楊勝

摘要："以圖導學"是地理課堂教學的重要組成部分，它有利于學生直觀的感受地理知識之間的聯(lián)系，讓學生更加精準的掌握地理知識，而且在一定程度上能夠培養(yǎng)學生的地理空間感和思維能力。本文從教會學生閱讀地圖，采用"填空補缺"式的圖形教學方法，使用多媒體教學工具，學制簡易地圖等方面進行了簡要的說明。

關鍵詞：初中地理；以圖導學；教學方法

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0210-01

地圖被稱為"百科全書"，是地理教材的重要組成部分，是地理教學的主要工具，也是學習地理知識的重要工具。因為地圖不僅能反映地理事物的分布，從中還能分析出地理事物之間的聯(lián)系、地理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因等。地理教學離不開地圖，這是由地理學科特殊性決定的。地圖是地理學科特有的形象教材，是地理學科的骨架，是學生汲取重要知識的源泉。它不僅是地理學科研究的重要對象，也是學習和研究地理的手段，同時也是地理課程的重要內(nèi)容。在地理教學過程中，學生通過閱讀和使用地圖，可以獲得有關地理事物的空間位置和相互聯(lián)系、地理原理和地理成因、時間的延續(xù)和空間的動態(tài)變化等信息。能使抽象的概念具體化，零星的知識系統(tǒng)化。運用地圖，可以加強地理課的直觀性、形象性與趣味性，對于提高地理課的教學質(zhì)量，幫助學生掌握知識、鞏固記憶、培養(yǎng)能力等方面都有著重要意義。

1.教會學生閱讀地圖

"以圖導學"就是教師在教學過程中要使用"圖"來教導學生，讓學生能夠?qū)?圖"產(chǎn)生思考和想象，于學生而言，圖片的教學形式要比以往的文字教學更有吸引力，能夠讓學生對圖片產(chǎn)生興趣，再加上教師的講解，讓學生更容易理解圖片，能夠更有效的吸收所學知識。而"以圖導學"，就要如何教會學生閱讀地圖。

首先，看圖的標題，這是閱讀地圖的前提。其次，看地圖圖例、地圖注釋，這是指導學生看懂地圖的基礎。最后，看地圖內(nèi)容。教師要緊扣地圖主題提出問題，引導學生結(jié)合地圖標題、圖例進行思考，從地圖上獲取地理信息。然后，教師再歸納總結(jié)，闡述地理事物之間的關系，力求做到讓學生觀其"圖"而知其"地"、知其"地"而求其"理"。

2.采用“填空補缺”式的圖形教學方法，加深學生對圖像信息的掌握

教師在本節(jié)課快要結(jié)束之前，為學生們安排課堂學習任務。教師采用"填空補缺"式的圖形教學方法，就本章節(jié)的學習內(nèi)容為學生出幾道填圖繪圖的題目。學生通過完成填圖繪圖任務能夠?qū)D像知識的掌握更加的牢靠，加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解，學生識圖析圖的能力在原有基礎上實現(xiàn)了提升。教師從學生完成任務的結(jié)果中可以看出，學生對本堂課程所教授的知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生知識掌握中的薄弱環(huán)節(jié)及學習中所存在的不足。學生在對圖形信息進行填空補缺的時候，其需要用眼睛對圖形類別做出直接的判斷，回憶本堂課的內(nèi)容，將所學的理論知識與圖形信息相結(jié)合，將空缺的信息正確的填寫上去。學生填圖繪圖的過程實質(zhì)上是將所學知識進行再次咀嚼消化的過程。學生在完成課堂學習任務后，教師將展示學生的作業(yè)完成情況，通過對學生課堂作業(yè)質(zhì)量的分析，在尊重學生的前提下，給予學生中肯的評價。教師應及時的指出學生作業(yè)中所存在的問題和錯誤，幫助學生分析其錯誤的具體原因，給出自己的建議，引導學生糾正錯誤。在課程結(jié)束之后，教師應當就本堂課的學習內(nèi)容進行及時的總結(jié)，反思課堂教學中所存在的不足和漏洞，根據(jù)學生對知識的掌握情況設置相應的教學任務，制定合理的教學目標。

3.地理教學中恰當使用多媒體教學工具

隨著國家對教育投資力度的加大，現(xiàn)在各級各類學校基本配齊了現(xiàn)代化教學設備，這為多媒體的廣泛應用提供了可能，地理教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上獲取豐富的教學資源。信息技術課程在各級各類師范學校地理專業(yè)都有設置，為中學地理教師具備過硬的信息技術教學水平奠定了基礎。

圖畫在初中地理課本中占據(jù)著非常大的比例，而且學生們也更加喜歡去研究圖畫，而不是去讀文字，因此，教師根據(jù)學生們這一心理特點，結(jié)合多媒體技術，將一些課本上的圖畫通過多媒體技術放映出來，這樣可以使課堂顯得更加生動、形象，學生們也會覺得好象身在其中一樣，這將會在很大程度上促進學生們對地理知識的記憶力和分析能力，從而激發(fā)學生們學習地理知識的興趣。比如，教師在講中國的交通運輸業(yè)時，可以將一些有關的圖片和視頻播放出來，教師可以一邊播放一邊講課，這對吸引學生們的注意力來說起著非常重要的促進作用，同時學生們也能夠在輕松、愉快的課堂氛圍中學到地理知識，對培養(yǎng)學生們學習地理的興趣起著重要作用。

4.學制簡易地圖

初中地理課堂不僅是教會學生掌握課本知識，更重要的是培養(yǎng)學生的動腦動手的能力。教師在教學中要經(jīng)常讓學生自制簡易地圖，達到實現(xiàn)教學的目的。

總之，培養(yǎng)學生熱愛地理學科，特別是對讀圖能力的培養(yǎng)并非一朝一日之事，它貫穿于地理的每一堂課當中，因此地理教師要努力讓學生養(yǎng)成運用地圖查找地理信息、利用地圖學習地理知識的習慣，通過閱讀、使用、繪制地圖，幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展學生的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的綜合素質(zhì)，提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高自身的讀圖能力。