摘 要：技工學(xué)校教育在職業(yè)教育中占有重要地位，而技工院校的班主任在學(xué)生教育和管理中又有著不可替代的重要作用。本文主要分析了技工院校學(xué)生的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，重點(diǎn)探討了如何做好技工院校班主任的工作。

關(guān)鍵詞：技工院校；班主任；教育；學(xué)生

班主任是班級(jí)的教育者和組織者，是學(xué)校貫徹國(guó)家職業(yè)教育方針的具體組織者和實(shí)施者，他對(duì)一個(gè)班的學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，對(duì)一個(gè)班集體的發(fā)展起主導(dǎo)的作用。班主任工作的成效，在很大程度上決定著一個(gè)班級(jí)的精神面貌和發(fā)展趨向，并對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起著重大的影響作用。本人擔(dān)任了多年的技工院校班主任工作，積累了一些淺薄經(jīng)驗(yàn)，下面就談一些心得體會(huì)。

一、技工院校學(xué)生的現(xiàn)狀及特點(diǎn)

1.心理特征

技工院校學(xué)生大多處于15～19歲的年齡段，屬于青春沖動(dòng)期，有很強(qiáng)的求知欲和好奇心，獨(dú)立性和自主性不斷增強(qiáng)，但是他們的思想還不穩(wěn)定，世界觀、人生觀尚未定型，容易受他人干擾。

2.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備普遍不足

技工院校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力相對(duì)較差，有一定的動(dòng)手能力。但是技工院校學(xué)生缺少定性，容易半途而廢，過分依賴教師，一旦離開教師，對(duì)學(xué)習(xí)變得不知所措。

3.缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

技工院校有很大一部分學(xué)生來自農(nóng)村，這些學(xué)生不怕苦、不怕累，但由于受到家庭環(huán)境及學(xué)習(xí)成績(jī)等因素影響，他們表現(xiàn)出自卑心理，缺乏自信，不肯與人交流，自尊心強(qiáng)，日常生活中責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，分辨是非的能力較弱，因此很容易受到一些因素干擾，情緒易變。雖然來到技工學(xué)校，但是他們對(duì)即將接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不了解。

二、技校班主任的工作

1.加強(qiáng)師德、理論的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

班主任的言行舉止對(duì)學(xué)生的思想品德、知識(shí)形成和可持續(xù)發(fā)展起著潛移默化的作用，因此，班主任要積極參加各種政治學(xué)習(xí)，提高綜合素養(yǎng)；認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，錘煉自身的師德師風(fēng)，要博覽群書，做知識(shí)的富有者，要利用一切可利用的機(jī)會(huì)，多閱讀各種書籍，拓寬知識(shí)面。只有博覽群書、勤奮好學(xué)，做到學(xué)識(shí)淵博，才能在學(xué)生思想教育工作中做到循循善誘，曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。還要積極參加班主任專業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以獲得專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)。

2.了解學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，為以后班級(jí)管理工作打下良好的基礎(chǔ)

班主任開展班級(jí)管理工作的前提因素是要了解學(xué)生，把握好學(xué)生的個(gè)性特征，因此，在開展管理工作是，應(yīng)該將課余時(shí)間利用起來，與學(xué)生進(jìn)行談心，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的溝通就能發(fā)現(xiàn)，班級(jí)中學(xué)生會(huì)存在“自由群體”的情況，這些群體大多是根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭習(xí)慣、興趣愛好、社會(huì)關(guān)系、性格脾氣等因素形成，如果班主任可以對(duì)此進(jìn)行正確的引導(dǎo)，將“自由群體”的橋梁作用發(fā)揮出來，就能夠達(dá)到優(yōu)化班級(jí)管理工作的成效。此外，還要加強(qiáng)與學(xué)生的“談心”，“談心”的方式可以是多種多樣的，“談心”可以通過面對(duì)面交流、QQ聊天、微信、短信、電話交談等形式，對(duì)于一些敏感的問題，如心理障礙、早戀等問題就可以采取間接談心的方式進(jìn)行。為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，可以在學(xué)生手冊(cè)上多使用一些肯定與鼓勵(lì)的語(yǔ)言，這樣不僅可以營(yíng)造出融洽的教學(xué)氛圍，也能夠?yàn)閷W(xué)生指明日后的前進(jìn)道路。

3.組建、培養(yǎng)優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)生自主管理

（1）合理選拔班干部。班主任在全面了解每個(gè)學(xué)生的品行、行為習(xí)慣、工作能力的基礎(chǔ)上，采用民主選舉和自我推薦相結(jié)合的辦法，競(jìng)選出工作能力強(qiáng)、具有良好品行和良好行為習(xí)慣的班干隊(duì)伍。班干部的選拔要遵循民主、公平、合理的原則，要充分發(fā)揮學(xué)生參與競(jìng)選的主人翁精神。

（2）精心培養(yǎng)班干部。其一，做好班干部培訓(xùn)工作，提高思想認(rèn)識(shí)；其二，通過“扶、領(lǐng)、放”三個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)班干部的工作能力；其三，讓他們獨(dú)立管理班級(jí)，班主任重在督導(dǎo)、檢查。總之，要充分發(fā)揮班干的核心作用，讓他們成為班風(fēng)的倡導(dǎo)者和率先實(shí)施者，在班風(fēng)的形成過程中起骨干帶頭作用。

4.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)

