@李鎮(zhèn)西：如果我們只盯著學(xué)生是否獲得了這樣或那樣的大獎(jiǎng)，是否考上了清華北大或哈佛耶魯而忽略了培養(yǎng)無數(shù)善良勤勞富有智慧的普通勞動(dòng)者，這是教育的悲哀。尊重每一位孩子的未來，不管他是杰出者，還是普通人，只要善良正直勤勞，都是我們的驕傲。

——轉(zhuǎn)載自《中國教育報(bào)》

@陸云泉：教育是一種生命的傳遞、文化的傳承。教育者對(duì)學(xué)生有真善美的體現(xiàn)，學(xué)生也會(huì)把這種真善美再傳遞給其他人。所以教育的過程和結(jié)果都不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的積累，而是在學(xué)生成長的過程中，教育學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，喚起真摯的情感，這才能讓我們的學(xué)生成為一個(gè)有道德的人，成為一個(gè)高尚的人。

——轉(zhuǎn)載自“京城教育圈”公眾號(hào)

@王崧舟：一位教師曾經(jīng)問我，現(xiàn)在的語文老師最缺的是什么？我的回答是：最缺的是底蘊(yùn)、學(xué)養(yǎng)。而提高自身文化底蘊(yùn)的途徑，在我看來，就是讀書。我的一個(gè)基本看法是，底蘊(yùn)是靠書堆起來的。書讀得多，不一定底蘊(yùn)就深厚。但是，不讀書、少讀書，是一定沒有底蘊(yùn)的。語文課，很大程度上教的不是知識(shí)、不是技能，甚至不是課程，而是底蘊(yùn)。

——轉(zhuǎn)載自“星教師”公眾號(hào)