馬進(jìn)彪

今年高考到來(lái)前，在眾多學(xué)子埋頭復(fù)習(xí)時(shí)，合肥一中的幾十名“學(xué)霸”卻早已被全球頂尖名校錄取。6月4日下午，該校加拿大班的48名學(xué)子獲得來(lái)自加拿大及其他國(guó)家高校的308份錄取通知書(shū)。值得一提的是，加拿大排名第一、全球排名第19的多倫多大學(xué)錄取率突破95%。據(jù)合肥一中校長(zhǎng)介紹，“良好的師生氛圍和獨(dú)特的教育方式，讓這些學(xué)生相較于同齡人思維更加積極發(fā)散”。（見(jiàn)央廣網(wǎng)）

在當(dāng)今語(yǔ)境下，不管哪個(gè)學(xué)校，若能培養(yǎng)出令國(guó)外大學(xué)青睞的“學(xué)霸”，當(dāng)然就是最能說(shuō)出口的硬成績(jī)。而作為合肥一中來(lái)說(shuō)，它屬于省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，并且更是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，它能取得這樣驕人的業(yè)績(jī)，既是這所學(xué)校的亮點(diǎn)，當(dāng)然也是安徽省集全省之力不可小視的濃重一筆。有了這樣的業(yè)績(jī)，今后更會(huì)招來(lái)大批優(yōu)秀的中學(xué)生，從這個(gè)意義上講，合肥一中的業(yè)績(jī)就是一個(gè)最好的形象廣告，它告訴學(xué)生和家長(zhǎng)，只有這樣的中學(xué)，才可能培養(yǎng)出令國(guó)外大學(xué)青睞的“學(xué)霸”。

然而，合肥一中的業(yè)績(jī)，其實(shí)與全國(guó)各地所有重點(diǎn)中學(xué)一樣，都有著國(guó)家資源的集中性，這樣的學(xué)校，優(yōu)秀教師愿意來(lái)，優(yōu)秀的學(xué)生愿意來(lái)，因?yàn)槟潜旧砭褪且粋€(gè)相對(duì)海拔最高的起點(diǎn)。進(jìn)了這樣的學(xué)校，考上大學(xué)絕對(duì)不成問(wèn)題，而考上更好的一流大學(xué)才是學(xué)校定下的最高目標(biāo)，在這樣的氛圍里，當(dāng)然就更容易出大業(yè)績(jī)。

在目前，可以說(shuō)所有的重點(diǎn)學(xué)校，都有著極大且極多的優(yōu)先選取權(quán)限。就拿招生來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)學(xué)校有著普通學(xué)校所沒(méi)有的“掐尖權(quán)”，這使得好的生源都被這樣的重點(diǎn)學(xué)校掐走，而所有的普通學(xué)生則只能到非重點(diǎn)學(xué)校就讀，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這些重點(diǎn)中學(xué)已經(jīng)走在了不公平的前列。而同時(shí)，這樣的“掐尖權(quán)”也一年比一年大，“掐尖”力度也一年猛過(guò)一年。因而，長(zhǎng)久以來(lái)這些學(xué)校的“掐尖”權(quán)，就已經(jīng)形成了對(duì)好生源的絕對(duì)壟斷。

回到最本質(zhì)的問(wèn)題上：究竟何為教育？其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題不難回答。眾所周知，將普通的學(xué)生培養(yǎng)成出類(lèi)拔萃的優(yōu)秀生就是教育的基本目標(biāo)。換言之，就是要使起點(diǎn)最普通甚至是起點(diǎn)最差的學(xué)生，也能通過(guò)學(xué)校的培養(yǎng)產(chǎn)生相應(yīng)能力的提升與超越，這才能顯示學(xué)校的根本功能和水平，而這也是社會(huì)教育目標(biāo)中的原則性本意。

然而，像諸多合肥一中這樣的重點(diǎn)學(xué)校，它們從生源上已經(jīng)注定了一定會(huì)取得前因后果式的“大業(yè)績(jī)”，但這種“大業(yè)績(jī)”的取得，并不是學(xué)?！芭囵B(yǎng)”出來(lái)的，而是某種“拿來(lái)主義”的結(jié)果。換言之，如果將這些優(yōu)秀的生源集中在任何一所學(xué)校，也都一定會(huì)取得不俗的業(yè)績(jī)。在重點(diǎn)學(xué)校的“掐尖”權(quán)之下，不是學(xué)校成就了優(yōu)秀學(xué)生，而是優(yōu)秀生源成就了學(xué)校的名份，其中不可否認(rèn)的一點(diǎn)是，這些學(xué)生在上重點(diǎn)中學(xué)之前，就已經(jīng)是最優(yōu)秀的學(xué)生，而并不是到了這些重點(diǎn)中學(xué)之后才優(yōu)秀起來(lái)的。

因此，合肥一中取得的，其實(shí)并不是什么奇跡，但這里面卻包含了一個(gè)奇怪的問(wèn)題，那就是從社會(huì)教育原則本意上講，到底是應(yīng)當(dāng)讓重點(diǎn)學(xué)校將普通學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生，還是要讓優(yōu)秀生源成就重點(diǎn)學(xué)校的名份？如果答案是前者，那當(dāng)然就是社會(huì)教育的本意；而如果答案是后者，那只能說(shuō)明，一些重點(diǎn)學(xué)校的“重點(diǎn)”其實(shí)并沒(méi)有落在“培養(yǎng)”二字上，從某種意義上講，“掐尖”權(quán)之下的“拿來(lái)主義”，才是這些學(xué)校教育理念上的“重點(diǎn)”，但這是一種對(duì)社會(huì)教育目標(biāo)的扭曲。

責(zé)任編輯 鄒韻文