張中慧

摘 要：課外活動是課堂教學(xué)的重要補充和深化，也是學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求。教師以初中物理教學(xué)為例，結(jié)合初中學(xué)生的特點和教學(xué)實際，闡述了課程改革背景下開展物理課外活動的幾種方法。

關(guān)鍵詞：初中物理；課外活動；有效方式

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）23-0109-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.23.069

《義務(wù)教育物理課程標準》指出：“物理課程應(yīng)改變過分強調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識?！备鶕?jù)這一指示和要求，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上積極開展豐富多彩的課外活動，具有重要意義。

物理課外活動是物理課堂教學(xué)的必要補充和延伸。隨著課程改革的深入發(fā)展，其地位和作用越來越受到重視。在教學(xué)實踐中，教師采用以下幾種方式，效果良好。

一、開展課外小實驗

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計富有趣味性和探索性的可行性小實驗，以拓展課堂教學(xué)的外延，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生自主探究與合作創(chuàng)新能力。

例如，電學(xué)內(nèi)容是初中物理教學(xué)的一個難點，在教學(xué)“測量小燈泡的電功率”時，對于小燈泡的伏安特性曲線與常值電阻的伏安特性曲線的不同之處學(xué)生難以理解其原因。此時，教師可以小組為單位，指導(dǎo)學(xué)生在課外自主設(shè)計電路圖，進行小燈泡電功率的測量實驗。通過實驗，測繪伏安特性曲線，計算小燈泡的電功率。這樣，既讓學(xué)生深刻理解了課本內(nèi)容，又在相互借鑒電路圖連法的過程中培養(yǎng)了合作精神。

在物理教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生開展課外小實驗的機會很多。例如，學(xué)習(xí)了“聲音的特性”后，可設(shè)計“觀察燭焰在揚聲器前的搖曳”實驗；學(xué)習(xí)了“沸騰”后，可設(shè)計“觀察水的沸騰”實驗；學(xué)習(xí)了“凸透鏡成像規(guī)律”后，可設(shè)計“從不同角度觀察魚缸中的金魚”實驗等。這些實驗不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，落實課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性要求，而且能夠鍛煉學(xué)生動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，對于實現(xiàn)物理與生活相結(jié)合的教學(xué)目標具有重要作用。

二、進行科技小制作

以學(xué)習(xí)小組的形式，指導(dǎo)學(xué)生分工合作，把學(xué)到的知識付諸實踐，共同完成一個目標，使每件作品都能演示一種物理現(xiàn)象，說明一個物理問題，并具有一定的實用價值。例如，初二時可以指導(dǎo)學(xué)生自制小天平、土砝碼、孔明燈、桿秤等。初三時可以指導(dǎo)學(xué)生自制簡易電池、鉛筆芯變阻器、試電筆、直流電動機模型等。

在進行這項活動時，教師要強調(diào)學(xué)生注意：一是使用身邊容易找到的材料，讓學(xué)生感受物理與生活的關(guān)系。例如，在學(xué)習(xí)液體壓強與深度的關(guān)系時，可讓學(xué)生用大可樂瓶當制作材料。二是要求學(xué)生互相討論，以便形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，帶動全體學(xué)生都積極參與，體驗成功完成小制作的喜悅。例如，學(xué)習(xí)了大氣壓強的知識后，在指導(dǎo)學(xué)生制作“氣壓千斤頂”時，學(xué)生各抒己見，經(jīng)過討論，達成“利用空牛奶盒進行制作”的共識。即把空牛奶盒的盒體壓扁，再插好吸管，讓有吸管的一面朝上，平放在桌子上，然后把幾本書摞在上面，從吸管輕輕向里面吹氣，書本就被托起。這樣，一個“氣壓千斤頂”便做好了。

三、開展小課題研究

以學(xué)習(xí)小組為單位，在教師的指導(dǎo)下展開研究。其過程是：第一，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際需要，從生活中尋找實例，自主選擇課題。第二，根據(jù)學(xué)生的選題，由教師幫助學(xué)生制訂研究計劃，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計劃分頭去收集材料，再集中在一起進行整理和分析。經(jīng)過相互交流討論后，進行歸納總結(jié)，得出研究成果。第三，各小組把研究成果發(fā)布到網(wǎng)上，由全體師生進行評價，進一步完善和提升，做到互相啟發(fā)，共同提高。

例如，自行車是日常生活中一種普遍的交通工具，如普通自行車、山地自行車、電動自行車等，結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，其中涉及杠桿、摩擦以及能量轉(zhuǎn)化等力學(xué)、熱學(xué)等很多物理知識。為此，學(xué)生們經(jīng)過分析和討論，決定把自行車的構(gòu)造原理作為研究課題。課題選好以后，下一步就是制訂研究計劃，分頭實施。例如，一組學(xué)生負責調(diào)查摩擦方面的內(nèi)容，重點調(diào)查自行車的輪胎、腳踏板等方面的知識。二組學(xué)生負責調(diào)查其中的杠桿原理，重點調(diào)查剎車、輪軸方面的知識。三組學(xué)生負責整理材料和分析原理，總結(jié)和概況出結(jié)論，把研究的成果發(fā)布到網(wǎng)上，讓師生進行評價。四組學(xué)生負責宣傳，把其中的物理知識對對學(xué)生進行講解，讓全校學(xué)生詳細了解自行車的構(gòu)造原理，在應(yīng)用時加以注意。

四、撰寫物理小論文

指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度的一種重要形式。在進行這項活動時，教師首先要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的課外科普讀物、瀏覽有關(guān)的科普網(wǎng)站，使學(xué)生更多地了解物理發(fā)展的新動向。其次，教師要幫助學(xué)生選好課題，擬定題目。

在擬定題目時，要提醒學(xué)生注意遵循“準確、精小、新穎”的原則。

準確，就是論文題目要與論文的內(nèi)容相符合，使人一看題目就能一目了然，知道論文闡述的內(nèi)容。例如，在學(xué)完“重力”一節(jié)后，可以“假如沒有重力”為論題，讓學(xué)生根據(jù)“重力”的有關(guān)知識，展開聯(lián)想和想象，闡述假如沒有重力的后果。論文完成以后，由教師提出參考意見，全班學(xué)生共同評價。

精小，就是論文的題目要角度小，使文章的內(nèi)容集中和緊湊，易于學(xué)生進行具體的闡述。例如，學(xué)習(xí)了“歐姆定律”后，可以“導(dǎo)體電阻的影響因素”為題，讓學(xué)生完成一篇小論文。

新穎，就是力求使題目具有新意，不落俗套。只有選題新鮮，內(nèi)容具有獨特的見解，才能給人以耳目一新之感，使文章具有閱讀價值。這就需要在平時的教學(xué)中，注重拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。

總之，開展物理課外活動是密切物理知識與社會生活聯(lián)系的有效途徑，是深化物理教學(xué)的一個重要方面。只有重視課外活動的作用，積極開展多樣化的課外活動，使課外活動真正輔助于教學(xué)，才能提高物理教學(xué)的效率，實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

參考文獻：

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