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      論如何有效地開展高中地理教學(xué)

      2017-07-29 09:10次仁
      讀與寫·下旬刊 2017年6期
      關(guān)鍵詞:生活能力思想方法創(chuàng)新思維

      次仁

      摘要:提高課堂教學(xué)效率是教育不變的主題。具有生活性、發(fā)展性和生命性的新課程課堂教學(xué),應(yīng)該致力于提高課堂教學(xué)的有效性,在高中地理新課程實(shí)施以來,為了實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),我們不斷地探索和實(shí)踐,不斷地改變和更新我們的觀念和思維,努力探索符合學(xué)生認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法,卓有成效地開展地理教學(xué)。筆者在此根據(jù)自己教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)如何幫助學(xué)生學(xué)好高中地理談幾點(diǎn)看法。

      關(guān)鍵詞:自學(xué)習(xí)慣;思想方法;生活能力;創(chuàng)新思維

      中圖分類號(hào):G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1672-1578(2017)06-0211-01

      1.要加強(qiáng)與學(xué)生的交流,以準(zhǔn)確獲知學(xué)生們學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)

      1.1 中國(guó)有句古話叫作:"知己知彼,百戰(zhàn)不殆。"顯然,我們不能將教師和學(xué)生之間的關(guān)系比擬為敵對(duì)的關(guān)系,但是一名教師確實(shí)非常需要準(zhǔn)確把握學(xué)生們學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中,教師是根據(jù)教材的編排和各個(gè)考試的頻繁考點(diǎn)來把握教學(xué)的重難點(diǎn)的。但是每一個(gè)學(xué)生由于各自的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)范圍各不相同,因此,教師根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可能會(huì)忽視學(xué)生心目中的實(shí)際學(xué)習(xí)難點(diǎn)。簡(jiǎn)言之,就是教師的教學(xué)重點(diǎn)未能符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在這樣的情況下,如果師生之間缺乏溝通的話,學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上有困難的知識(shí)點(diǎn)可能就被教師忽略掉了,導(dǎo)致學(xué)生沒有掌握部分地理知識(shí)的現(xiàn)實(shí)就一直擺在那里。

      1.2 解決這一問題的最佳途徑無疑就是師生之間及時(shí)的溝通和聯(lián)系。而且我們不但要勤于與學(xué)生溝通,還要通過多樣化的形式與學(xué)生溝通。(1)面對(duì)面的直接溝通形式。在課堂上,每當(dāng)我們講完某一部分的知識(shí),我們就要多問學(xué)生一句:"聽懂了沒有"、"理解了沒有"、"還有沒有沒有理解的地方需要老師再講一遍的"等等。如果學(xué)生表示確實(shí)沒有疑問了,我們就可以通過小測(cè)驗(yàn)的方式檢測(cè)學(xué)生們的實(shí)際掌握情況。課堂不僅是師生之間就知識(shí)問題進(jìn)行溝通的最直接的環(huán)境,也是最自然的一個(gè)環(huán)境。(2)書面的直接溝通形式。學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候不乏會(huì)有這樣一種心理:如果我跟老師請(qǐng)教的問題過于簡(jiǎn)單了,會(huì)不會(huì)被老師看扁、會(huì)不會(huì)被其他同學(xué)嘲笑,所以我還是不要問老師了,不會(huì)就不會(huì)吧。也正是因?yàn)閷W(xué)生的這樣一種心理,所以他們有的時(shí)候在遇到不理解、沒學(xué)會(huì)的地理知識(shí)時(shí),也不會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師,而是聽之任之。我們教師其實(shí)也確實(shí)應(yīng)該照顧學(xué)生的自尊心,因此可以采取書面交流的方式,保護(hù)學(xué)生的隱私。書面交流指的就是學(xué)生用寫不記名小紙條的方式跟老師寫下來自己的問題。教師在課堂上根據(jù)學(xué)生們提出的問題進(jìn)行二次講解。這樣不僅解決了學(xué)生地理學(xué)習(xí)上遇到的問題,而且還非常人性化、照顧了學(xué)生的感受。(3)聊天式的間接溝通形式。除了以上兩種直接交流的方式,我們還可以采取跟學(xué)生們聊天的方式,旁敲側(cè)擊,了解學(xué)生們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)問題。這是一種間接的方式,其特點(diǎn)呈現(xiàn)為輕松自然。

