沈德海

【摘 要】本文分析中職學校核心競爭力的構(gòu)成要素，以玉林市第一職業(yè)中等專業(yè)學校為例，從基礎競爭力、管理競爭力、教師競爭力、人才培養(yǎng)競爭力、文化競爭力的提升等方面探索中職學校核心競爭力建設。

【關(guān)鍵詞】中職學校 核心競爭力 建設 實踐

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）05B-0060-04

“核心競爭力”的概念來源于經(jīng)濟領(lǐng)域的企業(yè)管理，最初應用于企業(yè)，后來在經(jīng)濟學、管理學、教育等領(lǐng)域也得到廣泛應用。高校核心競爭力研究的是高層次的人才和教育的發(fā)展路徑與方法，而中職學校核心競爭力研究的則是一種基礎性的人才和教育的發(fā)展對策。當今中國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)依然以勞動密集型和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)為主，龐大的勞動力要成為合格優(yōu)秀的產(chǎn)業(yè)工人，很大程度上有賴于中職學校的培育。僅從這一點上看，中職學校的責任無疑是十分重大的，提高中職學校的核心競爭力迫在眉睫。

一、中職學校核心競爭力的構(gòu)成要素

中職學校核心競爭力的構(gòu)成要素可以分為基礎競爭力、管理競爭力、教師競爭力、人才培養(yǎng)競爭力、文化競爭力等五方面。

（一）基礎競爭力?；A競爭力指基礎資源，主要是指學校辦學的物質(zhì)資源，它包括辦學的財力資源和基礎設施。這些財力資源和基礎設施是中職學校辦學的“硬件”，是學校開展一切教育教學活動的物質(zhì)條件?？梢哉f，不同的中職學校的物質(zhì)資源的差異會直接導致它們之間核心競爭力的競爭優(yōu)劣。

中職學校除了諸如教學樓、辦公樓、圖書館、運動場等基本的校園基礎設施建設，實訓條件和信息化工程建設對學校的生存和發(fā)展也尤為重要。因為在人才培養(yǎng)中，技術(shù)與技能的訓練對教學資源的依存度特別高，實習實訓基地是中職學校最具特色的硬件配置。而網(wǎng)絡信息系統(tǒng)是中職學校對內(nèi)保證一切教育教學工作順利開展，對外及時獲取各種有效信息的重要戰(zhàn)場?？傊粋€中職學校的基礎資源是構(gòu)成中職學校核心競爭力的第一要素，是重要的物質(zhì)基礎。

（二）管理競爭力。管理競爭力主要體現(xiàn)在管理團隊和管理機制。學校管理是中職學校核心競爭力各構(gòu)成要素的紐帶，科學的管理制度能夠整合并支撐學校的各種核心資源，從而凝聚成學校的核心競爭力。它一般包括學校管理團隊和管理機制。

管理團隊一般包括決策層和管理隊伍。決策層即學校的領(lǐng)導班子，領(lǐng)導班子的專業(yè)視野、職業(yè)素養(yǎng)、決策判斷力和政策執(zhí)行力是學校管理效果的關(guān)鍵。一個強有力的決策層能夠引領(lǐng)整個學校的發(fā)展方向，建設具有競爭力的品牌專業(yè)，建設高水平的專業(yè)教學團隊，從而全面提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。決策層是人才要素中的核心要素。良好的決策需要良好的落實才能真正轉(zhuǎn)化為競爭力，因此，學校的管理隊伍也必須訓練有素，擁有良好的綜合素質(zhì)能力，具備優(yōu)良的執(zhí)行力和協(xié)調(diào)力。

學校的管理制度是指學校管理者通過對教育方針、教育發(fā)展方向的把握，制定學校發(fā)展方向，組織、實施、協(xié)調(diào)教育教學活動等所依據(jù)的規(guī)范形式的總和。制定科學的管理制度有利于使學校的管理科學化、民主化、制度化、規(guī)范化。因此，學校管理制度深刻影響著學校教職工的工作積極性，決定著學校人力資本能否有效發(fā)揮作用，資源配置、資金使用是否規(guī)范，進而影響著學校的創(chuàng)新能力和發(fā)展能力。

長期以來，我國中職學校的管理思想和管理制度是建立在計劃經(jīng)濟體制基礎之上的，社會主義市場經(jīng)濟體制建立后，中職學校自身管理滯后的問題日益突出。市場的最大特點是變化，主動適應市場的變化，是中職學校管理面臨的首要問題。

從中職學校作為獨立的市場競爭主體的角度來看，中職學校必須注重其辦學效益才能保證其持續(xù)地發(fā)展。中職學校的辦學效益包括辦學的社會效益和經(jīng)濟效益兩個方面。以前中職學校主要將工作重點放在社會效益方面，即注重中職學校是培養(yǎng)社會和經(jīng)濟發(fā)展所需人才的地方，相對忽視中職學校作為獨立的市場競爭主體應該也要考慮的經(jīng)濟效益。其實，中職學校和企業(yè)一樣，本身也是一個包含“投入”和“產(chǎn)出”的系統(tǒng)，也是一個要注重投入和產(chǎn)出比的系統(tǒng)?？茖W、合理的高效管理運行機制，能在投入有限的條件下達到中職學校辦學的最大效益，而不完善、不健全的管理運行機制必然導致“高投入低產(chǎn)出”的低效率現(xiàn)象。中職學校的管理體制至少應該起到以下兩個方面的作用：一是有利于中職學校的發(fā)展，獲得各種資源，促進學校的蓬勃發(fā)展；二是有利于學校人才的成長和其才能的發(fā)揮，能吸引人才，留得住人才，讓人才安心為學校提供智力保障和生力軍。因此，中職學校需要建立一套適合當前市場經(jīng)濟體制，科學、合理、健全的管理運行機制，以提高辦學效益，從而形成自身的競爭優(yōu)勢。

（三）教師競爭力。教師競爭力主要是指師資力量的強弱。教師是教育教學活動的組織者、實施者，是中職學校人才培養(yǎng)的主力軍，他們對人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)具有主導性的影響。高水平的師資隊伍才能保證一個學校的專業(yè)教學質(zhì)量。因此，可以說教師競爭力也是中職學校核心競爭力的關(guān)鍵力量。

中職學校面對社會主義市場經(jīng)濟，以就業(yè)為導向，以技能為核心，這就要求中職學校教師不僅要具備扎實的專業(yè)理論功底，還要具備豐富的實踐經(jīng)驗，有過硬的動手能力和改革意識、前沿意識，是愛崗敬業(yè)的“雙師型”教師?！吨械嚷殬I(yè)學校教師專業(yè)標準（試行）》明確要求教師“學習專業(yè)知識、職業(yè)教育理論與職業(yè)技能，學習和吸收國內(nèi)外先進職業(yè)教育理念與經(jīng)驗；參與職業(yè)實踐活動，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進技術(shù)進步和工藝更新；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范”。因此，中職學校應改善學校師資隊伍結(jié)構(gòu)，建設一支“雙師型”的教師隊伍，以培養(yǎng)出符合市場和社會需要，能適應當今經(jīng)濟社會發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。

（四）人才培養(yǎng)競爭力。人才培養(yǎng)競爭力是指人才培養(yǎng)的能力。良好的人才培養(yǎng)能力是一個學校的品牌和名片。人才培養(yǎng)的作用是把學校的核心競爭力直接實化和物化，讓社會看到學校畢業(yè)生的真正價值。中職學校的人才培養(yǎng)機制主要包含專業(yè)與課程設置、實習實訓、校企合作、就業(yè)與升學等方面。