高校市場營銷教學(xué)創(chuàng)新初探

王蕾

摘要：《市場營銷》是主要研究營銷活動(dòng)科學(xué)性和藝術(shù)性的一門學(xué)科，隨著時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型、實(shí)戰(zhàn)型市場營銷人才是高校教育教學(xué)責(zé)無旁貸的使命。為創(chuàng)新高校市場營銷教學(xué)方法，為社會(huì)培養(yǎng)大批專業(yè)型人才，筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)歷分析當(dāng)前市場營銷教學(xué)現(xiàn)狀與不足，對(duì)市場營銷教學(xué)創(chuàng)新途徑進(jìn)行探討，旨在為提高高校市場營銷教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校 市場營銷 教學(xué) 創(chuàng)新

市場經(jīng)濟(jì)與市場競爭推動(dòng)了市場營銷發(fā)展，在市場競爭力的影響下，各類新型市場營銷方式層出不窮，新型營銷方式的出現(xiàn)給市場經(jīng)濟(jì)帶來新發(fā)展機(jī)遇時(shí)，也給高校市場營銷人才培養(yǎng)帶來新挑戰(zhàn)。為滿足社會(huì)對(duì)市場營銷人才的需求，加強(qiáng)市場營銷學(xué)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)大批具備基本營銷專業(yè)理論知識(shí)與技能的應(yīng)用型人才，對(duì)當(dāng)前高校教育發(fā)展有重要作用。面對(duì)當(dāng)前市場營銷的發(fā)展趨勢，高校就如何培養(yǎng)適應(yīng)市場營銷需要的應(yīng)用型人才成為了高校面臨的一個(gè)重要課題。基于此現(xiàn)狀，就當(dāng)前高校市場營銷教學(xué)現(xiàn)狀展開深入分析，提出相關(guān)促進(jìn)市場營銷教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的新策略，為高校人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前高校市場營銷專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）對(duì)人才素質(zhì)培養(yǎng)重視度不高

隨著市場競爭的加劇，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)市場營銷應(yīng)用型人才的需求也有所提高，但是在很多高校市場營銷教學(xué)中，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)人才素質(zhì)培養(yǎng)重視程度明顯不足。高校在創(chuàng)新市場營銷人才的培養(yǎng)重在與人才素養(yǎng)、綜合能力的培養(yǎng)，特別是現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求普遍較高，不僅要求營銷人才不僅精通理論，還需要具備創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，掌握營銷規(guī)律。但由于高校對(duì)人才培養(yǎng)重視程度不足，對(duì)市場的變化顯得過于被動(dòng)，無法適應(yīng)企業(yè)對(duì)營銷類人才的培養(yǎng)需求。

（二）缺乏專業(yè)的師資隊(duì)伍

目前許多高校仍然沿用自19世紀(jì)中期的班級(jí)授課制，該種授課模式主要以教師講授為主、學(xué)生練習(xí)為主的教學(xué)模式，該種教學(xué)模式對(duì)教師的教學(xué)能力要求較高，但當(dāng)前從事教學(xué)工作的教師都是高校畢業(yè)的學(xué)生，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)能力不足，再加上知識(shí)結(jié)構(gòu)相似缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，教師教學(xué)能力不足對(duì)市場營銷人才培養(yǎng)造成明顯的負(fù)面影響；再加上班級(jí)與教師之間的固定關(guān)系，少數(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，以教師講授為主，很容易出現(xiàn)“，滿堂灌”的現(xiàn)象，學(xué)生在被動(dòng)聽課狀態(tài)下，學(xué)習(xí)效果大打折扣，嚴(yán)重影響市場營銷的教學(xué)效果，制約了我國創(chuàng)新營銷人才的構(gòu)建。

