會計從業(yè)資格無紙化考試模式下高職會計專業(yè)教學改革的幾點思考

安露+殷佩英+劉星

摘要為了提高學生會計從業(yè)資格考試通過率，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，作為高職院校的會計專業(yè)教學應有針對性地進行改革。本文簡要介紹會計從業(yè)資格無紙化考試模式，通過分析無紙化考試模式下學生通過率下降的原因、會計專業(yè)教學現(xiàn)狀教，進而提出無紙化考試模式下會計專業(yè)教學改革的幾點思考。

關鍵詞會計從業(yè)資格 無紙化考試 高職會計專業(yè) 教學改革

1會計從業(yè)資格無紙化考試模式簡述

會計從業(yè)資格考試是我國財政部統(tǒng)一組織的考試，規(guī)定了全國統(tǒng)一的考試大綱，具體考試事宜等通常是由各省級財政部門來負責安排，考試科目有“財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德”、“會計基礎”和“初級會計電算化”三門。

2011年，會計從業(yè)資格無紙化考試在全國試點，而陜西省會計從業(yè)資格考試是從2013年度起全面實行無紙化。其考試大綱是由財政部統(tǒng)一制定，考試題庫也是由財政部統(tǒng)一組織建設。各科目答題時間均為60分鐘，各科考試成績均達到60分及以上視為合格，并一次性通過方可取得證書。

2無紙化考試模式下學生通過率下降的原因

2.1考試題型、題量及答題時間發(fā)生變化

在無紙化考試模式下，三個科目的考試題型在原有的單選題、多選題和判斷題的基礎上均增加了一種題型?！柏斀?jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德”新增了案例分析題，該題采用了不定項選擇的方式，主要考核考生的分析問題、處理問題的能力，因此難度有所加大。“會計基礎”新增了計算分析題，通過增減分錄項、選擇借貸方向、會計科目并填寫金額完成會計分錄，或直接填寫計算結果兩種方式完成答題，進一步加強了會計業(yè)務核算能力的考核比重?！俺跫墪嬰娝慊毙略隽藢崉詹僮黝}，更加深入、全面的考核考生對各個模塊業(yè)務核算的實際操作技能。另外，判斷題的得分標準也有所改變，取消了答錯倒扣分的要求。在無紙化考試模式下考試題量減少，其中，“財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德”和“會計基礎”各是70道小題，“初級會計電算化”是45道小題。各科的考試時間由原來的90分鐘調整為60分鐘。

2.2對學生計算機操作的要求提高

在會計從業(yè)資格無紙化考試模式下，對考生的計算機操作水平有一定的要求，如果考生的計算機操作水平較差（如打字速度慢、工具使用不熟練等），也會對考試成績有較大影響。雖然在每一科目的考試中需要考生錄入的文字量不是很多，基本上都是一些選擇性的操作，但是仍有很多學生往往忽視了計算機操作方面的練習準備，以至于考試時間不夠用，這樣也會影響其正常發(fā)揮。

2.3學生不適應無紙化考試模式

由于學生們平時做的試卷都是通過筆和紙質的形式，習慣了紙質練習和考試模式。比如，有些學生習慣了在紙質的試卷上答題時有做標記的這個習慣，在面對機考時變得不知所措。在做題時對于一些數(shù)字比較繁瑣的題目學生不再采用筆算形式，無紙化考試系統(tǒng)自帶計算器，而學生平時練習往往接觸不到這個工具。因此，無論是從學生適應能力還是從平時訓練上仍存在很多不足，就會導致學生使用無紙化考試系統(tǒng)上機考試很不習慣，不容易進入狀態(tài)。

3無紙化考試模式下會計專業(yè)教學現(xiàn)狀

3.1教學方法和教學手段傳統(tǒng)化

從目前會計從業(yè)考試的三門課程來說，只有“初級會計電算化”一門課程采用上機教學，學生通過平時上課操作軟件來進行訓練，從而有效提升學生的上機操作水平。而另外兩門課程“財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德”和“會計基礎”基本上從未接觸過上機操作，教師依舊使用傳統(tǒng)的課堂教學方式，在黑板上板書有關知識或者課下布置一定的練習題，考前進行重點復習，導致學生投機應試行為，往往校內考試可以順利通過而會計從業(yè)資格考試時就無法通過，這種教學方法在無紙化考試模式下表現(xiàn)出效果較差，知識點或內容往往具有一定的局限性。

3.2師資隊伍不夠健全

雖然會計從業(yè)資格考試的三門課程已經(jīng)進入會計專業(yè)教學計劃并已經(jīng)完成課堂教學數(shù)次，同時使用配套考試輔導教材進行授課，但是一直存在師資力量不足的現(xiàn)狀。目前講授這幾門從業(yè)資格考證課程的教師中，校內專任教師僅占三分之一，外聘教師數(shù)量占較大比重。此外，我們在幾次的教學中也發(fā)現(xiàn)，校內教師對會計從業(yè)資格考試重視程度要比外聘教師高，也注重課堂上的正面宣傳與引導。還有些教師對會計從業(yè)資格考試了解的較少，缺少知識考點的研究，很難把握考試的主要方向，上課內容依據(jù)按照自己的程式化講授，這在一定程度上跟不上無紙化考試的發(fā)展趨勢。

