李麗

摘 要：根據(jù)新課改工作在實踐進行中總結(jié)出的經(jīng)驗，不難發(fā)現(xiàn)教學(xué)綜合素質(zhì)的評價問題成為影響課改進程的重要因素。對學(xué)生的綜合性評價，不僅僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的個人創(chuàng)新能力和團結(jié)實踐等能力。小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要階段，良好的學(xué)生素質(zhì)評價科學(xué)體系能夠幫助學(xué)生樹立信心、建立人生奮斗的目標(biāo)。本文主要以人教版數(shù)學(xué)的教學(xué)為例展開對小學(xué)數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)評價科學(xué)體系的研究。

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì) 科學(xué)體系 研究

對小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)評價科學(xué)體系的研究關(guān)系到小學(xué)生身心健康的發(fā)展，關(guān)系到民族教育事業(yè)的偉大進程，關(guān)系到國家的未來。只有加強對課改工作的研究力度，制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評價體制，確保綜合素質(zhì)評價體系在數(shù)學(xué)教學(xué)中的順利實施，才能最大程度地確保新課改的成功。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價的科學(xué)體系是學(xué)校管理的核心業(yè)務(wù)，所有學(xué)生都應(yīng)該參與到學(xué)生綜合素質(zhì)的評價中來。小學(xué)期間的綜合素質(zhì)的科學(xué)評價為學(xué)生升學(xué)和進入社會提供了重要參考，也為教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控提供了依據(jù)。在小學(xué)教學(xué)綜合素質(zhì)評價科學(xué)體系的研究中應(yīng)注重以下幾個方面。

一、教師對學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進行打分

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在教師的積極鼓勵下學(xué)生從小養(yǎng)成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情至關(guān)重要。對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價也應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生平時的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)測評的結(jié)果也應(yīng)該由學(xué)生的平時成績和試卷成績共同構(gòu)成。

案例一：我的一個同學(xué)和我講過一些關(guān)于她小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的故事，內(nèi)容如下：

她是一個天資聰慧的同學(xué)，有著極強的好勝心。家里的父母也都是從事人教版數(shù)學(xué)教學(xué)工作的，從小就在父母的熏陶下接觸數(shù)學(xué)知識，并且對數(shù)學(xué)有著濃烈的興趣。對于老師講授的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)題型完全能夠做到舉一反三。幾乎全班的尖子生都不會的數(shù)學(xué)難題，放到她面前，她都能輕易攻破。也是這給了她對于數(shù)學(xué)的又一分的自信心，然而驕傲的自信心總是受不起打擊的。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，她的一個很致命的缺點就是太過于馬虎。

在一次對她人生特別重要的自主招生考試中，她因為馬虎理解錯了題意，于是就與自己夢想中的初中失之交臂。平常在一些小型的考試中自己的數(shù)學(xué)能力也不是每次都能體現(xiàn)。這一直對她有著干擾，隨著那次自主招生考試的失敗。她逐漸對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去了信心，父母、老師和同學(xué)等都多次和她交談，和她說要克服自己的心理陰影，戰(zhàn)勝自己并要重拾對數(shù)學(xué)的熱情。然而不好的情緒一直干擾著她，對她的生活也產(chǎn)生了一定的影響。

這個故事告訴我們，對于小學(xué)生綜合素質(zhì)的科學(xué)評價至關(guān)重要，不應(yīng)該僅僅依靠考試成績來評價一個學(xué)生的優(yōu)秀與否，評價一個學(xué)生應(yīng)該從多方面出發(fā)。

二、綜合素質(zhì)評價科學(xué)體系應(yīng)包含多方面

綜合素質(zhì)評價是一項極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程，對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價應(yīng)該從學(xué)生對知識技能的掌握程度、運用科學(xué)知識的能力和學(xué)生的個人情感能力等方面出發(fā)。