（三）理論脫離實(shí)踐

近幾年來，高校擴(kuò)招讓高等教育師資資源匱乏，教師教學(xué)理論與實(shí)踐相脫節(jié)，也讓市場營銷教學(xué)創(chuàng)新性較為滯后。市場營銷是一門以實(shí)踐為主的課程，學(xué)生在接受市場營銷教學(xué)時(shí)，教師傳授的只是市場營銷理論，理論講的比較多，但是實(shí)踐的內(nèi)容相對(duì)則比較少，致學(xué)生有一種紙上談兵的感覺，對(duì)具體營銷實(shí)踐能力并不能完全掌握，長期理論知識(shí)教學(xué)，忽略了人才的應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，即便是培養(yǎng)的學(xué)生走出課堂、走向社會(huì)，也無法適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)市場營銷人才的需求，學(xué)生缺乏有效管理體系，對(duì)企業(yè)營銷實(shí)踐活動(dòng)無法指導(dǎo)與監(jiān)督，當(dāng)學(xué)生理論與實(shí)踐活動(dòng)相脫節(jié)時(shí)，也就說明了高校難以培養(yǎng)符合企業(yè)實(shí)際需求的創(chuàng)新營銷人才，對(duì)市場的變化顯得過于被動(dòng)，影響營銷類人才的職業(yè)發(fā)展。

（四）考核方式單一

當(dāng)前，高校對(duì)市場營銷理論的考核主要以書面考核方式為主，以卷面考試為主的考核方式較為單一，單一的考核方式無法滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才創(chuàng)新性發(fā)展要求。應(yīng)用型，是和理論研究型相對(duì)應(yīng)的；書面考核考核的是理論知識(shí)，無法實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)用型知識(shí)的考核。書面考試主要是對(duì)市場營銷的書面理論知識(shí)為考核重點(diǎn)，學(xué)生在每次考核前，都會(huì)采用突擊記憶的應(yīng)考方式，學(xué)校過并不明顯，很多學(xué)生對(duì)市場營銷人才結(jié)構(gòu)掌握不夠健全，也無法掌握市場營銷的理論結(jié)構(gòu)體系，學(xué)生的理論知識(shí)掌握不夠全面；同時(shí)，單一的書面考核，無法對(duì)學(xué)生營銷能力、創(chuàng)新能力進(jìn)行考核，難以掌握解決營銷問題的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，這樣的學(xué)生走出校園進(jìn)入相關(guān)崗位工作時(shí)，也不能完全適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)市場營銷的人才需求。

二、對(duì)市場營銷教學(xué)的創(chuàng)新探索與實(shí)踐

（一）確定合理的教學(xué)目標(biāo)

隨著現(xiàn)代企業(yè)的不斷發(fā)展，市場營銷理念也隨之不斷發(fā)展。高校市場營銷教學(xué)也需要隨著現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，合理確定市場營銷的教學(xué)目標(biāo)，合理的教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中具有指向、激勵(lì)的引導(dǎo)作用，對(duì)教師的教學(xué)工作具有指導(dǎo)作用。市場營銷教學(xué)在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要對(duì)市場人才進(jìn)行充分調(diào)查，適應(yīng)市場營銷的變化趨勢，順應(yīng)當(dāng)前市場營銷崗位的發(fā)展方向。市場營銷教學(xué)活動(dòng)中，教師組織教學(xué)需要適應(yīng)市場需求和變化，從市場發(fā)展出發(fā)，增強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)能力，培養(yǎng)市場營銷應(yīng)用人才，從市場營銷崗位的實(shí)際需求，做好對(duì)學(xué)生營銷能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)適合市場營銷的應(yīng)用型人才。因此，設(shè)立明確合理的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合市場營銷職業(yè)能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、德育目標(biāo)和情感目標(biāo)，以學(xué)生的全面發(fā)展、能力培養(yǎng)進(jìn)行確立。

（二）選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)項(xiàng)目

市場營銷作為一項(xiàng)社會(huì)適應(yīng)型營銷管理學(xué)科，市場營銷的教學(xué)多數(shù)是選擇項(xiàng)目化教學(xué)模式，對(duì)培養(yǎng)營銷人才的綜合素質(zhì)能力與創(chuàng)新能力有重要意義。首先，在確定市場營銷課程項(xiàng)目時(shí)，教師要認(rèn)識(shí)到對(duì)市場營銷專業(yè)的學(xué)生而言，市場營銷課程項(xiàng)目對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力、實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)有重要作用。為此，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平為學(xué)生確定市場營銷課程項(xiàng)目，在順利完成教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)水平增長；然后，確定將課程項(xiàng)目一一細(xì)化，將其分為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、操作項(xiàng)目以及模塊項(xiàng)目，依據(jù)市場營銷理論基礎(chǔ)，從項(xiàng)目實(shí)施的實(shí)用性和可操作性入手，在恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)項(xiàng)目實(shí)施下，培養(yǎng)學(xué)生的營銷能力；最后，選擇好教學(xué)項(xiàng)目后，根據(jù)不同學(xué)生差異，增加項(xiàng)目教學(xué)的個(gè)性化教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，自身知識(shí)方面能力是有所差異的，教師需要針對(duì)這些差異進(jìn)行了解，實(shí)施教學(xué)項(xiàng)目。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

