經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)施舉要

龍妍

【摘要】我國高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)方面存在著許多問題，通過分析在實(shí)踐教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題，我們可以制定以下幾列具有操作性的建議，全面推動，高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校經(jīng)濟(jì)管理；實(shí)踐教學(xué)體系；實(shí)施舉要

1.我國高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 實(shí)踐教學(xué)效果難以達(dá)到

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷改革，市場中存在的競爭也越來越激烈，企業(yè)之中存在著的商業(yè)機(jī)密也就越來越繁多，許多企業(yè)不愿意將實(shí)習(xí)生安排在重要的崗位，防止泄露一些該企業(yè)的商業(yè)秘密。這樣就會導(dǎo)致一些與企業(yè)核心部門對口的實(shí)習(xí)生無法得到更好的歷練，經(jīng)濟(jì)管理的學(xué)生接觸不到信貸業(yè)務(wù)，到企業(yè)財(cái)務(wù)部門實(shí)習(xí)的學(xué)生卻看不到賬本，并且也不熟悉做賬的流程。在外貿(mào)部門實(shí)習(xí)的學(xué)生不能夠接觸公司的核心客戶，理解不了在該部門工作都會涉及到哪些步驟，長此以往時(shí)間的教學(xué)效果就難以達(dá)到預(yù)期的水平。

1.2 綜合實(shí)踐技能難以提高

在實(shí)踐的過程中無法提高自身的實(shí)踐技能，是由于許多的原因共同造成的，比如說是由于自身的原因，實(shí)習(xí)生個(gè)體的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，但是也存在著許多外在的人為因素，比如說所分配的實(shí)習(xí)場所不合理，或者是實(shí)習(xí)企業(yè)對于實(shí)習(xí)生能力的培養(yǎng)不夠重視，這些原因都會造成經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐過程中難以提高實(shí)踐技能。大部分的學(xué)校為了減少實(shí)習(xí)的經(jīng)費(fèi)，會減少實(shí)習(xí)的這一個(gè)環(huán)節(jié)，甚至是分配一些工作環(huán)境較差的企業(yè)中，在這些制度不健全的企業(yè)中是學(xué)習(xí)不到任何知識的。在學(xué)校中所學(xué)到的經(jīng)濟(jì)管理知識，主要的學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)就是為了畢業(yè)以后更好地去服務(wù)于社會，可以滿足市場經(jīng)濟(jì)體系的發(fā)展，如果在實(shí)習(xí)的期間不讓實(shí)習(xí)生去接觸到真實(shí)的社會管理環(huán)境，那么在畢業(yè)后服務(wù)于社會的過程中就會出現(xiàn)一些問題。首先我們要去構(gòu)建一個(gè)有利于學(xué)生去學(xué)習(xí)知識的環(huán)境，確保學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中可以去提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)和一些實(shí)踐能力，也就是說實(shí)習(xí)環(huán)境和條件和經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)是必不可少的。傳統(tǒng)的理念“文科不需要實(shí)驗(yàn)室”，這種理念是錯(cuò)誤的，任何一個(gè)理論性的知識都要去融入實(shí)踐當(dāng)中，只有從側(cè)重理論研究向?qū)嶋H應(yīng)用轉(zhuǎn)變，才可以革新人們對于教育的認(rèn)識。

2.高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施保障

2.1 重視實(shí)踐教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容

通過創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐教學(xué)模式，去推動經(jīng)濟(jì)管理的全面發(fā)展，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中我們要不斷的去生化實(shí)驗(yàn)的理念，對于經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐教學(xué)的模式要有所革新，不能停留于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的授課規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)意識。無論在何時(shí)何地，都要始終如一的去堅(jiān)持理論和實(shí)踐的相融合，任何一個(gè)理論只有去應(yīng)用于實(shí)踐并取得成功，才能證明這個(gè)理論是正確的，反之則證明這個(gè)實(shí)驗(yàn)理論是錯(cuò)誤的。實(shí)踐教學(xué)要具有不同階梯的平臺，可以分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和理論性實(shí)驗(yàn)，只有將這些經(jīng)濟(jì)管理類的實(shí)驗(yàn)具體分化到每一個(gè)理念，才可以使學(xué)生更好的去理解經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)踐教學(xué)意義。盡最大的努力去減少一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，推動設(shè)計(jì)性、創(chuàng)造性、綜合性和開放性的實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，將學(xué)生進(jìn)行小組分類，分配一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，設(shè)置好不同的科研項(xiàng)目，讓學(xué)生自己去選擇感興趣的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)。