      2.老師應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

      2.1 認(rèn)真聽講。如果有聽不懂的,就一定要先思考。想不明白就問同學(xué)和老師,這樣印象才會(huì)深刻。

      2.2 多看地圖。學(xué)習(xí)地理要多看地圖,記住地理位置,還要了解重要經(jīng)緯線穿過的地方,了解各地的氣候、地形,先把世界地圖、中國(guó)地圖按經(jīng)線緯線、大致輪廓、地形區(qū)(如山地,高原,盆地,河流)畫一遍,再往上填詳細(xì)信息(重要城市,氣候類型,植被,工業(yè),農(nóng)作物)。但是要注意的是,記住原理。區(qū)域地理題和時(shí)間計(jì)算題一定要圖題結(jié)合。而地圖是地理學(xué)科的知識(shí)載體,地理的原理、規(guī)律、分布和考試的方式都集中在地圖上,所以掌握了圖中的知識(shí),就把握了知識(shí)的主干,既懂得了用圖釋文,又懂得了從圖中掌握課文知識(shí)。如分析區(qū)域地理,可從四大方面入手:一是地理位置:海陸位置、經(jīng)緯度位置; 二是自然特征:地形地勢(shì)、氣候、資源、水文(河流、湖泊);三是人文特征:農(nóng)業(yè)、工業(yè);四是城市、人口。

      2.3 多背多記。首先書上的知識(shí)一定要弄懂,一定要背,不能死記硬背,要理解地背。其次是在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中,通過題目主動(dòng)記憶一些現(xiàn)象、原因、措施等,還要通過平時(shí)多做題目鞏固題型,平時(shí)做題應(yīng)做到"知識(shí)要點(diǎn)化,要點(diǎn)題型化,題型模式化"。

      2.4 做題講究方法。一是做題時(shí)要從基礎(chǔ)做起,自己總結(jié)大體規(guī)律,(問氣溫降水,就要考慮地形、氣候、海陸位置,是迎風(fēng)坡還是背風(fēng)坡),所以一定要積累和聯(lián)想,再做能力題、開放題,一道題想出不同的解釋,做到舉一反三。二是在做題的過程中,要避免犯那些低級(jí)的錯(cuò)誤,如粗心大意、審題不清等。三是準(zhǔn)備一本錯(cuò)題積累本,把平時(shí)不會(huì)做的題目和做錯(cuò)的題目加以整理,平時(shí)拿出來翻一翻,考試前看一看。

      2.5 復(fù)習(xí)注意方法。平時(shí)就要想到為復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。如平時(shí)可以準(zhǔn)備濃縮版資料,用來最后復(fù)習(xí)。所謂縮版的資料,就是知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,知識(shí)遺漏點(diǎn),不牢固的地方,等等。這也就是很多老師所說的"查漏補(bǔ)缺"。

      2.6 靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法不能用得太死,要靈活使用。因?yàn)?學(xué)習(xí)方法就是變速器",一種學(xué)習(xí)方法不能一直用,正如汽車的一個(gè)檔位不能一直用,到了一種程度換一種方法才能"省心更省力"。

      老師要告訴學(xué)生,學(xué)習(xí)方法并沒有優(yōu)劣之分,只有是否適合自己,所以要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),建立一套適合自己的方法,達(dá)到事半功倍的效果。

      總之,無論教師采取哪一種教學(xué)方法,都要以學(xué)生更好地學(xué)習(xí)為目的。高中是地理學(xué)習(xí)一個(gè)非常重要的時(shí)期,如何解決學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)地理困難的問題,是我們教師首先要考慮的事情。我們教師首先要了解學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的困惑所在,對(duì)癥下藥,改變我們的教學(xué)理念和教學(xué)方法。

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