創(chuàng)新教學(xué)激活思想品德課堂的研究

曾偉萍

摘 要：當前思想品德課教學(xué)存在著學(xué)生學(xué)習(xí)成效不高的問題。文章認為，創(chuàng)新思品課教育教學(xué)方法，才能激活課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，并從創(chuàng)新備課模式、創(chuàng)新教學(xué)手段、創(chuàng)新教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)策略等方面入手，研究激活思品課堂的措施。

關(guān)鍵詞：思想品德課堂；創(chuàng)新；備課模式；教學(xué)手段；教學(xué)方法；教學(xué)策略

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）20-0009-01

思想品德（簡稱思品）課程是一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。本課程融合了道德、心理健康、法律、國情等相關(guān)內(nèi)容，旨在促進學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康、法律意識和公民意識的進一步發(fā)展，讓學(xué)生形成樂觀向上的生活態(tài)度，逐步樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。但長期以來，由于思品課教學(xué)內(nèi)容比較抽象龐雜，很多教師教得艱澀，學(xué)生學(xué)得生硬，課堂氣氛沉悶，以致學(xué)生的學(xué)習(xí)成效不高?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐，對思想品德課程教學(xué)進行研究。本文認為，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，可以激活思品課堂，提高思品課教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)新備課模式

（1）教師要潛心鉆研新課標和教材，深入了解學(xué)生，備好課。這是課堂教學(xué)的第一步，是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。課程標準是課程設(shè)置之“大法”，教學(xué)大綱是課堂教學(xué)之綱領(lǐng)，教材是課堂教學(xué)之“腳本”，而學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。教師備課時，不但要吃透教材內(nèi)容，精準把握新課標和教學(xué)大綱，還要備學(xué)生，即深入了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的認知水平、思想狀態(tài)和接受能力等情況進行備課。

（2）教師要采用“點——線——面”的備課模式，不但要備好課堂教學(xué)的知識點，而且要明確這些知識點在本框題本章節(jié)中的縱橫聯(lián)系、地位和作用，這樣才能全面掌握知識點，能在課堂上多角度啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生掌握從點到線再到面的知識網(wǎng)絡(luò)。例如，在對人教版《道德與法治》七年級下冊第二課第二框“青春萌動”進行備課時，首先，教師仔細研讀新課標和教學(xué)大綱中的相關(guān)內(nèi)容，認真研究教材和教參。其次，教師在課前通過問卷調(diào)查對學(xué)生進行調(diào)研，一是了解學(xué)生對異性交往的認識及在異性交往中遇到的困惑和煩惱；二是了解學(xué)生對愛情的認識，以此作為組織課堂教學(xué)的依據(jù)，以增強教學(xué)的針對性。再次，教師要做好相關(guān)理論知識的儲備與拓展，如青春期性心理發(fā)展的階段和特點、異性交往對學(xué)生的影響、性別刻板印象等內(nèi)容，以增強課堂教學(xué)的深度和廣度，為學(xué)生提供更專業(yè)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生體會青春期的美好。第四，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際，搜集典型實例與素材，體現(xiàn)地方特色，給學(xué)生以實際指導(dǎo)。

二、創(chuàng)新教學(xué)手段

事實證明，過去一支粉筆和一張嘴的“填鴨式”教學(xué)方式，已經(jīng)無法適應(yīng)新的教學(xué)要求。教師要與時俱進地創(chuàng)新教學(xué)手段，充分利用先進科技，創(chuàng)新教學(xué)手段，激活思品課堂，提高教學(xué)成效。教師可以制作精美的課件，運用集文字、聲音、圖像、動畫于一體的多媒體課件增強思品教學(xué)的形象性和直觀性，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂教學(xué)容量，提高教學(xué)效率?？梢砸罁?jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生排練小品、情景劇，還可以組織學(xué)生開展辯論會、模擬實驗等。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

很多人認為思品課內(nèi)容大多是枯燥而抽象的“條條框框”，只要畫畫、讀讀、背背就可以，無須過多探究與研討。甚至一些思品課教師的教學(xué)方法非常單一，使得學(xué)生在課堂上懨懨欲睡、毫無興趣，對教學(xué)內(nèi)容似懂非懂，只好死記硬背，厭學(xué)情緒不斷蔓延，以致思想品德修養(yǎng)和知識水平難以提高。要改變這種狀況，思品教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，具體可采用如下幾種方法：第一，講授法與討論法相結(jié)合的方法。思品教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用，圍繞教材的重點難點或社會上的熱點問題，設(shè)計難易適中、貼合學(xué)生實際生活的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、小組討論、暢所欲言，教師適時點撥，從而激發(fā)學(xué)生的參與熱情，激活思品課堂，提高教學(xué)成效。第二，情境體驗法。教師應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，制作出圖文并茂、鮮明生動的課件，創(chuàng)設(shè)出直觀形象的情境，或依據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生排練小品、情景劇等，讓學(xué)生身臨其境、感同身受，從而獲得寶貴的體驗和感性認識。第三，發(fā)現(xiàn)法。教師可通過組織辯論會、模擬實驗等活動，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、理解和接受知識，從而提高思想認識和道德修養(yǎng)。

四、創(chuàng)新教學(xué)策略

課堂教學(xué)不能一味追求“熱鬧華麗”，更要“輕松實用”，也就是說，看似熱熱鬧鬧、群情激昂的課堂如果沒有多少實效，那么這樣的課堂是不可取的。為提高思品課堂教學(xué)實效，教師可采用以下教學(xué)策略：一是“立足學(xué)生，活學(xué)活用”，即聯(lián)系學(xué)生思想實際，學(xué)以致用；二是“立足書本，延伸時政”，即結(jié)合時政熱點，引導(dǎo)學(xué)生心懷天下；三是“立足基礎(chǔ)，把握考點”，即引導(dǎo)學(xué)生掌握考點，輕松應(yīng)考。

五、結(jié)束語

所謂“教有法，無定法，貴得法”，只要思品教師緊扣新課標，貼近學(xué)生實際，沿著創(chuàng)新大道不懈探索實踐，創(chuàng)新備課模式，創(chuàng)新教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)策略，思品課堂教學(xué)就能不斷激起快樂的漣漪，使學(xué)生獲得思想道德修養(yǎng)和知識水平的雙豐收。

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