2.2 改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段

推進(jìn)現(xiàn)代化的一些教育技術(shù)融入于傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理理念，通過反復(fù)的實(shí)踐教學(xué)活動，推動經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐的快速發(fā)展。高等教育依賴于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為了更好地改造現(xiàn)在信息技術(shù)，需要不斷的去進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，將現(xiàn)代教育技術(shù)引入到計(jì)算機(jī)輔助實(shí)驗(yàn)，可以全面的去推動經(jīng)濟(jì)管理的發(fā)展，通過改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室中的教學(xué)方法，改變現(xiàn)代嚴(yán)苛過于活躍的教學(xué)手段。

3.高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施舉要

3.1 分層次進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)

在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中缺乏一定的層次感，在現(xiàn)代要不斷的去驗(yàn)證試驗(yàn)的真?zhèn)?，自從?shí)驗(yàn)課程獨(dú)立設(shè)課后，使得經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐教學(xué)具有更強(qiáng)的層次感，在教學(xué)的過程中，學(xué)生主要以模擬操作性實(shí)驗(yàn)為主。在實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)生需要嚴(yán)肅的對待，充分的去動手動腦，培養(yǎng)自己的動手能力并且掌握熟練的操作技能，熟悉實(shí)驗(yàn)室中一些基礎(chǔ)設(shè)備的使用。在實(shí)驗(yàn)室中一些設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)中，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自我動手能力，按照自己的思想去選擇實(shí)驗(yàn)所需的儀器設(shè)備，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平去安排實(shí)驗(yàn)的步驟。

3.2 實(shí)施情景模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)方式

將社會中真實(shí)的經(jīng)濟(jì)活動放置到實(shí)驗(yàn)室去進(jìn)模擬，聽起來這似乎是一件不可能的事情，但是隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念不斷的更新，在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)體制下我們可以嘗試著去實(shí)現(xiàn)。首先我們要建立市場經(jīng)濟(jì)體制，將經(jīng)濟(jì)活動中存在的一些微觀經(jīng)濟(jì)組織進(jìn)行模擬，同時(shí)還有模擬出市場中頻繁的經(jīng)濟(jì)活動，初步建立一個(gè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模擬系統(tǒng)，在這個(gè)過程中還要運(yùn)用到計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，這樣可以對經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的模擬系統(tǒng)提供一個(gè)基礎(chǔ)支撐。

3.3 建立情景模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的構(gòu)想

在經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐教學(xué)中，我們還可以設(shè)置一個(gè)相對簡化的經(jīng)濟(jì)模擬情景系統(tǒng)，將活動中所涉及到的企業(yè)也進(jìn)行模擬，每一個(gè)經(jīng)濟(jì)組織中內(nèi)部都會存在著相對獨(dú)立的子系統(tǒng)，對于這些子系統(tǒng)我們要分配好所承擔(dān)的實(shí)習(xí)任務(wù)。首先我們所設(shè)置的貿(mào)易公司系統(tǒng)模擬，主要是為了業(yè)務(wù)部和財(cái)務(wù)部更好地發(fā)揮作用，通過這些經(jīng)濟(jì)組織的生動模擬，逐漸的可以去進(jìn)行一些復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)往來活動。

4.總結(jié)

在學(xué)校中所學(xué)到的經(jīng)濟(jì)管理知識，主要的學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)就是為了畢業(yè)以后更好地去服務(wù)于社會，可以滿足市場經(jīng)濟(jì)體系的發(fā)展，任何一個(gè)理論只有去應(yīng)用于實(shí)踐并取得成功，才能證明這個(gè)理論是正確的，高等教育依賴于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為了更好地改造現(xiàn)在信息技術(shù)，需要不斷的去進(jìn)行實(shí)踐教學(xué).

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