體驗學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中的運用對策

在如今的課堂上，如果沒有適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將不能很好的被調(diào)動起來。為了一改以往的教學(xué)模式，我國的教育體制已經(jīng)從根本上發(fā)生了變化。而體驗學(xué)習(xí)這一新型的教育方式完美了體現(xiàn)出了以人為本這一教育理念，讓學(xué)生變成課堂的主體。

1 體驗學(xué)習(xí)

1.1 體驗學(xué)習(xí)的含義

學(xué)習(xí)伴隨著實踐，這個學(xué)習(xí)過程指的就是體驗學(xué)習(xí)。語文老師合理地運用體驗式的學(xué)習(xí)理念，并且利用一些情景來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗，從而來教會學(xué)生怎樣采用新的辦法來解決問題。體驗學(xué)習(xí)涵蓋的范圍非常廣泛，它有著動作和體驗，同時還存在這內(nèi)心的感受與體會。詳細(xì)來說，學(xué)生通過體驗、整理、總結(jié)等方式獲得新的知識，技能以及技巧等。當(dāng)然，這種新的教學(xué)模式需要老師去積極的營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每位學(xué)生都參與到其中，進(jìn)行親身體驗。

1.2 體驗學(xué)習(xí)在教學(xué)中的問題

第一，在每位學(xué)生剛開始上學(xué)的時候，老師們自然而然的進(jìn)成為了學(xué)生心中那位無論說什么都是正確的對象。老師在學(xué)生的眼里是相當(dāng)具有威信的，這也就導(dǎo)致了學(xué)生們孤獨的相信老師、依賴?yán)蠋?。與此同時，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中也就只知道接受老師所教授的知識，遇到問題也不會進(jìn)行探索和懷疑，這嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生們在探索問題的能力的形成。第二，由于家長一味地看重學(xué)生的成績，不重視學(xué)生的實踐能力，從而使學(xué)生的動手能力極差。同時，有些學(xué)?？粗匾恍├?，從而將大部分的事件課都改為了理論課，從而迎合家長們只注重成績的心理。近些年，隨著我國教育體制的改變，大部分老師積極響應(yīng)教育部的號召，積極的實行體驗式教學(xué)這一新型的教學(xué)模式，但同時，出于對這種教學(xué)模式的不夠理解，從而不能完全地正確引導(dǎo)學(xué)生，不能達(dá)到一個合適的標(biāo)準(zhǔn)。

2 高中語文教學(xué)當(dāng)中的問題

2.1 固定的理念

在數(shù)年的古板教學(xué)模式之下，學(xué)校老師的教授方法已經(jīng)基本成形，老師們已經(jīng)習(xí)慣了自己的一套教學(xué)方法，認(rèn)為學(xué)生在課堂上就應(yīng)該聽課，學(xué)會知識、學(xué)懂知識，并且已經(jīng)習(xí)慣了長期以來的課堂氛圍，無論教授的課程多么枯燥，也絲毫不會收到影響。而學(xué)生在幾年的學(xué)習(xí)當(dāng)中也已經(jīng)養(yǎng)成了一種習(xí)慣，并不會主動的請求老師做一些活動來活躍氣氛，從而導(dǎo)致課堂上毫無生機(jī)?，F(xiàn)如今的高中語文課堂，老師只知道在前邊講解句子的意義以及做題的方式，也就從根本上迎合了我國古老的教學(xué)模式。

2.2 來自高考考試的壓力

每一位高中生尤其是高三的學(xué)生都會面臨著人生最大的問題，那就是升學(xué)問題。每一個學(xué)生都想在數(shù)年的寒窗苦讀之后，考上一所自己理想的大學(xué)，與此同時，每一位家長也都希望自己的孩子能夠考上一所好大學(xué)，每一位老師也希望自己的學(xué)生能夠出人頭地。正是由于各方面的壓力，所以在每天在課堂上進(jìn)行體驗學(xué)習(xí)之后，許多的高中生還是要花高昂的價錢上輔導(dǎo)班或者請家教進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。同時由于體驗學(xué)習(xí)并不能被老師們所完全的接受，所以也就會在課后留許多作業(yè)，給學(xué)生們帶來極大的壓力。但是由于課堂時間的限制，體驗學(xué)習(xí)并不能在課堂上完美的體現(xiàn)出來，所以它同樣也需要大量的課外時間來消化吸收。如今，由于各種制度的限制，許多學(xué)生的自習(xí)幾乎都是在家里完成的?？墒窃谶@種情況下，學(xué)生不得不完成其他的各種應(yīng)試教育的項目，而且學(xué)生大多處于青春期，家長不能與學(xué)生進(jìn)行及時的溝通，所以在家中，體驗學(xué)習(xí)的開展將會變得很是困難。

3 運用體驗教學(xué)的對策

3.1 設(shè)置情境

在每節(jié)課的開始階段，教師應(yīng)該抓住課程的重點，將學(xué)生引入到情境中來，并恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行提問來調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氛圍，巧妙地設(shè)立體驗學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)情境。例如，可以在課堂上進(jìn)行圖像的回放、用表演小品的形式來模擬課文中出現(xiàn)的情節(jié)、探索奧秘等。用濃厚的學(xué)習(xí)氛圍來熏陶學(xué)生，吸引學(xué)生們的注意力，幫助學(xué)生牢牢地掌握課堂所學(xué)習(xí)的知識，并通過情境幫助學(xué)生在課后復(fù)習(xí)的過程中更容易地聯(lián)想到在課堂上所學(xué)習(xí)的知識。

3.2 合作探索

語文課不僅僅教授給學(xué)生知識和新的技能，更重要的是，每一篇文章都凝聚著一名作家的思想與靈感，從中我們可以體會到一位作家的思想，深刻的影響著讀者的情感，甚至?xí)淖円粋€人的世界觀、價值觀。這些都只有在合作的過程之中才能體現(xiàn)出真正的意義。在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的體驗，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的延伸、知識的拓展。在整個學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生之間的差異，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生的思想境界進(jìn)一步提高，并使得教學(xué)過程得到完美的延伸。

4 總結(jié)

新型的學(xué)習(xí)模式發(fā)展前景一片光明。它改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，極大地幫助了學(xué)生們的學(xué)習(xí)。這個體驗學(xué)習(xí)的方式可以在根本上解決目前高中語文教學(xué)中存在的問題，極大地方便了學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)知識、了解知識，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

（作者簡介：寇雷雪（1993-），女，滿族，遼寧莊河人，本科，莊河六高中語文組，中教二級，研究方向為高中語文教學(xué)。）endprint