簡(jiǎn)世蓉
摘要:初中語(yǔ)文是非常重要的基礎(chǔ)課程,教師只有在教學(xué)過(guò)程中不斷的探索,通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力,來(lái)進(jìn)一步充實(shí)課堂教學(xué),也只有這樣才能使初中語(yǔ)文教學(xué)的水平上一個(gè)新臺(tái)階,等到更加全面的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新能力;初中語(yǔ)文;教學(xué)目標(biāo)
由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響,在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中,不少教師喜歡獨(dú)自講解、傳授,不情愿讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),原因是生怕學(xué)生不懂、不會(huì),考試成績(jī)差。其實(shí),學(xué)生一旦掌握了方法,不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新熱情,還有利于提高質(zhì)量,有利于學(xué)生的終身發(fā)展。因此,在當(dāng)前課程改革的前提下,應(yīng)該把創(chuàng)新教育作為教學(xué)改革的重要組成部分。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感
在教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高,缺乏動(dòng)力,成績(jī)不理想,甚至厭學(xué)、輟學(xué)。對(duì)于這種情況,我們講道理以端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,舉實(shí)例以明確其學(xué)習(xí)目的,同時(shí)還改革教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感,激活他們的創(chuàng)新欲望。
1.創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)情景。在課堂教學(xué)中,要盡量給學(xué)生創(chuàng)造視聽(tīng)情景,烘托課堂氣氛,調(diào)動(dòng)積極因素,激發(fā)創(chuàng)新熱情。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,具有重要作用。
2.創(chuàng)設(shè)情感情景。人的情感總是在一定的條件下產(chǎn)生的,一個(gè)良好的情感對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要作用。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)特定的情境之中,激發(fā)他們的情感共鳴。教朱自清的《背影》時(shí),我重點(diǎn)介紹寫(xiě)作背景,講解朱自清的家庭慘狀,誘導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,并聯(lián)系自己的實(shí)際,理解課文內(nèi)容,因此學(xué)生對(duì)文中“流淚”的情節(jié)深有同感。
3.創(chuàng)設(shè)特定情景。學(xué)生的創(chuàng)新才能只有在智力發(fā)展的最佳時(shí)期,才能得以充分發(fā)揮。我們?nèi)绻軌騽?chuàng)造條件,抓住機(jī)遇,引導(dǎo)學(xué)生把這種潛能發(fā)揮出來(lái),就能點(diǎn)燃一片火海。學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),是學(xué)生最開(kāi)心的時(shí)刻,那場(chǎng)面也最感人,學(xué)生也往往有激情,不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生作文,就有可能超常發(fā)揮。去年,中心?;@球賽在我校舉行,我校代表隊(duì)與鄰校實(shí)力相當(dāng)。決賽時(shí),連平八個(gè)球不分勝負(fù),學(xué)生體力消耗很大,使在場(chǎng)的師生感動(dòng)不已,結(jié)果硬是戰(zhàn)勝了對(duì)方。結(jié)束后,我及時(shí)找運(yùn)動(dòng)員交談,讓他們談感受、談體會(huì),還問(wèn)他們能否把這種感受寫(xiě)下來(lái),很多同學(xué)都寫(xiě)下了富有激情的文章。
二、改變教學(xué)觀念
要在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,教師就應(yīng)該改變教學(xué)觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位,教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式使學(xué)生沒(méi)有思考的空間,長(zhǎng)此以往,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。新課程改革指出:應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體地位,教師只是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者,學(xué)生才是教學(xué)的核心。因此,教師應(yīng)該從根本上改變自身的教學(xué)觀念,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,因?yàn)閱?wèn)題是學(xué)生能夠創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提,學(xué)生只有在提問(wèn)的過(guò)程中才能有思考的過(guò)程。教師要善于將問(wèn)題作為創(chuàng)新能力培養(yǎng)的突破口,為學(xué)生的答疑和提問(wèn)提供更多的空間和機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷的提問(wèn)和解決問(wèn)題。需要注意的是,教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)時(shí)要多進(jìn)行換位思考,要能真正地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)施教者角色的轉(zhuǎn)換。
