初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

簡(jiǎn)世蓉

摘要：初中語(yǔ)文是非常重要的基礎(chǔ)課程，教師只有在教學(xué)過(guò)程中不斷的探索，通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力，來(lái)進(jìn)一步充實(shí)課堂教學(xué)，也只有這樣才能使初中語(yǔ)文教學(xué)的水平上一個(gè)新臺(tái)階，等到更加全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；初中語(yǔ)文；教學(xué)目標(biāo)

由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中，不少教師喜歡獨(dú)自講解、傳授，不情愿讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，原因是生怕學(xué)生不懂、不會(huì)，考試成績(jī)差。其實(shí)，學(xué)生一旦掌握了方法，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新熱情，還有利于提高質(zhì)量，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。因此，在當(dāng)前課程改革的前提下，應(yīng)該把創(chuàng)新教育作為教學(xué)改革的重要組成部分。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感

在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏動(dòng)力，成績(jī)不理想，甚至厭學(xué)、輟學(xué)。對(duì)于這種情況，我們講道理以端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，舉實(shí)例以明確其學(xué)習(xí)目的，同時(shí)還改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感，激活他們的創(chuàng)新欲望。

1.創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)情景。在課堂教學(xué)中，要盡量給學(xué)生創(chuàng)造視聽(tīng)情景，烘托課堂氣氛，調(diào)動(dòng)積極因素，激發(fā)創(chuàng)新熱情。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，具有重要作用。

2.創(chuàng)設(shè)情感情景。人的情感總是在一定的條件下產(chǎn)生的，一個(gè)良好的情感對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要作用。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)特定的情境之中，激發(fā)他們的情感共鳴。教朱自清的《背影》時(shí)，我重點(diǎn)介紹寫(xiě)作背景，講解朱自清的家庭慘狀，誘導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，并聯(lián)系自己的實(shí)際，理解課文內(nèi)容，因此學(xué)生對(duì)文中“流淚”的情節(jié)深有同感。

3.創(chuàng)設(shè)特定情景。學(xué)生的創(chuàng)新才能只有在智力發(fā)展的最佳時(shí)期，才能得以充分發(fā)揮。我們?nèi)绻軌騽?chuàng)造條件，抓住機(jī)遇，引導(dǎo)學(xué)生把這種潛能發(fā)揮出來(lái)，就能點(diǎn)燃一片火海。學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，是學(xué)生最開(kāi)心的時(shí)刻，那場(chǎng)面也最感人，學(xué)生也往往有激情，不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生作文，就有可能超常發(fā)揮。去年，中心?；@球賽在我校舉行，我校代表隊(duì)與鄰校實(shí)力相當(dāng)。決賽時(shí)，連平八個(gè)球不分勝負(fù)，學(xué)生體力消耗很大，使在場(chǎng)的師生感動(dòng)不已，結(jié)果硬是戰(zhàn)勝了對(duì)方。結(jié)束后，我及時(shí)找運(yùn)動(dòng)員交談，讓他們談感受、談體會(huì)，還問(wèn)他們能否把這種感受寫(xiě)下來(lái)，很多同學(xué)都寫(xiě)下了富有激情的文章。

二、改變教學(xué)觀念

要在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師就應(yīng)該改變教學(xué)觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式使學(xué)生沒(méi)有思考的空間，長(zhǎng)此以往，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。新課程改革指出：應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師只是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是教學(xué)的核心。因此，教師應(yīng)該從根本上改變自身的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，因?yàn)閱?wèn)題是學(xué)生能夠創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提，學(xué)生只有在提問(wèn)的過(guò)程中才能有思考的過(guò)程。教師要善于將問(wèn)題作為創(chuàng)新能力培養(yǎng)的突破口，為學(xué)生的答疑和提問(wèn)提供更多的空間和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷的提問(wèn)和解決問(wèn)題。需要注意的是，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)時(shí)要多進(jìn)行換位思考，要能真正地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)施教者角色的轉(zhuǎn)換。