學(xué)風(fēng)的好壞直接影響整個(gè)班級(jí)的發(fā)展，良好的班風(fēng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，而從嚴(yán)要求、加強(qiáng)管理是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要保證。

（1）從接手班主任開始，召開“班級(jí)交流”主題班會(huì)。班會(huì)以班委為中心展開，全班學(xué)生每個(gè)人都發(fā)言，按學(xué)號(hào)自我介紹自己的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，使師生互相了解，強(qiáng)化班級(jí)意識(shí)，提升班級(jí)凝聚力。

（2）召開“班級(jí)文化建設(shè)”主題班會(huì)。首先由班長(zhǎng)指出班級(jí)現(xiàn)階段中存在的一些問題，由班主任和學(xué)生共同探討，采納學(xué)生的合理意見，努力營(yíng)造濃厚的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛、人文氣氛。

（3）開展各種各樣的主題教育活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在校期間，通過社會(huì)實(shí)踐鍛煉培養(yǎng)自信和適應(yīng)能力，激勵(lì)學(xué)生定位自己，把握當(dāng)前，胸懷理想。針對(duì)技校學(xué)生關(guān)注的學(xué)習(xí)、就業(yè)、校園生活、理想信念等問題，進(jìn)行互動(dòng)交流，為自己擬定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過一系列主題活動(dòng)，使學(xué)生更加明確目標(biāo)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

（4）及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，與思想上有困惑的學(xué)生談心。如，某學(xué)生因?yàn)椴蛔袷丶o(jì)律而受到學(xué)校的紀(jì)律處分，心里沮喪、害怕，從而加重該學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，通過對(duì)他耐心的教育，使他從思想上得到轉(zhuǎn)變，解開了他的思想包袱。

（5）利用課余時(shí)間與學(xué)生交談，關(guān)心他們生活上的問題，并給予幫助。

5.為學(xué)生明確未來的發(fā)展目標(biāo)

如果一個(gè)人沒有目標(biāo)，那他永遠(yuǎn)都不會(huì)去努力。大多數(shù)技工院校的學(xué)生都處于一種目標(biāo)不明確或是根本沒有目標(biāo)的狀態(tài)。這也是他們生活懶散、不學(xué)習(xí)等不良現(xiàn)象的一大原因。因此，要改變他們的這種狀況，讓他們不虛度這三年。首先便要班主任為他們每一個(gè)學(xué)生制訂出一個(gè)大一些的目標(biāo)，再進(jìn)一步根據(jù)具體情況幫他們建立一些短期的目標(biāo)，使他們一步步實(shí)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)，在實(shí)現(xiàn)中成長(zhǎng)。

6.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

技工院校的學(xué)生課余時(shí)間比較多，積極引導(dǎo)開展各項(xiàng)有意義的課外活動(dòng)是班主任的一項(xiàng)不可或缺的重要工作。除支持、鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加學(xué)生會(huì)、社團(tuán)和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)外，班主任還要結(jié)合專業(yè)、學(xué)生特點(diǎn)支持開展一系列活動(dòng)，如舉行經(jīng)典散文朗誦比賽以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；針對(duì)男生舉行班級(jí)籃球賽，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和積極奮斗的意志；舉行才藝展示、拔河比賽、戶外騎自行車等比賽，引導(dǎo)學(xué)生將空閑時(shí)間投入有意義的活動(dòng)中，豐富了他們的業(yè)余生活，提高了他們的文化素養(yǎng)，也使班集體顯得更加有活力、有朝氣、有凝聚力，同時(shí)，培養(yǎng)了一大批班、團(tuán)、學(xué)生會(huì)干部。

7.搭建與家長(zhǎng)溝通的橋梁，形成教育合力

教育涉及到多方面的因素，單靠班主任的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其需要家庭教育的配合，因?yàn)榧彝ソ逃龑?duì)孩子起著舉足輕重的作用。我們要通過電話、QQ等聯(lián)絡(luò)方式，不定期與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活情況，通過與家長(zhǎng)交流探討，共同找出問題孩子的教育方法；同時(shí)，要聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校提出的合理化建議與意見?？傊?，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，重視與家長(zhǎng)溝通，共同教育學(xué)生，是班級(jí)管理取得成功的關(guān)鍵。

8.關(guān)愛學(xué)生，促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展

作為班主任，要學(xué)會(huì)關(guān)愛自己的學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的愛。師生間只有愛，班級(jí)的一切工作才可能有序進(jìn)行。所以，在日常工作中，班主任要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，要細(xì)心觀察學(xué)生的思想動(dòng)向，耐心做好學(xué)生思想工作。班主任更要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在嚴(yán)愛優(yōu)等生的同時(shí)，又要做到博愛中等生、寵愛后進(jìn)生。尤其在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，不僅應(yīng)施以愛心、細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。

三、總結(jié)

本人通過多年的實(shí)踐和探索，在技工院校班主任工作中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績(jī)，但時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)新的有用的東西，掌握當(dāng)前社會(huì)中最先進(jìn)的元素，與時(shí)俱進(jìn)，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。技工院校班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)更是繁重的，但是，只要我們用心去做，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的，在今后的教育工作中，努力做一個(gè)有特色的技工院校的優(yōu)秀班主任。

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作者簡(jiǎn)介：

黃家申（1989—），男，廣東省廣州市，大學(xué)本科，廣東省電子信息技工學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)部助理講師，研究方向：計(jì)算機(jī)。