3.3無紙化考試訓練環(huán)境有限

在我們對學生的調查中發(fā)現(xiàn)，很多學生對無紙化考試系統(tǒng)不熟悉，操作比較生疏，是因為平時無法保證訓練。“初級會計電算化”還稍微好一些，平時上課就是在機房，在課堂上教師會留有一些時間去練習，教師可以提供有限的課上輔導。特別是“財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德”和“會計基礎”兩門課程，幾乎很少去訓練，教師也無法提供上機輔導。由于所有的機房都是供平日教學使用，學生幾乎很難找到可以進行無紙化練習的機房，沒有獨立的無紙化考試訓練環(huán)境供學生進行練習，必然會造成學生通過率不高。

4無紙化考試模式下會計專業(yè)教學改革的幾點建議

4.1創(chuàng)新教學方法和教學手段

會計從業(yè)資格考試的三門課程是會計專業(yè)學生在大一第一學期開設的，學生對會計的認識不是很多，他們還有很多專業(yè)課以外的新事物需要去適應，對學生來說第一學期面臨很多的挑戰(zhàn)?！皩W生可能會在平時學習過程中對一些專業(yè)知識點理解不到位，一知半解，但會因為還沒完全適應新環(huán)境而很少與教師或同學進行交流，長此以往會積攢更多的問題從而導致學生對該門課程或該專業(yè)失去學習的興趣和信心。教師一方面要考慮到新生的這方面心里特點應多和學生去溝通、交流；另一方面，就是創(chuàng)新教學方法和教學手段。教師應該利用現(xiàn)代多媒體技術和網(wǎng)絡技術，設計生動形象、精美優(yōu)質的教學課件進行日常課堂教學，使課堂、知識點不再枯燥乏味，有助于吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，能有效地促進師生互動。另外，教師可以針對每節(jié)課或是會計從業(yè)資格考試大綱的重難點要求，進行碎片化、顆粒化處理之后制作成微課視頻，發(fā)布至QQ群、微信群、微博等網(wǎng)絡平臺上，學生課下通過手機可以隨時瀏覽或下載觀看。教師也可以在線進行答疑，使學生對知識理解得更透徹，讓學生由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，進而提高教學質量。

4.2打造會計專業(yè)師資隊伍

從近幾年會計從業(yè)資格考試的內容與考核方式的變化中，我們不難發(fā)現(xiàn)這類考試越來越重視對會計知識的運用和實際操作能力的考核，而且涉及的范圍也越來越寬。所以，要使學生能夠掌握并運用專業(yè)技能，并順利取得會計從業(yè)資格證書，就必須有一支財會業(yè)務精湛高素質的師資隊伍。由于我院師資不能完全滿足教學需要，學院需聘請其他高校的退休或在職教師，以及企業(yè)的專業(yè)技術人員作為學院的專職教師。因此，著手打造會計專業(yè)師資隊伍，一方面是要有針對性的開展會計專業(yè)師資培訓，提高教師的業(yè)務水平，拓寬教師的信息面，熟知與會計從業(yè)資格考試相關的資訊政策，督促教師主動適應各種變化，這樣才能保證教學質量。另一方面，引導教師加強團隊意識，積極開展校內外教師之間交流研討活動，實現(xiàn)信息共享，共同提高，進而促使教師在思想上加強重視，在教學上提高質量。

4.3合理設置教學課時與內容

會計從業(yè)資格考試課程必須合理設置教學課時，以保證課堂教學內容。大一第一學期教學周數(shù)少，上課時間比較緊張，特別是“財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德”近幾年受相關政策影響變化較大，考核范圍變大，考核難度也加大，因此，必須及時合理的確定課時量。此外，任課教師要圍繞考試大綱進行充分備課，課程實施方案的設置必須要與會計從業(yè)資格考試大綱的內容進行銜接，課堂教學要注重理論與現(xiàn)實的結合選取恰當?shù)陌咐夭?，有針對性地訓練學生，加強學生對知識的感性認知，激發(fā)學生的學習興趣。

4.4改善無紙化考試訓練環(huán)境

無紙化考試己實行多年，考試大綱年年有變化，考試題庫的內容也隨之更新不斷擴充。對于學生來說既要熟悉考試系統(tǒng)的操作，更要掌握考試大綱所規(guī)定的知識點，那么我們就必須為學生提供良好的無紙化考試訓練環(huán)境，才能幫助學生較為容易的通過會計從業(yè)資格考試。一是要提供專門的訓練機房。學生可利用平時空閑時間練習，也可按班級輪流進行上機練習。要保證學生有良好的訓練場所隨時可以上機練習，從而提高計算機操作水平，熟練無紙化考試環(huán)境及有關工具的使用。二是要有優(yōu)質的考試訓練操作系統(tǒng)，確保考試題庫質量。教師要及時監(jiān)控題庫質量，保證題庫資料隨著大綱的調整及時更新，考核的知識點能夠全面覆蓋。讓學生通過上機練習能夠對考試大綱中規(guī)定的知識點逐一掌握，幫助學生更輕松地獲得會計從業(yè)資格證書。

因此，隨著會計從業(yè)資格無紙化模式的深入發(fā)展，當前的高職會計專業(yè)教學面臨諸多新的挑戰(zhàn)。高職會計專業(yè)教學更應重視并及時針對性地進行改革，才能有效幫助學生順利通過會計從業(yè)資格考試，增強學生的就業(yè)競爭力，為今后從事會計工作奠定良好的基礎。