)則可以為學(xué)校提供良好的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)讓學(xué)生積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過校企合作，學(xué)生可以了解企業(yè)的人才要求，了解自己將來工作崗位的具體要求，有了這種清晰的認(rèn)識(shí)，學(xué)生就會(huì)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、努力方向，從而加強(qiáng)內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)與技能。校企合作雖然是一個(gè)有效提升學(xué)生工作能力的方法，但是由于不同的學(xué)校以及不同的企業(yè)都有著自己的規(guī)定，所以要想實(shí)現(xiàn)最大優(yōu)勢的校企合作就需要學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行更多的交流和溝通，最終確定一個(gè)對(duì)雙方都有利的方案。在條件允許的情況下，學(xué)?？梢猿闪⒁粋€(gè)部門專門負(fù)責(zé)校企合作項(xiàng)目，以便找出并制定最優(yōu)的方案來讓學(xué)生獲得最好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、專業(yè)課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接

當(dāng)今的社會(huì)對(duì)人才的考察不僅僅局限于專業(yè)知識(shí)的多少，個(gè)人的綜合能力及素養(yǎng)也是考核的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。為此教師的課堂教育也不能只局限于對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的講解，還需要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)，提升他們應(yīng)有的道德水平。要想培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，首先教師定要做到以身作則，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。學(xué)?？梢詫?shí)行教師行為考核制度，表揚(yáng)那些以身作則、責(zé)任心強(qiáng)的教師，對(duì)那些行為懶散的教師予以警告。通過這樣的制度讓教師給學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣，讓學(xué)生以教師的行為為標(biāo)桿去規(guī)范自己的行為舉止。除此之外，教師在講課時(shí)也要注意傳遞給學(xué)生應(yīng)有的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。教師可以在課后或者是課前引入學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候，適當(dāng)?shù)亟淌趯W(xué)生一些基礎(chǔ)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提出具體的職業(yè)要求。學(xué)校也可以通過各個(gè)專業(yè)開設(shè)相應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)這門課程，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，或者定期舉辦一些相關(guān)的講座、組織一些參觀活動(dòng)讓學(xué)生去了解更多關(guān)于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容。

三、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接

作為與計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)過程其實(shí)就是讓學(xué)生在畢業(yè)之后能迅速地適應(yīng)自己的工作崗位，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)學(xué)校就要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)模式。學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)時(shí)間可以平均分配，職業(yè)中專性質(zhì)的學(xué)校一定要多讓學(xué)生參加實(shí)習(xí)以了解公司對(duì)人才的需求。另外專業(yè)教師也應(yīng)該深入企業(yè)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，隨時(shí)了解行業(yè)的變化并隨之調(diào)整學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃。職業(yè)中專的學(xué)生很少有從事研究工作的，他們畢業(yè)后大多都要去需要他們的崗位貢獻(xiàn)自己的力量，這勢必導(dǎo)致職業(yè)中專的教育一定要與企業(yè)的生產(chǎn)過程相對(duì)接。

四、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接

職業(yè)中專是以培養(yǎng)社會(huì)需要的實(shí)用性人才為目標(biāo)的，所以學(xué)校的學(xué)歷證書也應(yīng)該與職業(yè)資格證書相結(jié)合，即將學(xué)校的測試與職業(yè)資格考試相互結(jié)合。學(xué)校的平時(shí)測試仍要以平時(shí)所學(xué)的知識(shí)考查為主，但是可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整題目的內(nèi)容及方向使之與職業(yè)資格考試的題目相連接。為了讓學(xué)生學(xué)到實(shí)用的知識(shí)，學(xué)校也可以把職業(yè)資格證書與學(xué)歷證書鏈接在一起，要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)必須同時(shí)取得學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書，以“雙證”畢業(yè)。通過這樣的要求，學(xué)生就會(huì)重視職業(yè)資格證書的考試，平時(shí)就會(huì)努力學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，以通過職業(yè)資格證書的考試。職業(yè)資格證書是學(xué)生參加應(yīng)聘的敲門磚，有了職業(yè)資格證書的學(xué)生在畢業(yè)后也可以更加快速地找到工作，找到適合自己的崗位，有利于學(xué)生的職業(yè)定位以及職業(yè)發(fā)展。

五、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接

當(dāng)今的社會(huì)每天都在發(fā)生著日新月異的變化，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)也有一天會(huì)跟不上社會(huì)進(jìn)步的步伐。所以老師在平時(shí)的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及終身學(xué)習(xí)的思想，這樣學(xué)生才能更好地適應(yīng)未來的社會(huì)。教師可以通過對(duì)幾年前所教授的計(jì)算機(jī)知識(shí)和現(xiàn)在學(xué)生學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)給學(xué)生列出差異，再結(jié)合計(jì)算機(jī)這幾年的發(fā)展以及公司的要求讓學(xué)生明白終身學(xué)習(xí)的必要性。

職業(yè)中專計(jì)算機(jī)專業(yè)五個(gè)對(duì)接的實(shí)現(xiàn)不僅可以給學(xué)生帶來巨大的好處，給他們的將來打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還可以為企業(yè)提供更加優(yōu)秀的人才來促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。endprint