金鵬

微課選題是制作微課遇到的第一個問題，選題如農(nóng)人選種一樣，優(yōu)選了良種才會喜獲豐收；相反，種子沒選好，結果就會是事倍功半，甚至白費工夫。所以，選題就成為微課制作成敗的關鍵一步。那么，如何把握好微課選題技巧呢？

1.微課選題要符合學生的思維特點，選擇那些使用價值高的教學內(nèi)容。

零零后是信息時代下成長起來的，網(wǎng)絡化多媒體教學為他們提供了豐富多彩的教學體驗，他們喜歡的教學視頻應當是具有Fun、Cool、Great等特點的。想讓你的微課博得他們喜愛，就應當從他們的思維特點入手，站在他們的角度上去斟酌微課選題。使用價值高的微課選題就像是一桌誘人的營養(yǎng)大餐，看一眼就會讓人“心動”而“垂涎三尺”，會讓思維在碎片化的知識海洋里自由翱翔。而那些沒多大價值的選題會讓人頭暈目眩，甚至只看看題目都會感到索然無味，頓失興趣。

“微課是一種短小精悍的數(shù)字化微學習資源，短小是它的外在特征，而內(nèi)容精選，設計精新，講解精致，制作精良才是它的內(nèi)在特征”?！八木钡膬?nèi)在特征要求微課的選題必然要有較高的使用價值，這也是好微課的魅力所在。選題不僅僅要圍繞著知識性、重點性、實用性展開，按照深入淺出，由一般到具體的原則組織教學知識點，而且要善于抓住重點、難點、疑點、熱點四個核心要點。也就是說，不是重點的內(nèi)容，不選；大家都熟知的內(nèi)容，不選；“雞生蛋，還是蛋生雞”的問題，不選。而是要將那些考試中的易考點、易錯點，或是學生在課堂學習中難以掌握的重點、難點作為選題，那就必然會成為學生熱捧的“葵花寶典”。比如《焰色反應》《尺幅間的中國語言之美——對聯(lián)鑒賞》《洋流的形成》《光合作用的過程》《意境：詩歌的靈魂》《學會概念圖，構建自己的化學王國》等，這些選題都是屬于使用價值較高的選題。

2.所選題材要適合用視頻媒體表達，能充分展示視頻媒體的優(yōu)勢。

微課是以視頻為載體，用連續(xù)的動態(tài)畫面來呈現(xiàn)、表達信息的。所以，好的微課選題要能充分利用視頻媒體的傳播優(yōu)勢，善于運用圖像、聲音兩大通道傳播教學內(nèi)容，最大限度地發(fā)揮微課的優(yōu)勢和作用。因此，如果教學內(nèi)容用到的圖像、聲音、動態(tài)畫面較多，它就非常適合制作成微課。比如地形地貌、攝影攝像、藝術欣賞、神奇的Flash動畫、有趣的毛細現(xiàn)象等，這些教學內(nèi)容本身具有動態(tài)性，所以制作成微課能更加生動形象地表現(xiàn)出動態(tài)的過程。

特別需要強調(diào)的是：不是所有的教學內(nèi)容都適合做成視頻，特別是一些需要學習者親身體驗的教學內(nèi)容，比如游泳、繪畫、書法、樂器演奏等，無論看多少遍視頻都不能保證你很快掌握，還是需要親自體驗。

3.選題應當是內(nèi)容精煉且相對獨立的。

微課是相對獨立的、完整的小型教學輔助資源。一般來說，選題必須在10分鐘之內(nèi)能夠講透徹。有研究表明，超過6分鐘的教學內(nèi)容，受歡迎程度就會直線下降，因此微課的選題一定要小，內(nèi)容要少，而且相對獨立。寧可“小題大做，也不大題小做”。比如《在PPT中如何制作線條動畫》《波普珠tells you，蛋白質(zhì)為何多樣？》《曲線運動中加速度方向的判斷》《神奇的隱形大法——光的全反射》，這些都屬于相對獨立、內(nèi)容精煉的選題。

最后一點，也是最重要的一點。就是微課制作的整個過程都要站在以學生為中心的角度去創(chuàng)新設計。根據(jù)他們的思維特點去選題，用他們的眼晴去看視頻，用他們的耳朵去聽聲音，從能否解決學生困惑的角度去評判微課的好與壞。盡量不要選用傳統(tǒng)的分析探究、內(nèi)容拓展等老套題目。

在確定好微課選題后想一想：這樣的選題學生是否喜歡看，憑什么能看下去？是否有創(chuàng)意，有新意，有馨意？因為微課的生命力和魅力就在于學科教師的教學創(chuàng)新。

作者單位 陜西省武功縣綠野高級中學

編輯 聶蕾endprint