陳正奎

【摘 要】我國(guó)教育部最新一次推出的課程改革內(nèi)容從突出教學(xué)課堂的主體、強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作和重視學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)三個(gè)方面總結(jié)了初中教學(xué)應(yīng)該重視的新的理念。這一理念對(duì)初中物理教師提出了新的要求。初中物理是一個(gè)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)初級(jí)階段的物理知識(shí)，它對(duì)學(xué)生有著重要的啟蒙作用。初中物理的教師，必須不斷地總結(jié)和探索物理的教學(xué)之路。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中物理 分析

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.142

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，物理是新奇有貌似復(fù)雜的課程。初中物理作為物理學(xué)的初級(jí)階段，是培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們獲得基本的觀察分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題能力的關(guān)鍵。初中生本身就對(duì)新奇知識(shí)充滿好奇心和求知欲。初中物理教師，要學(xué)會(huì)利用初中生這一特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)初中生對(duì)物理學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣。

一、目前初中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）大部分初中生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣有問(wèn)題

很多學(xué)生哪怕到了初中階段，也沒(méi)有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記、課下及時(shí)復(fù)習(xí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們往往做不到課前預(yù)習(xí)，導(dǎo)致課上跟不上老師講課速度，一節(jié)課下來(lái)，理解的知識(shí)點(diǎn)很少，長(zhǎng)期如此的惡性循環(huán)，導(dǎo)致上課注意力無(wú)法集中等現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。

（二）初中生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在著明顯差異

雖然所有的初中生都是經(jīng)過(guò)相同的6年小學(xué)教育。但是，學(xué)生在計(jì)算、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)能力方面依舊有著明顯的差距。這對(duì)初中生的物理學(xué)習(xí)有著很大影響。

（三）其他方面的問(wèn)題

初中生本身處在青春期初級(jí)階段，他們雖然對(duì)知識(shí)有著好奇和渴望，但大都粗心大意，注意力易分散。再加上本身男女在思維方面本身就存在著差異性，所以女生物理普遍弱于男生。

二、初中物理教學(xué)的重要意義

1.培養(yǎng)初中生的基本文化和科學(xué)技術(shù)知識(shí)，能夠?qū)τ嘘P(guān)個(gè)人或者自然社會(huì)出現(xiàn)的各種問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行理智的分析、判斷，做出符合科學(xué)依據(jù)的結(jié)論。

2.培養(yǎng)初中生的實(shí)踐能力。初中物理教材中有很多涉及到日常生活的實(shí)驗(yàn)，它要求學(xué)生能夠獨(dú)立或者合作進(jìn)行試驗(yàn)操作。這就在很大程度上對(duì)初中生的實(shí)踐操作能力有了促進(jìn)作用。

3.培養(yǎng)初中生思維能力。初中物理需要初中生不斷地利用其想象能力去思考問(wèn)題和設(shè)計(jì)方案。比如在學(xué)習(xí)《能量的轉(zhuǎn)化和守恒》一課時(shí)，就需要學(xué)生去想象能量在相互轉(zhuǎn)化過(guò)程中的情景，并且設(shè)計(jì)能夠證明其守恒的物理試驗(yàn)。因此，在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，初中生的思維能力能夠得到有效的鍛煉。

三、新課改背景下初中物理課堂教學(xué)的體會(huì)分析

根據(jù)國(guó)家新課改的理念可知，課堂就是屬于學(xué)生的。幫助初中生在探索和交流的過(guò)程中理解掌握物理知識(shí)與技能才是作為一名初中物理教師應(yīng)盡的責(zé)任。

（一）教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體

新的教育教學(xué)思想很明確的指出，教學(xué)活動(dòng)必須是以學(xué)生為主體的過(guò)程。作為物理教師要讓學(xué)生自己思考和實(shí)踐。如此不僅能夠培養(yǎng)初中生的思維和實(shí)踐能力，還能使課堂的教學(xué)效果得以提高。比如在《光的反射》一課教學(xué)中，可以先由教師提出問(wèn)題，如：光的用途都有哪些？光的傳播途徑能夠被改變嗎等。引導(dǎo)學(xué)生自由想象，找到對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。接下來(lái)，教師可通過(guò)課前準(zhǔn)備的教具，為學(xué)生演示光的反射現(xiàn)象，讓學(xué)生思考反射原理。最后可讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，以加深對(duì)教材內(nèi)容的理解和記憶。這樣一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體這一主旨便充分體現(xiàn)了出來(lái)，不僅使得教師更加輕松，也讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了實(shí)際性的接觸和了解，教學(xué)效果自然不言而喻。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)物理興趣

教師在進(jìn)行物理教學(xué)的過(guò)程中，可以利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體資源這樣不僅拓寬學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)知界面，還有效增加課堂的趣味性，充分地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果?；蛘?，教師也可以利用簡(jiǎn)單有趣的物理實(shí)驗(yàn)，比如，在進(jìn)行《摩擦起電》一課的教學(xué)時(shí)，可以事先準(zhǔn)備碎紙片，為學(xué)生演示靜電的神奇效果，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)趣味性大大增強(qiáng)。

（三）注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將理論聯(lián)系實(shí)際

物理學(xué)研究是自然界最基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，而自然界中的物理現(xiàn)象蘊(yùn)藏著無(wú)窮奧秘。讓初中生通過(guò)生活中的事物和現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)并探索物理規(guī)律，并有效運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，是物理教學(xué)的初衷。

（四）建立良好的師生關(guān)系

初中生根據(jù)自己對(duì)某課程教學(xué)老師的好惡而喜歡或者討厭一門(mén)課程是十分常見(jiàn)的現(xiàn)象。因此，物理教師要努力營(yíng)造良好的課堂氛圍，尊重和關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，獲得學(xué)生的喜愛(ài)，就是在物理教學(xué)過(guò)程中最好的開(kāi)端。

四、結(jié)束語(yǔ)

新的課程改革的目的是為了幫助學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)模式，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。作為初中物理教師要不斷更新自己的教育理念，準(zhǔn)確把握新課改的方向，努力營(yíng)造和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)物理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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