中職計算機動漫專業(yè)就業(yè)發(fā)展與提升空間研究

林文芳

摘 要：當前，我國中職計算機動漫專業(yè)的就業(yè)與發(fā)展遇到瓶頸。調整中職計算機動漫專業(yè)學生的就業(yè)發(fā)展方向，從社會市場需求和人才培養(yǎng)角度出發(fā)，拓展動漫專業(yè)學生發(fā)展和提升的空間，成為中職計算機動漫專業(yè)發(fā)展中倍受關注的話題。文章通過分析我國中職計算機動漫專業(yè)的發(fā)展狀況、中職計算機動漫專業(yè)發(fā)展存在的問題以及動漫專業(yè)畢業(yè)生面臨的就業(yè)問題，對中職計算機動漫專業(yè)就業(yè)發(fā)展與提升空間的對策進行研究。

關鍵詞：中職學校；計算機動漫專業(yè)；就業(yè)發(fā)展；問題；空間

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）20-0051-02

隨著大眾文藝娛樂日趨多元化和數(shù)碼特效技術的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，動漫文化也迅速繁榮發(fā)展起來，出現(xiàn)了FLASH動畫、三維動畫、全息動畫等嶄新的動漫形式，而且在不同的國家與地區(qū)都已發(fā)展成為重要的文化形式。以漫畫、動畫、游戲以及多媒體內容產(chǎn)品等為代表的動漫產(chǎn)業(yè)在全球經(jīng)濟中的地位迅速提高，逐步成為繼軟件產(chǎn)業(yè)之后的又一支柱產(chǎn)業(yè)。就業(yè)問題一直是我國政府高度關注的一個社會問題，因為現(xiàn)階段我國各個院校的畢業(yè)生數(shù)量在不斷增加，社會人才市場呈現(xiàn)一種飽和狀態(tài)，導致畢業(yè)生的就業(yè)難度在不斷增大。中職計算機動漫專業(yè)的畢業(yè)生在實際技能和綜合素質方面跟相同專業(yè)的本科生和社會培訓的動漫人才之間存在較大的差距，導致中職計算機動漫專業(yè)畢業(yè)生在社會就業(yè)市場中的競爭力不足，就業(yè)形勢較為嚴峻。本文就中職計算機動漫專業(yè)發(fā)展中存在的問題，提出中職計算機動漫專業(yè)的就業(yè)發(fā)展與提升空間的對策。

一、我國中職動漫專業(yè)的發(fā)展狀況

與國外動漫專業(yè)發(fā)展相比，我國動漫專業(yè)起步較晚，但是發(fā)展的速度較快。1999年僅有兩所高校設立動畫專業(yè)，到目前開設相關專業(yè)的學校達到1300多所，動漫專業(yè)學生的數(shù)量也在逐年增加。動漫產(chǎn)業(yè)是一個高產(chǎn)出、高利潤的產(chǎn)業(yè)，動漫從業(yè)人員的工資待遇也比較優(yōu)厚。我國廣電總局也在擴大國產(chǎn)動畫片的播出平臺，以需求拉動國產(chǎn)動畫生產(chǎn)，努力扶持國產(chǎn)動漫，為我國國產(chǎn)動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展營造了良好的市場環(huán)境。因此，我國高校、中高職等院校在不斷擴大計算機動漫專業(yè)的招生規(guī)模。中職院校每年畢業(yè)的計算機動漫專業(yè)學生的數(shù)量雖然很多，但是能夠真正符合動漫市場需求的專業(yè)性人才卻少之又少，更是難以與本科計算機動漫專業(yè)系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)形成抗衡，導致中職計算機動漫專業(yè)的就業(yè)發(fā)展和提升的空間存在很大的局限性。

二、中職計算機動漫專業(yè)發(fā)展存在的問題

（1）人才培養(yǎng)模式的教學質量管理效能較低。首先，傳統(tǒng)中職院校計算機動漫專業(yè)存在重理論輕實踐的教學問題，人才培養(yǎng)模式的實踐教學質量管理制度力度不夠。過于強調教學內容的系統(tǒng)性，與時代提倡的創(chuàng)新理念沒有保持一致，對學生發(fā)揮的指導性作用不強。課程缺乏實踐性，內容陳舊、空洞，致使教學效果不顯著。其次，教學質量管理存在評估指標設計難、客觀測評難、評估數(shù)據(jù)科學化處理難等問題。教育實踐活動有企業(yè)人員的參與，能夠將教學體系與企業(yè)實際的需求有效地結合在一起，但是，中職院校沒有對動漫企業(yè)以及動漫產(chǎn)業(yè)市場進行有效的監(jiān)督和評估。動漫企業(yè)對學生的專業(yè)水平要求很高，很多學生不符合企業(yè)招聘要求，原因就是中職動漫人才培養(yǎng)模式與社會企業(yè)的實際發(fā)展需求沒能保持一致。