目前，從事市場營銷的教師都側(cè)重于理論，對(duì)營銷實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)較為薄弱。針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)象，要想提高市場營銷專業(yè)教學(xué)效率，提升教學(xué)創(chuàng)新性，就必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，從事市場營銷教學(xué)的教師必須經(jīng)過專門培訓(xùn)，具備扎實(shí)的理論功底，同時(shí)又需要教師具備雄厚的實(shí)踐能力，在進(jìn)行市場營銷專業(yè)教學(xué)時(shí)，不斷的創(chuàng)新教法，培養(yǎng)營銷類專業(yè)應(yīng)用人才。其次，可以通過聘請(qǐng)的方式從社會(huì)上選聘優(yōu)秀的營銷專家，定期開展?fàn)I銷類講座；或者是資助教師去企業(yè)從事市場營銷工作，提升營銷專業(yè)教師的實(shí)踐能力，滿足社會(huì)對(duì)營銷從業(yè)人員的需求。最后，積極鼓勵(lì)本校教師參加各種社會(huì)教學(xué)科研項(xiàng)目，通過他們將新的營銷技術(shù)和知識(shí)引入到校園，提高理論素養(yǎng)，打造出一支雙師型教師隊(duì)伍。除了提高一線教師隊(duì)伍的理論素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)外，還需要完善管理機(jī)制，貫徹教學(xué)方案，保證高校營銷類專業(yè)教學(xué)實(shí)施。

（四）創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)的考核方式都是采用書面考試為主，書面考試形式單一，也影響市場營銷教學(xué)的創(chuàng)新精神與能力的提高。為了創(chuàng)新市場營銷的教學(xué)方法，提升教學(xué)效果，就需要?jiǎng)?chuàng)新考核評(píng)價(jià)體系，打破傳統(tǒng)書面考試考評(píng)方式，采用創(chuàng)新型考核評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。第一，針對(duì)市場營銷專業(yè)的特點(diǎn)，在選擇考核內(nèi)容時(shí)，可以采用閉卷考試、開卷考試與模擬操作等方式，既考查學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，又能夠反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。第二，對(duì)市場營銷的部分內(nèi)容考核，在選擇考核內(nèi)容時(shí)，可以采用提交企業(yè)案例調(diào)查報(bào)告或提交一份有創(chuàng)意的企業(yè)營銷策劃書的方式，考評(píng)學(xué)生的專業(yè)性與創(chuàng)新性嗎，按照學(xué)生的考核結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)定。第三，在實(shí)施上述評(píng)價(jià)方時(shí)，對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，比如課后作業(yè)、討論發(fā)言、課堂小測驗(yàn)等方式進(jìn)行隨堂考核，以此做到對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)。

三、結(jié)語

總而言之，市場營銷專業(yè)教學(xué)最重要的就是培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才模式，針對(duì)當(dāng)前高校市場營銷人才培養(yǎng)中存在的問題，主要是對(duì)人才素質(zhì)培養(yǎng)重視度不高、缺乏專業(yè)的師資隊(duì)伍、理論脫離實(shí)踐以及考核方式單一等，從這幾個(gè)方面深入分析，采用有效措施進(jìn)行改進(jìn)，主要包括確定合理的教學(xué)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)項(xiàng)目、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)以及創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)體系，力求構(gòu)建完善的項(xiàng)目化課程體系，促進(jìn)高校市場營銷專業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新，培養(yǎng)出高素質(zhì)、強(qiáng)能力、適合社會(huì)需要的應(yīng)用型創(chuàng)新市場營銷人才。