（一）小學(xué)生思想道德占測評的一定比重

小學(xué)生的思想道德水平?jīng)Q定一個人將來成才與否，現(xiàn)行的素質(zhì)教育勵志培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新型人才。對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生的政治態(tài)度及其文明行為程度。將學(xué)生是否熱愛祖國和家鄉(xiāng)，是否尊重師長、團結(jié)同學(xué)、待人有禮貌、樂于助人等方面進行考評打分，之后按照一定的比例進入學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)評價科學(xué)體制中。

（二）學(xué)生綜合素質(zhì)的評價與其體質(zhì)健康相掛鉤

正如這一句俗語說道：“身體是革命的本錢”，一個人只有把自己的身體素質(zhì)搞好，才有可能談些別的方面的建設(shè)。學(xué)生也是如此，只有身體素質(zhì)夠好，學(xué)習(xí)成績才能棒棒的。學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的綜合素質(zhì)評價科學(xué)體系也應(yīng)該與學(xué)生的體質(zhì)健康相掛鉤。這樣能夠促進小學(xué)生從小加強身體鍛煉，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，講究個人衛(wèi)生并且關(guān)注周圍環(huán)境衛(wèi)生。在眾多的小學(xué)中，都在課間安排學(xué)生做操和學(xué)生跑操的活動，足以見體育活動是學(xué)生成長過程中不可缺少的，也足以見得身體素質(zhì)對學(xué)生的影響極其重要。

（三）小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)評價應(yīng)關(guān)注到學(xué)生的個性發(fā)展

在人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)注重學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，運用學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識解決實際中的數(shù)學(xué)問題。人教版的數(shù)學(xué)充滿著無窮的樂趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中快樂地提高自己的思維能力。

1.關(guān)注數(shù)學(xué)競賽在綜合測評中發(fā)揮的作用

人教版的數(shù)學(xué)是生活化的數(shù)學(xué)，也只有將數(shù)學(xué)問題生活化，才能給學(xué)生在學(xué)習(xí)中無窮的樂趣。小學(xué)的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的科學(xué)評價體系也應(yīng)該生活化，多多關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。例如，每個小學(xué)都會舉行的數(shù)學(xué)競賽，這無疑是體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識技能的良好工具，學(xué)生數(shù)學(xué)的綜合素質(zhì)的評價也應(yīng)該結(jié)合學(xué)生在數(shù)學(xué)競賽中的表現(xiàn)。

案例二：比如人教版一年級數(shù)學(xué)課本中的比較長短的問題，書本中與之出現(xiàn)的就是幾個小朋友拿著身邊的東西比較長短。還有一些幾加幾的問題，書上總會與之對應(yīng)地畫出幾個蘋果和幾個梨等食物來叫同學(xué)們非常清晰的思考和學(xué)習(xí)。

這個案例告訴我們，數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活。對于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)的科學(xué)評價體系也應(yīng)該生活實際化，多關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，例如在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)競賽中學(xué)生的表現(xiàn)等。

2.小學(xué)生定期進行對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)報告

對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)評價的科學(xué)體系，還應(yīng)該多多傾聽學(xué)生內(nèi)心的聲音。數(shù)學(xué)教師對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進行階段性劃分。并且叫學(xué)生做出階段性反思，養(yǎng)成從小對數(shù)學(xué)有定期感悟的習(xí)慣。并且學(xué)生所書寫的階段性感悟反思都由教師進行合理性打分，給出的成績按照比例進入學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的科學(xué)體系中。這樣，在一定程度上還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、獨立自主學(xué)習(xí)能力等。

三、結(jié)束語

數(shù)學(xué)作為我國傳統(tǒng)教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，能夠反映學(xué)生的個人思維能力、邏輯能力和應(yīng)用能力。能夠很好的體現(xiàn)一個人智商的高低，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中還能加強學(xué)生的運算能力和在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為數(shù)學(xué)長河學(xué)習(xí)的開端占據(jù)重要地位。良好的學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的科學(xué)評價體系也無疑至關(guān)重要，希望我國教育工作者不斷努力，結(jié)合實際對數(shù)學(xué)素質(zhì)的評價體系更加完善。

參考文獻

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