王軼群

大連藝術學院

摘要：高校體育教學中，對于足球裁判員的培養(yǎng)要給予高度重視，將培養(yǎng)體系建立起來是非常必要的，以提高足球裁判員的培養(yǎng)質(zhì)量，為高水平的足球賽事提供高質(zhì)量的裁判人才。本論文針對高校學生足球裁判員培養(yǎng)體系展開研究。

關鍵詞：高校；學生；足球裁判員；培養(yǎng)體系

高校體育教學中，足球是重要教學內(nèi)容。目前的一些高校在開設足球教學中，更為注重足球裁判員的培養(yǎng)。但是，由于學生足球裁判員的裁判能力不高，不具備足球裁判員應該具備的職業(yè)素質(zhì)，對于高校足球賽事的發(fā)展非常不利。為提高學生足球裁判員的裁判水平，就需要注重學生裁判執(zhí)行能力的培養(yǎng)，對高校足球賽事的發(fā)展起到了重要的推動作用。

一、高校學生足球裁判員所存在的能力不足的問題

（一）在臨場觀察中沒有選擇恰當?shù)奈恢?/p>

足球賽場是動態(tài)而復雜的，裁判員要不斷地調(diào)整自己的位置以對臨場情況觀察準確。如果跑動的路線不對，沒有選擇合理的位置，就難以從宏觀的角度對足球賽場進行觀察，當然在判罰中也會有失公允。如果學生足球裁判員沒有選擇恰當?shù)奈恢?，甚至會對足球運動員的進攻造成障礙，對足球比賽的順利展開造成不良影響。

（二）判罰缺乏準確性

學生足球裁判員在足球賽場上的判罰缺乏準確性。比如，裁判員在使用紅牌和黃牌的時候，會混淆而導致誤判，對于足球運動員的越位判罰以及手球的判罰等等，由于對規(guī)則掌握不準確，就會導致判罰缺乏準確性。在足球賽場上，容易出現(xiàn)錯誤判罰的就是任意球判罰，無論是直接任意球，還是間接任意球，都會存在錯誤判罰的現(xiàn)象。

（三）在裁判中存在漏判的問題

學生足球裁判員在足球賽場上對于犯規(guī)的現(xiàn)象往往會猶豫不決，由于判罰不夠及時，就會導致錯過判罰的時機，導致漏判的問題產(chǎn)生。

（四）手勢錯誤

學生足球裁判員在任意球手勢上往往會存在錯誤，令人難以明白裁判員的判罰意圖無法準確定位。

二、高校學生足球裁判員培養(yǎng)體系的構建

（一）對足球競賽規(guī)則予以明確

構建高校學生足球裁判員培養(yǎng)體系，要將足球競賽規(guī)則納入到體系中，使得學生足球裁判員按照規(guī)則執(zhí)行判罰。足球競賽規(guī)則就是足球運動原則，學生按照規(guī)則執(zhí)行判罰的過程中，要基于競賽規(guī)則進行判罰，以對足球比賽準確把握。作為裁判員，需要做到按照規(guī)則判罰，以競賽規(guī)則作為判罰的重要依據(jù)。無論是任何水平的裁判員，都要對足球規(guī)則認真學習，并對足球判例進行分析。在足球競賽規(guī)則中，所有內(nèi)容是規(guī)則規(guī)定的，需要裁判員在判罰中必須遵守。采用這種分類方式，學生裁判員就可以對競賽規(guī)則很快掌握。在對足球競賽規(guī)則的具體內(nèi)容進行學習的過程中，就做好具體內(nèi)容具體分析，這也是衡量裁判員裁判水平的重要標準。

（二）重視學生足球裁判員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

高校學生足球裁判員培養(yǎng)體系，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是重要的內(nèi)容。學生足球裁判員要具備足球裁判的綜合素質(zhì)，才能夠在足球比賽中發(fā)揮重要作用。

其一，學生足球裁判員要心理素質(zhì)良好，能夠在足球賽場上沉著、冷靜，正常地發(fā)揮裁判水平，特別是足球賽場上呈現(xiàn)出非常狀態(tài)，學生足球裁判員要能夠正確反應，以做到正確判罰。所以，對于提高足球裁判員的心理素質(zhì)是非常重要的。

其二，注重學生足球裁判員的身體素質(zhì)培養(yǎng)。裁判員要能夠正確執(zhí)法，就需要具有充沛的精力，良好的身體素質(zhì)至關重要。在足球比賽中，裁判員要積極跑動，靈活地移動，對于位置的選擇要準確到位，以對足球賽場情況快速判斷。培養(yǎng)學生裁判員的體能，重在培養(yǎng)他們的沖刺能力、耐力。足球裁判員在賽場上還有專項步伐，需要充分掌握。比如，足球裁判員的場地位置移動能力、側身跑動和后退跑動等等，都要予以掌握。

其三，注重學生足球裁判員的道德品質(zhì)培養(yǎng)。足球裁判員在足球場地上要做到公正判罰，就要具備良好的道德品質(zhì)。學生足球裁判員要對足球事業(yè)充滿熱愛，對裁判工作予以崇高的定位并認真履行責任。足球裁判員要具有堅韌不拔的精神，有信心面對足球賽場上的各種困難。足球裁判員要作風正派，確保校園足球的公正性，以促進高校足球運動健康穩(wěn)定地發(fā)展。

（三）建立學生足球裁判員觀摩教學模式

學生足球裁判員培養(yǎng)中采用觀摩教學模式，就是讓學生足球裁判員通過觀摩學習，積累實踐經(jīng)驗，以在足球裁判員領域上逐漸走上成熟發(fā)展的道路。觀摩教學是一種直觀教學模式，在觀摩參與足球競賽中，對裁判規(guī)則的應用進行觀摩，吸取經(jīng)驗。

學生足球裁判員觀摩教學主要是觀摩基層足球比賽，同時也會配合觀摩足球裁判教學片或者組織觀看足球比賽的轉(zhuǎn)播。學生在觀摩的過程中，就會對普通裁判員與優(yōu)秀的裁判員之間所存在的差別充分了解，以提高學生足球裁判員的臨場裁判能力。觀摩之后，教師也要參與總結工作，與學生共同分析賽場中的各種裁判執(zhí)法情況，以培養(yǎng)學生的臨場執(zhí)法能力。通過大量的觀摩，并討論、總結，學生足球裁判員的現(xiàn)場比賽控制能力就會逐漸提高。高校會經(jīng)常舉辦各種級別的足球比賽，可以讓學生足球裁判員積極參加，以積累現(xiàn)場執(zhí)法經(jīng)驗，為自身的發(fā)展奠定良好的基礎。

三、結束語

綜上所述，高校的體育教學中，要注重對足球裁判員的培養(yǎng)工作，并將培養(yǎng)體系建立起來，以對學生進行綜合素質(zhì)訓練，使得學生的實踐能力不斷提高。目前關于足球競賽規(guī)則出臺了各種新規(guī)則，就需要在足球裁判員培養(yǎng)中注重理論與實踐相結合的培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)高素質(zhì)的足球裁判人員，對中國足球事業(yè)更好地發(fā)展起到了重要的推動作用。

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