英語視聽課程改革研究

李慶慶

摘要：本文以山東交通學(xué)院為例，介紹了英語視聽課程改革的過程，探索了英語聽力訓(xùn)練方法。

關(guān)鍵詞：英語視聽；英語專業(yè)；專業(yè)四級；英語聽力

一、課程改革的背景、目標和基本內(nèi)容

當(dāng)前，山東交通學(xué)院正在推行人才培養(yǎng)方案的改革和學(xué)分制，英語專業(yè)首當(dāng)其沖，成為改革的急先鋒。英語視聽課程面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。

英語視聽課程是英語專業(yè)技能訓(xùn)練課程之一，屬于英語技能的單項訓(xùn)練課程。作為英語專業(yè)本科生的專業(yè)基礎(chǔ)課，它旨在訓(xùn)練學(xué)生英語聽力技能，對學(xué)生的語音、語調(diào)進行強化訓(xùn)練。要求學(xué)生通過兩年的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之后具有較強的視聽能力，可以順利通過英語專業(yè)四級統(tǒng)考，從而為高年級階段的口譯等后續(xù)課程打下堅實的基礎(chǔ)。

本門課教學(xué)目標旨在通過多種英語素材的學(xué)習(xí)，幫助英語專業(yè)學(xué)生了解英美及說英語國家的政治、經(jīng)濟、社會、文化背景、歷史事件、生活習(xí)慣以及風(fēng)土人情，通過“視”、“聽”、“說”的結(jié)合，以真實語言材料、直觀畫面和情節(jié)內(nèi)容為基礎(chǔ)，開展有針對性的訓(xùn)練，增強學(xué)生的理解能力、提高聽力水平和口頭表達能力。同時還要培養(yǎng)學(xué)生良好聽力習(xí)慣和正確聽力方法，豐富學(xué)生社會文化知識，增強學(xué)生對文化差異的敏感性，為學(xué)生打下扎實基礎(chǔ)。

二、改革的基本方案、措施及實施過程

聽力部分在英語專業(yè)四級考試中占了30%，包括15%的聽寫。聽力對于語音語調(diào)、口語乃至商務(wù)談判、口譯等課程和能力有著相當(dāng)大的影響。畢業(yè)學(xué)生調(diào)查結(jié)果顯示，聽力決定了英語交際能力。如果在交流中聽不懂對方的表達，根本談不上交流。英語聽力課程的重要性可見一斑。

英語視聽課程由原來的每周兩次四學(xué)時改成每周一次二學(xué)時。再加上新生軍訓(xùn)等原因，一年級學(xué)生的第一個學(xué)期僅有十二次課程，共計二十四學(xué)時。而大部分學(xué)生在高中階段都沒有接受過系統(tǒng)、持續(xù)的聽力訓(xùn)練。為了能夠順利通過英語專業(yè)四級統(tǒng)考，他們需要大量的練習(xí)。在課堂時間不足的情況下，要達到較好的訓(xùn)練效果，必須充分利用課余時間，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，加強自主訓(xùn)練。同時注重對平時訓(xùn)練的考察。

學(xué)生現(xiàn)在手中擁有智能手機、mp4播放器等設(shè)備，但如何去下載各類合適的視聽材料成了難題。在網(wǎng)上尋找練習(xí)材料時，仿佛滿眼都是可用的材料，但有些網(wǎng)站廣告鋪天蓋地，有些網(wǎng)站只能在線聽卻不能下載，有些網(wǎng)站限于網(wǎng)站速度，難以流暢播放。如何為學(xué)生提供合適的、及時的、比較新的音頻、視頻練習(xí)材料成為聽力教師面臨的難題。

針對以上問題，研究者進行課程改革。改革的內(nèi)容如下：

（1）建設(shè)聽力訓(xùn)練平臺：搭建外語聽力訓(xùn)練平臺，為學(xué)生提供豐富的視聽資源。同時提供課程輔導(dǎo)，由學(xué)生在課余時間實施自主學(xué)習(xí)，加強聽力訓(xùn)練。

（2）提高學(xué)生的課堂參與程度：通過“訓(xùn)練式”課堂教學(xué)，為學(xué)生提供各種聽力訓(xùn)練材料，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教師的授課活動中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）加大對日常聽力訓(xùn)練的考察：通過加大平時成績比例，從三七開改成四六開；提高平時成績中的平時聽寫作業(yè)的比例，引導(dǎo)學(xué)習(xí)重視平日聽力訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的聽力練習(xí)習(xí)慣。

