語文是一門藝術(shù)，語文教學(xué)更要呈現(xiàn)藝術(shù)美。一堂好的語文課猶如藝術(shù)的海洋，徜徉其中既能讓人體會藝術(shù)的精妙，又能讓人感受到海底世界的美好。

所謂的藝術(shù)美是指存在于藝術(shù)作品中的美，是藝術(shù)家按照一定的審美目標(biāo)、審美實踐要求和審美理想的指引，根據(jù)美的規(guī)律所創(chuàng)造的一種綜合美。新月派詩人聞一多提出了“三美”即“音樂美、繪畫美、建筑美”，奠定了新格律詩派的理論基礎(chǔ)。聞一多的新詩主張同樣也適用于我們高中語文課堂，而我們對“三美”的內(nèi)涵也有了新的理解，最終目的就是希望能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的傳授知識、培養(yǎng)能力、啟發(fā)思維、陶冶情操。

那么，如何實現(xiàn)語文課堂的藝術(shù)美？筆者認(rèn)為要從誦讀、情境、結(jié)構(gòu)這些角度入手。

一、創(chuàng)造讀書氛圍，處處書聲瑯瑯，讓語文課堂呈現(xiàn)“音樂美”

我國古代童蒙教育就以誦讀為主，以“日誦萬言”為美德。而現(xiàn)在我們的學(xué)校中卻明顯缺乏這種瑯瑯的讀書聲，所以盡力營造語文課堂的誦讀氛圍至關(guān)重要。而朗讀也要注重方法。葉圣陶先生曾說過：“語文學(xué)科，不該只用心與眼來學(xué)習(xí)，在心與眼之外，再用口與耳才好，吟誦就是心眼口耳并用的一種學(xué)習(xí)方法?！彼蔡岢懈星榈睦首x，并稱之為“美讀”。所以教師要選擇恰當(dāng)?shù)睦首x方式，用富有感染力與形象美的“美讀”來增強教學(xué)的藝術(shù)魅力，讓語文課堂“讀書之聲滿天地”，讓語文課堂真正呈現(xiàn)出“音樂美”。

當(dāng)然，朗讀的方式并不局限于這一種，教師要懂得根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置恰當(dāng)?shù)睦首x方式，筆者認(rèn)為遵循從音讀、義讀到情讀、美讀這樣的循序漸進的朗讀方式，在實際的教學(xué)過程中是讓學(xué)生受益最大的。比如在學(xué)習(xí)《將進酒》這首詩時，在梳理了基本的字音字義的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生放空自己，想象自己就是李白，用心感受詩歌內(nèi)涵，用聲音傳達出自己對這首詩的理解，相信學(xué)生一定會沉浸在詩歌的豪情逸興中，從而更好地理解這首詩，也對詩人李白有了更深刻的理解。

二、創(chuàng)設(shè)畫面情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓語文課堂呈現(xiàn)“繪畫美”

情境教學(xué)，是針對學(xué)生的思維特點和認(rèn)識規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓課堂內(nèi)容在情境中擴大，在學(xué)生心中幻化出各種畫面，拓展學(xué)生的認(rèn)知視野，達到“課堂內(nèi)容有盡而主觀意境無窮”的教學(xué)效果，讓學(xué)生的感受更深，收獲更大。語文課堂的“繪畫美”也因此呈現(xiàn)出來。

懂得創(chuàng)設(shè)情境，是教師的一門技能，是學(xué)生獲益的一種途徑。要讓學(xué)生體會課文平淡或深奧的文字下蘊含的情感，有時候僅僅靠對課文字句的分析往往難以奏效，而且容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，此時，善于創(chuàng)設(shè)畫面情境往往會有意想不到的效果。比如，在學(xué)辛棄疾的《水龍吟·登健康賞心亭》時，學(xué)生反映讀不懂，興趣索然。而本詞的難點理解就在于用典上，所以現(xiàn)將詞中出現(xiàn)的“吳鉤”、“鱸魚堪膾”、“求田問舍”這幾個典故以故事的形式講給大家聽，吸引學(xué)生進一步學(xué)習(xí)探究的興趣，然后將辛棄疾創(chuàng)作此詞的背景呈現(xiàn)出來，最后再讓大家想象自己就是辛棄疾登上賞心亭，看到落日樓頭的景色，再用心去感知詞中的內(nèi)容，學(xué)生才真正理解了辛棄疾的感情，也對本詞有了進一步的認(rèn)識。再比如，在學(xué)習(xí)《荷塘月色》這篇課文時，因為文中對景色的描寫很多，為了能讓學(xué)生更有畫面感，更直觀地感受荷塘月色的美，巧妙地運用多媒體展示荷塘月色的美圖，學(xué)生仿佛置身其中，真切地看到了荷塘月色，沉浸在美景之中。最后再去把握作者的情感，自然輕而易舉。恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想和想象，在學(xué)生的腦海中有畫面，理解文本內(nèi)容就容易，課堂的“繪畫美”自然呈現(xiàn)出來。

三、注重課堂結(jié)構(gòu)，知識點面契合，讓語文課堂呈現(xiàn)“建筑美”

一節(jié)課只有短短的40分鐘，要想讓每一節(jié)課都高效又實效，就需要教師精心設(shè)計好每一步課堂環(huán)節(jié)，結(jié)構(gòu)渾圓完整，環(huán)環(huán)相扣。既要讓學(xué)生愛上語文課，又要讓學(xué)生在語文課中收獲知識，提高語文素養(yǎng)。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，要從以下幾個方面入手：導(dǎo)語設(shè)計要簡潔有趣，吸引學(xué)生的興趣；主體內(nèi)容要重點突出，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀創(chuàng)造性；思想探究要有深度和廣度，注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)；作業(yè)布置要合理適量，既能讓學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的知識得到鞏固，又能讓學(xué)生的能力得到提升。總之，就是要學(xué)生在聽、讀、寫、練、議、思等各方面均能得到充分的施展和發(fā)揮，進而開闊視野，提升能力?？此坪唵稳菀祝瑢嶋H上卻是對語文教師的考驗，因為這不僅僅著眼于一節(jié)課，而是要貫穿于每一節(jié)語文課中，需要教師的長期堅持，不斷地修正，不斷地改進，才能讓學(xué)生真正獲益。

充滿藝術(shù)美的語文課，才是真正的語文課，是師生教學(xué)相長的過程。希望語文的藝術(shù)之美能夠滋養(yǎng)每一個在語文教育事業(yè)中孜孜以求的語文人，我們的語文教師也愿意為了達到語文課上的藝術(shù)美而不懈地奮斗。

姚春蓮，黑龍江肇州二中教師。