三、.開(kāi)展活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師如果能對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行合理的預(yù)設(shè)，就可能為學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供較多的機(jī)會(huì)。這種機(jī)會(huì)越多，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的場(chǎng)景也越開(kāi)闊。

1.演講法。演講法是為適應(yīng)未來(lái)信息社會(huì)的需要，鍛煉學(xué)生的演講能力、社會(huì)交際能力、應(yīng)變能力的重要方法。在語(yǔ)文課上，開(kāi)展課前兩分鐘的演講活動(dòng)，是鍛煉學(xué)生思維能力及口頭表達(dá)能力的方法之一。參加演講的同學(xué)結(jié)合班級(jí)、學(xué)校、家庭和社會(huì)上的一些問(wèn)題發(fā)表自己的看法，提出自己的意見(jiàn)和建議。開(kāi)展課前演講活動(dòng)能活躍學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的氣魄和膽量，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和創(chuàng)新組織能力。

2.表演法。教《變色龍》，我打破常規(guī)讓學(xué)生自愿組成小組改編劇本。劇本的形式可以多種多樣，可以是全劇改編，也可以是片段改編，還可以是續(xù)編。任務(wù)布置以后，同學(xué)們表現(xiàn)出了極大的熱情，大家細(xì)讀課文，上網(wǎng)查資料，認(rèn)真選材，反復(fù)揣摩。演出時(shí)教室里樂(lè)翻了天。

3.辯論法。我曾經(jīng)用下面的材料組織了一次辯論會(huì)：魯國(guó)有一對(duì)夫婦，丈夫會(huì)編麻鞋，妻子會(huì)織生絹。兩口子商量著想遷到越國(guó)去，憑手藝謀生。經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備，正反方選手輪番上場(chǎng)，大家各抒己見(jiàn)，旁征博引，據(jù)理力爭(zhēng)，場(chǎng)面十分火爆。

四、有效地利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文教學(xué)

在教學(xué)改革的進(jìn)行中，越來(lái)越多的學(xué)校引入了各種多媒體教學(xué)設(shè)備，但是關(guān)于現(xiàn)代多媒體方式在語(yǔ)文教學(xué)中的如何應(yīng)用卻一直缺乏研究。作為語(yǔ)文教師要加強(qiáng)在教學(xué)設(shè)計(jì)中的研究，科學(xué)的選擇教學(xué)設(shè)備，有效的利用，真正起到為學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的作用。

五、運(yùn)用有利于學(xué)生創(chuàng)新的課堂語(yǔ)言

語(yǔ)文本就是語(yǔ)言的教學(xué)，在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中主要有肢體語(yǔ)言和文字語(yǔ)言?xún)纱箢?lèi)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，語(yǔ)言是學(xué)生與教師之間進(jìn)行交流的重要媒介，作為教師要在語(yǔ)文課堂教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用鼓勵(lì)、肯定、贊揚(yáng)的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思考，積極回答老師的提問(wèn)，這樣才有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

六、加強(qiáng)教學(xué)中的師生互動(dòng)

在新課標(biāo)的要求中，師生之間的互動(dòng)交流是一項(xiàng)重要的指標(biāo)，因此在初中語(yǔ)文教學(xué)中必須加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，提高課堂的活躍性。通過(guò)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，教師要全面充分的了解學(xué)生的內(nèi)心想法和學(xué)習(xí)上的興趣點(diǎn)，并以學(xué)生的需求和教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇合適的教學(xué)方法，來(lái)提高教學(xué)效果，有針對(duì)性地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力?；?dòng)學(xué)習(xí)本身就是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，因此作為初中語(yǔ)文教師，一定要在課堂教學(xué)中創(chuàng)造更多的交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，來(lái)啟發(fā)、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，例如，可以采用知識(shí)問(wèn)答和競(jìng)答的方式活躍課堂，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)。教學(xué)中的互動(dòng)交流除了課堂教學(xué)，還包括課外學(xué)習(xí)中的交流互動(dòng)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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