在初中思想政治課中滲透德育教育

卿菊華

摘要：在初中思想政治課教學(xué)中，不斷探索和完善行之有效的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，對培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，提高教學(xué)質(zhì)量，一定會起到積極的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學(xué)；德育滲透

一、在對政治教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育滲透應(yīng)注意什么

1.注重思想政治課教學(xué)過程的細(xì)節(jié)，合理滲透德育思想

“細(xì)節(jié)決定成敗”，在初中政治教學(xué)過程當(dāng)中，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，這樣才可以將枯燥的政治教學(xué)過程變得更加活躍起來。在進(jìn)行德育滲透的過程當(dāng)中，初中政治學(xué)科應(yīng)該占有主要的位置，因?yàn)槠鋵W(xué)科性質(zhì)決定了教學(xué)細(xì)節(jié)對德育滲透要起到的作用。在教學(xué)過程當(dāng)中我們還要深挖教學(xué)素材，找到一切對德育教育有著促進(jìn)作用的資料，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正理解做人的真諦所在。

2.營造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行德育思想滲透

在教學(xué)過程當(dāng)中，我們經(jīng)常說的一個(gè)問題是教師如何將教學(xué)氣氛變得融洽，使學(xué)生的聽課效率能夠得到提高，進(jìn)而使其教學(xué)效果達(dá)到更好。可是事實(shí)上營造良好的教學(xué)氣氛是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。在中學(xué)思想政治教學(xué)過程當(dāng)中，營造良好的課堂教學(xué)氣氛難上加難，由于思想政治課的課程性質(zhì)決定了課堂教學(xué)氣氛，所以德育滲透恰恰可以對這一弊端進(jìn)行彌補(bǔ)。在教學(xué)過程當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性完全調(diào)動(dòng)起來，可是借助身邊的情況以及感人事件恰恰可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，這是調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛的有利因素。學(xué)生是課堂的主體，德育教育可以通過生活實(shí)際來進(jìn)行滲透，加上教學(xué)手段的應(yīng)用同樣可以營造教學(xué)氣氛，比如說通過模擬法庭來對生活中的案例進(jìn)行相互的辯論，最終得出相應(yīng)的結(jié)論，這樣也是調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛的一種有效方法。在教學(xué)過程中通過不同的手段及方法的運(yùn)用可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到很好地調(diào)動(dòng)，在此期間學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣也就會

被更好地激發(fā)出來，德育教育也會得到順利開展。

二、德育要從自身做起

教師就是一個(gè)活生生的榜樣，教師的一言一行都影響著學(xué)生，因此教師本人就要從微乎其微的小事開始。比如：積極參加勞動(dòng)、保護(hù)環(huán)境、處理一些問題等等。每個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真對待，這無形當(dāng)中就在言傳身教，起著潛移默化的作用。因此我們要把德育做在學(xué)生的心坎上。

三、構(gòu)建新型的政治課教學(xué)模式

（一）組織有序的課堂教學(xué)?！疤铠喪健薄皾M堂灌”大家都認(rèn)識到了它的弊端，新一輪改革推出了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，雖然這種模式增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛也有很大改觀，但仍沒有改變教師的主宰地位，學(xué)生只能按照教師的意圖，被牽著鼻子走，難以有自己獨(dú)立的評判和抉擇，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性也難以真正發(fā)揮。因此，一定要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還于學(xué)生，教師只是指導(dǎo)者、組織者、協(xié)調(diào)者和參與者。

1.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。事實(shí)證明，只有讓學(xué)生多提問題，創(chuàng)新靈感才能在討論中產(chǎn)生，教師要真正信任每一位學(xué)生，不能簡單地否定學(xué)生的想象力，比如，講《珍愛生命》，要讓學(xué)生思考回答：沒有生命，世界將會怎么樣？我們該怎樣珍愛自己的生命？學(xué)生的討論和猜測會變得更加激烈，一個(gè)疑問就會變成許多的問號，學(xué)生思維就會非?；钴S，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神才能得到進(jìn)一步培養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望。教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程，也是師生情感交流的過程。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際需要靈活地轉(zhuǎn)換角色，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生自行探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生在課堂上的主體作用，開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的火花。

（二）校內(nèi)校外相結(jié)合，廣泛開展學(xué)生德育的實(shí)踐活動(dòng)。要想達(dá)到理想的教學(xué)效果，絕不可能只局限于課堂45分鐘，要把政治課延伸到45分鐘以外，從校園延伸到社會這個(gè)大課堂，比如組織學(xué)生看電影、參觀訪問、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)興起小組等等。讓學(xué)生走向社會，走進(jìn)生活，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的大腦去思考人生，讓他們在體驗(yàn)生活，感悟人生的過程取得終生難忘的收獲。同時(shí)廣泛開展法制教育、環(huán)境保護(hù)教育、安全自救教育、健康衛(wèi)生教育和禁煙、禁毒教育，引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)文明的生活方式。

四、引導(dǎo)學(xué)生提高分析判斷能力，逐步學(xué)會自我管理

我們認(rèn)為，要真正培養(yǎng)出“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人”，必須切合實(shí)際實(shí)事求是，從多方面入手。我對學(xué)生進(jìn)行上述教育引導(dǎo)后，著重做了以下幾個(gè)方面工作：示范解析作品、分析人物的功利得失，為青少年樹立正確的人生觀、價(jià)值觀鋪路搭橋。我在課堂給學(xué)生破析一些糜爛的書刊、音像制品中腐朽的人生觀，以實(shí)例披露它的危害性；同時(shí)扶持健康的書籍、影視作品，并獲得了文化領(lǐng)域的同志的大力支持。用一些能夠反映時(shí)代脈搏，又適合青少年身心發(fā)展特點(diǎn)的典型人物文、作品，使他們逐步從“追星熱”、“瓊瑤熱”、“金庸熱”的盲目中走出來。其次，經(jīng)常進(jìn)行家訪。學(xué)校要和家庭密切配合，形成對青少年思想品德發(fā)展齊抓共管的格局。良好的家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，它對青少年思想品德發(fā)展的一些影響是學(xué)校所不具備的。學(xué)校要建立與家長定期聯(lián)系、訪談制度，給家長當(dāng)好參謀，引導(dǎo)家庭教育的走向；要通過家長學(xué)校等途徑，不斷提高家長素質(zhì)，使他們樹立正確的教育思想，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄谓逃⒆?，使家庭教育向健康的軌道發(fā)展。第三、著重在研究如何充分發(fā)揮學(xué)生主體性上下功夫。以一些實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生自己分析判斷，使他們在分析中討論中爭論中，既鞏固了他們所學(xué)到的知識，又提高了他們的分析判斷能力。逐步形成學(xué)生自我教育能力成長的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)由學(xué)校、教師的管理向?qū)W生自我管理的過渡。

在初中思想政治課教學(xué)中，如果我們每個(gè)政治教師都能抓住德育滲透的特點(diǎn)，遵循德育滲透的原則，實(shí)施恰當(dāng)?shù)牡掠凉B透模式，相信必定會取得良好的德育滲透效果。

參考文獻(xiàn)：

1.李國華.探尋“德育生活化”的有效切入點(diǎn)[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2008，7.

2.王俊秋.初中思想品德課教學(xué)中提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的研究[D].東北師范大學(xué)，2007