（4）改進教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語聽力能力：通過教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式和考核方式的改革，提高學(xué)生的詞匯量和聽力基本技能，增加語言的輸入，進而為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做好準備。

三、課程改革的效果

盡管因為各方面原因，教改過程中存在許多差強人意的地方?？傮w上看，本次課程改革的效果還是基本令人滿意的。主要體現(xiàn)在下面幾個方面：

學(xué)生在課堂上的參與度有了很大提高，聽課效果也有了較大改善。在教學(xué)中，引入了最近發(fā)生的新聞聽力訓(xùn)練材料，更好地引發(fā)了學(xué)生對英語視聽課程課堂的興趣，得到了學(xué)生的認可。

把課下聽寫作業(yè)計入平時成績，引發(fā)了學(xué)生在英語專業(yè)四級備考中對聽寫練習(xí)的重視。經(jīng)過一年的教改過程，學(xué)生基本上都完成了一百篇的聽寫練習(xí)。針對相同難度的聽寫材料，學(xué)生在課堂上的平均聽寫正確率從50%-60%提高到了85%-95%，學(xué)生普遍反映對該聽寫環(huán)節(jié)的掌握有了較大提高。

把滬江網(wǎng)的在線聽寫訓(xùn)練系統(tǒng)引入聽力教學(xué)與訓(xùn)練中，極大地減輕了教師聽寫批閱的負擔(dān)。滬江網(wǎng)的即時打分技術(shù)也使得學(xué)生能夠及時了解到自己的聽寫水平。在線聽寫訓(xùn)練的引入也很好地提高了學(xué)生對英語專業(yè)四級聽力訓(xùn)練的興趣，在教師布置的作文訓(xùn)練之外，還有不少學(xué)生主動進行多種聽力材料的練習(xí)。

四、經(jīng)驗及教訓(xùn)

英語視聽課程教師應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)增加最近發(fā)生的新聞事件，提高學(xué)生的課堂參與程度。同時及時補充相關(guān)的詞匯和背景知識。

英語視聽課程教學(xué)中，課上課下的聽寫練習(xí)是一項基礎(chǔ)工作。英語視聽課程教學(xué)中應(yīng)該增加對學(xué)生日常聽寫任務(wù)的考察，并將考察結(jié)果記入期末成績，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力訓(xùn)練習(xí)慣，逐步提高聽力能力。

在日常聽力訓(xùn)練中，滬江網(wǎng)的聽力酷不僅能夠減輕教師的聽寫作業(yè)評閱負擔(dān)，而且能夠幫助學(xué)生提高日常聽力練習(xí)的興趣，但缺點是學(xué)生需要購置計算機，手機端操作不便。

在聽力訓(xùn)練平臺建設(shè)中，通過一段時間的積累，可以極大地豐富學(xué)生的聽力資源，便于學(xué)生課下的自主練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的訓(xùn)練習(xí)慣。通過定期和不定期檢查，加強學(xué)生對聽寫任務(wù)的重視，促進自我約束和練習(xí)。

教學(xué)改革和實驗過程中，對相關(guān)變量的控制不夠嚴格，同時也沒有在課程改革前后進行實驗數(shù)據(jù)比較，這是本課程改革的一大缺陷，導(dǎo)致課改結(jié)果不具有絕對說服力。今后課改應(yīng)注意盡量做到這一點。

五、可應(yīng)用價值

英語視聽課程是英語專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課程。課程教學(xué)效果直接影響了英語專業(yè)四級的通過率，更影響著學(xué)生的就業(yè)和考研。本次課程改革眾多做法具有很強的可操作性，教授同類課程的老師可直接進行借鑒和應(yīng)用。本次課程改革中的考核模式改革也已經(jīng)在英語視聽課程教學(xué)中進行了部分推廣，取得了較好的效果。

所建設(shè)的聽力訓(xùn)練平臺不僅適用于英語專業(yè)學(xué)生，在平臺建設(shè)完畢后，通過增添相應(yīng)內(nèi)容，同樣適用于其他外語專業(yè)以及大學(xué)英語聽力能力訓(xùn)練，具有較強的推廣價值，能更好地服務(wù)當(dāng)前外語專業(yè)和大學(xué)英語的聽力教學(xué)。