在語文課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性

成功的語文課堂教學(xué)要充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)積極地融入到課堂學(xué)習(xí)之中，感受和體驗(yàn)主體性課堂的氛圍，參與語文課堂教學(xué)過程，更好地獲取語文知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對語文知識(shí)的探究和體驗(yàn)。

一、引入情境式教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情

在語文課堂教學(xué)中，教師要采用有效的、適宜的情境教學(xué)方法和手段，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)之中，具體情境的導(dǎo)入方式包括有：（1）實(shí)物演示情境導(dǎo)入。在這個(gè)情境導(dǎo)入的教學(xué)過程中，教師可以通過實(shí)物演示的方法，讓學(xué)生觀察并體悟文章的內(nèi)容，如：人教版語文教學(xué)內(nèi)容《畫家鄉(xiāng)》一課，教師可以讓學(xué)生將自己所熟悉的家鄉(xiāng)景色，進(jìn)行采集和展示，實(shí)現(xiàn)對主題教學(xué)內(nèi)容的充分、真切的體悟。（2）情感導(dǎo)入。在語文課堂教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，充分提升學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)意識(shí)，教師可以采用情感導(dǎo)入的方式和手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。例如：在人教版語文教學(xué)內(nèi)容《一夜的工作》一課中，教師要讓學(xué)生充分體會(huì)周總理內(nèi)心的崇高思想境界，可以運(yùn)用情境演示的方法，呈現(xiàn)出周總理在星夜之下埋頭工作的場景，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心對周總理無比敬愛的心情，不自覺地投入到學(xué)習(xí)語文課堂內(nèi)容中來。（3）問題情境導(dǎo)入。教師可以利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理，設(shè)計(jì)相關(guān)的問題情境，將學(xué)生引入到課堂學(xué)習(xí)中來。例如：在人教版語文教學(xué)內(nèi)容《小壁虎借尾巴》一課中，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的問題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考：在圖形之中，展示出來的動(dòng)物是什么呢？學(xué)生紛紛湊上前，說出自己內(nèi)心的猜測，在學(xué)生投入到課堂內(nèi)容后，教師再告訴學(xué)生答案：壁虎，學(xué)生好奇地對這個(gè)新奇的動(dòng)物進(jìn)行觀察，繼而，教師又可以拋出一個(gè)問題：這個(gè)圖片之中的壁虎不是有尾巴嗎？為什么還要借呢？又向誰借呢？通過這些問題，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到語文課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，進(jìn)行自主理解和思考，并尋求問題的答案。

二、引入趣味性的角色表演，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)

在語文課堂教學(xué)中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此為前提，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到知識(shí)學(xué)習(xí)之中，從而使學(xué)生感受和體驗(yàn)到無與倫比的趣味性體驗(yàn)和樂趣，增強(qiáng)語文知識(shí)學(xué)習(xí)的信心。例如：在人教版語文教學(xué)內(nèi)容《小蝌蚪找媽媽》一課中，教師可以引入趣味性的角色表演方式，讓學(xué)生在故事情境中辨析鴨子的媽媽、小雞的媽媽、小蝌蚪的媽媽，在趣味化的角色表演氛圍中，積極主動(dòng)地融入到對語文知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的審美心理和意識(shí)，體驗(yàn)到語文知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣。

三、引入多媒體教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探究

在語文課堂教學(xué)中，教師還可以引入多媒體教學(xué)，在聲像、畫面的刺激之下，學(xué)生的感官被調(diào)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對語文知識(shí)的感悟和理解。例如：在人教版語文教學(xué)內(nèi)容《天上的街市》一課中，就可以引入先進(jìn)的多媒體手段，呈現(xiàn)出美麗的星空畫面、優(yōu)美的音樂背景，引領(lǐng)學(xué)生自主想象和發(fā)揮，描繪出美麗的畫面，在教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)之下，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自己的自主想象和探究，產(chǎn)生星空像眼睛、像淚珠、像煙火的遐思和聯(lián)想，從中感受到語文知識(shí)中呈現(xiàn)出的美麗生活畫面，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，更好地生成語文知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性探究和思考。

綜上所述，在語文課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，并在主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)獲取和內(nèi)化的過程中，感受和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，產(chǎn)生語文學(xué)習(xí)的成就感和滿足感，深入到語文知識(shí)的豐富世界之中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究語文知識(shí)的能力和意識(shí)，全面提升學(xué)生的精神境界、審美能力和道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

李偉，山東臨沂第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師。