三、.開(kāi)展活動(dòng),提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
在語(yǔ)文教學(xué)中,教師如果能對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行合理的預(yù)設(shè),就可能為學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供較多的機(jī)會(huì)。這種機(jī)會(huì)越多,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的場(chǎng)景也越開(kāi)闊。
1.演講法。演講法是為適應(yīng)未來(lái)信息社會(huì)的需要,鍛煉學(xué)生的演講能力、社會(huì)交際能力、應(yīng)變能力的重要方法。在語(yǔ)文課上,開(kāi)展課前兩分鐘的演講活動(dòng),是鍛煉學(xué)生思維能力及口頭表達(dá)能力的方法之一。參加演講的同學(xué)結(jié)合班級(jí)、學(xué)校、家庭和社會(huì)上的一些問(wèn)題發(fā)表自己的看法,提出自己的意見(jiàn)和建議。開(kāi)展課前演講活動(dòng)能活躍學(xué)生的思維,鍛煉學(xué)生的氣魄和膽量,提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和創(chuàng)新組織能力。
2.表演法。教《變色龍》,我打破常規(guī)讓學(xué)生自愿組成小組改編劇本。劇本的形式可以多種多樣,可以是全劇改編,也可以是片段改編,還可以是續(xù)編。任務(wù)布置以后,同學(xué)們表現(xiàn)出了極大的熱情,大家細(xì)讀課文,上網(wǎng)查資料,認(rèn)真選材,反復(fù)揣摩。演出時(shí)教室里樂(lè)翻了天。
3.辯論法。我曾經(jīng)用下面的材料組織了一次辯論會(huì):魯國(guó)有一對(duì)夫婦,丈夫會(huì)編麻鞋,妻子會(huì)織生絹。兩口子商量著想遷到越國(guó)去,憑手藝謀生。經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備,正反方選手輪番上場(chǎng),大家各抒己見(jiàn),旁征博引,據(jù)理力爭(zhēng),場(chǎng)面十分火爆。
四、有效地利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式,開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文教學(xué)
在教學(xué)改革的進(jìn)行中,越來(lái)越多的學(xué)校引入了各種多媒體教學(xué)設(shè)備,但是關(guān)于現(xiàn)代多媒體方式在語(yǔ)文教學(xué)中的如何應(yīng)用卻一直缺乏研究。作為語(yǔ)文教師要加強(qiáng)在教學(xué)設(shè)計(jì)中的研究,科學(xué)的選擇教學(xué)設(shè)備,有效的利用,真正起到為學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的作用。
五、運(yùn)用有利于學(xué)生創(chuàng)新的課堂語(yǔ)言
語(yǔ)文本就是語(yǔ)言的教學(xué),在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中主要有肢體語(yǔ)言和文字語(yǔ)言?xún)纱箢?lèi),在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,語(yǔ)言是學(xué)生與教師之間進(jìn)行交流的重要媒介,作為教師要在語(yǔ)文課堂教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用鼓勵(lì)、肯定、贊揚(yáng)的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思考,積極回答老師的提問(wèn),這樣才有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
六、加強(qiáng)教學(xué)中的師生互動(dòng)
在新課標(biāo)的要求中,師生之間的互動(dòng)交流是一項(xiàng)重要的指標(biāo),因此在初中語(yǔ)文教學(xué)中必須加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng),提高課堂的活躍性。通過(guò)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流,教師要全面充分的了解學(xué)生的內(nèi)心想法和學(xué)習(xí)上的興趣點(diǎn),并以學(xué)生的需求和教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),選擇合適的教學(xué)方法,來(lái)提高教學(xué)效果,有針對(duì)性地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力?;?dòng)學(xué)習(xí)本身就是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,因此作為初中語(yǔ)文教師,一定要在課堂教學(xué)中創(chuàng)造更多的交流互動(dòng)的機(jī)會(huì),來(lái)啟發(fā)、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力,例如,可以采用知識(shí)問(wèn)答和競(jìng)答的方式活躍課堂,加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)。教學(xué)中的互動(dòng)交流除了課堂教學(xué),還包括課外學(xué)習(xí)中的交流互動(dòng)學(xué)習(xí)。
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