（2）中職計算機動漫專業(yè)師資力量薄弱。由于計算機動漫技術更新速度較快，很多中職院校的計算機動漫專業(yè)的教師只是經(jīng)過短期的培訓就上崗授課，沒有對計算機動漫進行過系統(tǒng)的專業(yè)學習。還有很多授課教師是從其他崗位或者學科轉過來的，在人才培養(yǎng)的理念、定位、方法、模式上都存在很大的問題。例如，很多中職教師沒做過動漫作品，認為動漫專業(yè)就是教授學生學會使用幾個二維或三維的制作程序，導致很多中職計算機動漫專業(yè)的學生得不到專業(yè)、系統(tǒng)的知識和技能學習，甚至達不到動漫公司對動漫制作工的基本要求。

（3）動漫行業(yè)競爭壓力較大。首先，計算機動漫產(chǎn)業(yè)人才之間的競爭主要是創(chuàng)作技能潛力的競爭，動漫企業(yè)招聘人才的時候，不僅要觀察應聘者的實際操作能力，還要觀察學生的學習能力。例如，高校本科生經(jīng)過系統(tǒng)的學習和實踐，專業(yè)基礎非常扎實，而中職計算機專業(yè)的畢業(yè)生和他們相比有一定的差距。其次，就業(yè)市場對學歷非常看重，很多企業(yè)在同樣的薪資水平要求上，愿意聘用更高學歷的畢業(yè)生。所以，中職計算機動漫專業(yè)的畢業(yè)生在動漫就業(yè)市場中面臨的挑戰(zhàn)是不言而喻的。最后，動漫產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)技術更新非常快，從業(yè)者需要不斷提升自己的技術技能，才能適應產(chǎn)業(yè)的更新和升級，否則就會遭到淘汰。但是，目前我國中職計算機動漫專業(yè)在技術人才培養(yǎng)和管理方面還存在很大的不足。

三、中職計算機動漫專業(yè)的就業(yè)發(fā)展對策

（1）把握市場脈搏，做好專業(yè)定位，注重學生能力的培養(yǎng)。隨著動漫產(chǎn)業(yè)的不斷升級，以及動漫技術的不斷發(fā)展，動漫市場對計算機動漫專業(yè)人才提出了更高的要求。所以，中職院校要轉變人才培養(yǎng)的模式，緊隨市場變化，適應企業(yè)需求，做好計算機動漫專業(yè)發(fā)展的市場定位。從現(xiàn)狀來看，動漫公司或企業(yè)更加傾向于招收那些具有實踐經(jīng)驗且操作技術熟練的專業(yè)人才。但是，我國大部分中職院校計算機動漫專業(yè)難以做到專業(yè)理論與實踐相結合。所以，中職院校應積極構建、形成系統(tǒng)的專業(yè)課程體系，應從動漫理論知識入手，逐漸教授學生動畫制作技術、動畫運動規(guī)律等。同時要在專業(yè)課程的基礎上增設相關的就業(yè)指導課程，讓學生了解今后的就業(yè)方向，向計算機動漫產(chǎn)業(yè)市場需求人才的方向發(fā)展。

（2）強化師資力量，完善軟硬件配置。首先，中職院?？梢云赣靡痪€的計算機動漫產(chǎn)業(yè)工作者為院校教師，為學生傳授具有實用性的技術知識和實踐操作技能。其次，中職院校動漫專業(yè)需要大量的高配置計算機，要保證學生在課堂上人手一臺機器，課下都有練習的機會。還要結合院校自身動漫專業(yè)發(fā)展的實際情況，建立動漫人才培養(yǎng)的評估機制，對不符合專業(yè)標準的軟硬件進行整改或淘汰，引導和幫助專業(yè)教師及時進行知識的增長與更新。同時，中職計算機動漫專業(yè)的學生也要對自己有一個清晰的認識，樹立客觀現(xiàn)實的擇業(yè)觀，做好技能準備，增強競爭實力，具備健康積極的心態(tài)和理性的目標定位。

（3）搭建校企合作平臺，建立實習實訓基地。為了提高中職計算機動漫專業(yè)學生的實踐能力，以及最大程度地滿足動漫企業(yè)對人才的具體要求，中職院校應積極搭建校企合作平臺，引進企業(yè)資源結合校方的師資力量共建工作室，邀請動漫企業(yè)的高端技術人才，對本校的計算機動漫專業(yè)教學進行指導，形成企業(yè)、學校、學生共同受益的模式。如，企業(yè)可以為中職計算機動漫專業(yè)教學提供實訓基地，同時中職院?？梢愿鶕?jù)企業(yè)的人才需求實際，為企業(yè)輸送具有專業(yè)知識和專業(yè)技能的高素質動漫人才。

四、結束語

綜上所述，調整中職計算機動漫專業(yè)學生就業(yè)的發(fā)展方向，從社會市場和人才培養(yǎng)出發(fā)，拓展動漫專業(yè)學生發(fā)展和提升的空間，成為中職計算機動漫專業(yè)發(fā)展中的重要問題。中職院校應該充分認識到自身人才培養(yǎng)模式和教學質量管理效能較低，專業(yè)師資力量薄弱，學生就業(yè)競爭不強等問題。針對中職計算機動漫專業(yè)發(fā)展存在的這些現(xiàn)實問題，中職院校要把握市場脈搏，做好專業(yè)定位，注重學生能力的培養(yǎng)。要強化師資力量，完善軟硬件配置，搭建校企合作平臺，建立實習實訓基地，從而有效拓展中職動漫專業(yè)學生發(fā)展和提升的空間。

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